【正文】 身不復鼓琴。這是一種何等深厚的友誼！當伯牙得知子期去世這一消息后，心情如何？請找一找文中的相關(guān)詞語。生匯報師：這一站、一拉、一說，讓我們深深地感受到了此時此刻伯牙的心中是多么地激動??！引讀。師：那是一個景色宜人的傍晚，來我們一起齊讀描寫傍晚美景的句子。（學生邊聽邊寫）生：當伯牙再一次撫琴而奏，彈到志在時，子期地說：“ 。（范讀）再抽讀。，讀出了感嘆號里飽含的驚喜，讀出了語言文字蘊藏的畫面。嘖嘖贊嘆是什么意思？（不停地贊嘆。二、精讀課文，體會感悟。其實呀，高山流水也是一曲古箏曲，這段音樂中還隱藏著一段感人至深的故事。學生：收集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料。對本節(jié)課的正課做一個小結(jié)。千百年來，琴以其獨特的藝術(shù)魅力、深邃的哲學意境和豐富厚重的文史底蘊，詮釋著中華民族文化的精髓，成為中國古典音樂文化中不可缺少的重要組成部分。（視頻課件資料），其實是第二次欣賞《流水》。三、教學過程教師活動設(shè)計意圖（一）導入山高水遠，琴聲裊裊，敘述著一個動人的故事學生配樂講述伯牙鐘子期的動人故事。但見一 土，慘然傷我心！傷心傷心復傷心，不忍淚珠紛。2. 學習憑吊知音部分。一、課題入手，質(zhì)疑問難1. 解題：“高山流水”指代什么？“知音”又指什么？結(jié)合課文最后一段思考。()伯牙彈著彈著，忽然站起來，接著長嘆一聲把瑤琴朝地上一塊青石摔去，頓 時琴被摔得粉碎。 (4分鐘后，比一比誰最棒。四、出示自學指導一自由朗讀課文5——7自然段： 請畫出鐘子期贊賞伯牙所奏音樂之美 的句子，并讀給小組內(nèi)的同學聽。抓住文中描寫人物動作、神態(tài)的詞句，感知人物豐富的內(nèi)心世界，體會友誼的可貴，知音的難求。古琴是中華文明的象征之一，是中國最古老、深邃、最具生命力的藝術(shù)形式。應(yīng)該說也是可以的，不過沒有文字那么確切。琴音韻獨特，空靈蒼遠，古樸幽深，極具滄桑感。一、 欣賞與體驗聆聽音樂《流水》思考 (學生討論、回答)：a、聆聽作品的同時，請你用給音樂命題。俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結(jié)為知己的動人傳說，在如泣如訴、催人淚下的故事中，讓我們品味到了友誼的真正含義。生：強調(diào)了師：為什么要強調(diào)。2．生匯報。（再也按捺不住，猛地站起來）這些詞你體會到了什么。4．你是從哪些重點詞語體會到的。伯牙在做官出使的途中，只能面江對月，借曲抒情，彈奏起自己最喜歡的一曲《高山流水》。課文里還有一個詞語也告訴了我們他在音樂上成績卓著，找找。1．用自己的話說一說課文講了一個什么故事?！窘虒W準備】教師：準備《高山流水》樂曲。因為他認為鐘子期是他唯一的（知音）。第二年，當伯牙如期來到漢陽江口時，得到的是鐘子期病故的噩耗。(第一個“洋洋”的意思是水大的樣子，第二個“洋洋”的意思是內(nèi)容豐富)③理解這兩句話的意思。志在高山：志，心里想著志同道合：志，志向。相傳鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、挑擔子、拿板斧的樵夫。師：相信現(xiàn)在下面這句話你也一定會讀了?！碑攦蓚€人成為志同道合、互相欣賞的朋友時，“朋友”又有了一個新的名字叫——“知音”（板書）說起“知音”的來歷，有一個千古流傳的故事，今天我們就來一起學習一則古文。展開想象，把伯牙彈琴、鐘子期聽琴的情景說具體。（嘖嘖贊嘆、意味深長、真妙）小結(jié)：從這節(jié)課我們體會到了俞伯牙終于遇到知音時無比興奮和激動的心情。難點：理解重點詞句，體會課文所表現(xiàn)的朋友之間的深厚友誼。重點難點：重點：抓住描寫人物表情、動作、神態(tài)的詞句，體會人物的內(nèi)心世界，感受友誼的可貴。子期嘖嘖贊嘆道：“真妙啊，氣勢磅礴就像挺拔雄偉的泰山！”子期意味深長地說：“真妙，我看見了煙波浩渺，寬廣無邊的江山流水”從句子中你感受到什么？你是從哪些重點詞語體會到的。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文?！痹谕醪男闹袆t是“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。指名讀好停頓，自由讀，齊讀。鐘子期：春秋戰(zhàn)國時期楚國（今湖北漢陽）人。②學生交流。）②查字典比較“洋洋”的意思。他們約定來年再相會。俞伯牙破琴絕弦，其實是斷了自己的藝術(shù)前程，斷了自己的心弦，斷了自己再覓知音的希望。3．正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）整體感知，了解大意。抽生讀。（二）知音難尋，樂曲無人賞識，作為一位音樂家來說是多大的憾事，就像千里馬沒有遇到伯樂。子期嘖嘖贊嘆道:真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！子期意味深長地說:真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！3．從句子中你感受到了什么。（先是看一眼，只覺驚訝，后來再也）9．我們能感受到這時的伯牙心情非常激動，哪些詞語讓我們感受到他此時激動不已的心情。1．自讀課文8~12段，說一說讓你最感動的地方。師：說說哪些地方讀得好。是呀，海內(nèi)存知己，天涯若比鄰，知音是多么的可遇不可求。教學過程：導入音樂用《廣陵散》片斷。按音或虛或?qū)?，或清越明凈、或沉渾洪亮，變化異常。但是，音樂能不能表達具體的事物?像高山、流水。“《流水》遨游太空”的故事：音樂是沒有國界的，這是否可以作為與地球以外的人勾通的一種語言呢?結(jié)束語：我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，也是世界音樂文化中獨具特色的瑰寶。品讀課文，感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。有感情地朗讀課文，體會人物感情。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人啊!”五、出示自學指導二自由讀8——12自然段，劃出表現(xiàn)伯牙喪失 知音之痛的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫的句 子，找出其中一處寫出自己的體會。琴聲嗚咽，如泣如訴，催人淚下。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。（4）感情朗讀這一部分。今日重來訪，不見知音人。（二）古琴深邃的歷史文化。讓學生被這種氣氛所感染，進入到主題就不會感到枯燥，而是追求一種意境?。ǘ┱n欣賞由演奏家演奏的《流水》全曲。在中國傳統(tǒng)樂壇樂壇上，琴被視為“八音之首”，“貫眾樂之長，統(tǒng)大雅之尊”。聆聽這一段總結(jié)性言語其實是對學生們發(fā)言的一個概況性總結(jié)，這段文字特別的精湛，能激發(fā)學生們的愛國熱情及熱愛本民族音樂的情緒，最后和《流水》的總結(jié)性文字相連，是為了點題。教學準備教師：準備《高山流水》樂曲?？吹筋}目，你會想到什么樣的畫面。（板書：知音）知道知音的意思嗎？瀏覽課文最后一段，說說你的理解吧?。ㄖ骸⒅呐笥训拇~）4．那伯牙、子期是怎樣成為知音的？讓我們帶著問題來學習這篇課文。（2）你是從哪些重點詞語體會到的？抓住“嘖嘖贊嘆”體會讀。！男生先來，女同學嘖嘖贊嘆道，聽了同學們的贊嘆，老師也想來贊嘆一下，我們一起嘖嘖贊嘆道。同學們，你們看，你看，看到了什么？看到的是被煙霧籠罩的漢陽江面寬廣無邊，猶如仙境一般。當伯牙撫琴而奏，彈到志在高山時，子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！”當伯牙又撫琴而奏，彈到志在流水時，子期意味深長地說:“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！學生聽師巡視師：當伯牙彈到“志在高山”時，你仿佛看到什么？當伯牙彈到“志在流水”時，你又仿佛看到什么？師：仿著句子把它寫下來。8月15日中秋節(jié)的傍晚，做官出使途中，傍晚時，風平浪靜，清輝落地，景象迷人。讓我們在讀中去進一步體會吧！邊讀邊勾畫。他真的失約了嗎？總結(jié)：活著信守諾言，而去世了也用這種獨特的方式還要來相會，這是一種何等凄美的相會。高山流水，非知音不能聽。－（春秋）孟子孩子們，讓高山流水般的情意永遠珍藏在他們心間，也永遠珍藏在我們心間。、知音難求。，匯報一下：課文講了一件什么事？（小組匯報）：課文講了誰和誰的故事呢？ 生：俞伯牙、鐘子期。（一西師版四年級下五單元直）從這個詞當中你體會到了什么？（知音難尋）？是呀，我們也深深體會到伯牙雖然“琴藝高超”，但“始終”沒有遇到能聽懂他音樂的人，能用你們的朗讀傳達伯牙這種“知音難求”心情嗎？誰愿意來讀一讀。子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！” 點課件子期意味深長地說:“真妙，我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水！”（1）子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊，氣勢磅礴，就像挺拔雄偉的泰山！”①這是子期對伯牙的贊美，你體會到了什么？②從子期的話說明伯牙的琴彈得好，彈得妙，能用你們的“讀”表達出音樂中所蘊藏的氣勢磅礴、挺拔雄偉的泰山嗎？（抽生讀；齊讀）③抓住“嘖嘖贊嘆”體會讀。請勾畫出相關(guān)的句子。：一次巧遇，卻一見如故，他們兩人成了好朋友，并約定來年在此相會。⑨出示詩歌。，非知音不能聽。－（春秋）孟子 孩子們，讓高山流水般的情意永遠珍藏我們心間吧。（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?體會作者具體形象描寫景物特點