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高山流水微課教案與設(shè)計五篇范例(更新版)

2025-10-12 20:17上一頁面

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【正文】 身不復鼓琴。這是一種何等深厚的友誼!當伯牙得知子期去世這一消息后,心情如何?請找一找文中的相關(guān)詞語。生匯報師:這一站、一拉、一說,讓我們深深地感受到了此時此刻伯牙的心中是多么地激動??!引讀。師:那是一個景色宜人的傍晚,來我們一起齊讀描寫傍晚美景的句子。(學生邊聽邊寫)生:當伯牙再一次撫琴而奏,彈到志在時,子期地說:“ 。(范讀)再抽讀。,讀出了感嘆號里飽含的驚喜,讀出了語言文字蘊藏的畫面。嘖嘖贊嘆是什么意思?(不停地贊嘆。二、精讀課文,體會感悟。其實呀,高山流水也是一曲古箏曲,這段音樂中還隱藏著一段感人至深的故事。學生:收集有關(guān)鐘子期、俞伯牙的資料。對本節(jié)課的正課做一個小結(jié)。千百年來,琴以其獨特的藝術(shù)魅力、深邃的哲學意境和豐富厚重的文史底蘊,詮釋著中華民族文化的精髓,成為中國古典音樂文化中不可缺少的重要組成部分。(視頻課件資料),其實是第二次欣賞《流水》。三、教學過程教師活動設(shè)計意圖(一)導入山高水遠,琴聲裊裊,敘述著一個動人的故事學生配樂講述伯牙鐘子期的動人故事。但見一 土,慘然傷我心!傷心傷心復傷心,不忍淚珠紛。2. 學習憑吊知音部分。一、課題入手,質(zhì)疑問難1. 解題:“高山流水”指代什么?“知音”又指什么?結(jié)合課文最后一段思考。()伯牙彈著彈著,忽然站起來,接著長嘆一聲把瑤琴朝地上一塊青石摔去,頓 時琴被摔得粉碎。 (4分鐘后,比一比誰最棒。四、出示自學指導一自由朗讀課文5——7自然段: 請畫出鐘子期贊賞伯牙所奏音樂之美 的句子,并讀給小組內(nèi)的同學聽。抓住文中描寫人物動作、神態(tài)的詞句,感知人物豐富的內(nèi)心世界,體會友誼的可貴,知音的難求。古琴是中華文明的象征之一,是中國最古老、深邃、最具生命力的藝術(shù)形式。應(yīng)該說也是可以的,不過沒有文字那么確切。琴音韻獨特,空靈蒼遠,古樸幽深,極具滄桑感。一、 欣賞與體驗聆聽音樂《流水》思考 (學生討論、回答):a、聆聽作品的同時,請你用給音樂命題。俞伯牙和鐘子期以一曲《高山流水》結(jié)為知己的動人傳說,在如泣如訴、催人淚下的故事中,讓我們品味到了友誼的真正含義。生:強調(diào)了師:為什么要強調(diào)。2.生匯報。(再也按捺不住,猛地站起來)這些詞你體會到了什么。4.你是從哪些重點詞語體會到的。伯牙在做官出使的途中,只能面江對月,借曲抒情,彈奏起自己最喜歡的一曲《高山流水》。課文里還有一個詞語也告訴了我們他在音樂上成績卓著,找找。1.用自己的話說一說課文講了一個什么故事?!窘虒W準備】教師:準備《高山流水》樂曲。因為他認為鐘子期是他唯一的(知音)。第二年,當伯牙如期來到漢陽江口時,得到的是鐘子期病故的噩耗。(第一個“洋洋”的意思是水大的樣子,第二個“洋洋”的意思是內(nèi)容豐富)③理解這兩句話的意思。志在高山:志,心里想著志同道合:志,志向。相傳鐘子期是一個戴斗笠、披蓑衣、挑擔子、拿板斧的樵夫。師:相信現(xiàn)在下面這句話你也一定會讀了?!碑攦蓚€人成為志同道合、互相欣賞的朋友時,“朋友”又有了一個新的名字叫——“知音”(板書)說起“知音”的來歷,有一個千古流傳的故事,今天我們就來一起學習一則古文。展開想象,把伯牙彈琴、鐘子期聽琴的情景說具體。(嘖嘖贊嘆、意味深長、真妙)小結(jié):從這節(jié)課我們體會到了俞伯牙終于遇到知音時無比興奮和激動的心情。難點:理解重點詞句,體會課文所表現(xiàn)的朋友之間的深厚友誼。重點難點:重點:抓住描寫人物表情、動作、神態(tài)的詞句,體會人物的內(nèi)心世界,感受友誼的可貴。子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊,氣勢磅礴就像挺拔雄偉的泰山!”子期意味深長地說:“真妙,我看見了煙波浩渺,寬廣無邊的江山流水”從句子中你感受到什么?你是從哪些重點詞語體會到的。在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文?!痹谕醪男闹袆t是“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。指名讀好停頓,自由讀,齊讀。鐘子期:春秋戰(zhàn)國時期楚國(今湖北漢陽)人。②學生交流。)②查字典比較“洋洋”的意思。他們約定來年再相會。俞伯牙破琴絕弦,其實是斷了自己的藝術(shù)前程,斷了自己的心弦,斷了自己再覓知音的希望。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。(二)整體感知,了解大意。抽生讀。(二)知音難尋,樂曲無人賞識,作為一位音樂家來說是多大的憾事,就像千里馬沒有遇到伯樂。子期嘖嘖贊嘆道:真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!子期意味深長地說:真妙,我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!3.從句子中你感受到了什么。(先是看一眼,只覺驚訝,后來再也)9.我們能感受到這時的伯牙心情非常激動,哪些詞語讓我們感受到他此時激動不已的心情。1.自讀課文8~12段,說一說讓你最感動的地方。師:說說哪些地方讀得好。是呀,海內(nèi)存知己,天涯若比鄰,知音是多么的可遇不可求。教學過程:導入音樂用《廣陵散》片斷。按音或虛或?qū)?,或清越明凈、或沉渾洪亮,變化異常。但是,音樂能不能表達具體的事物?像高山、流水。“《流水》遨游太空”的故事:音樂是沒有國界的,這是否可以作為與地球以外的人勾通的一種語言呢?結(jié)束語:我國民族音樂是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分,也是世界音樂文化中獨具特色的瑰寶。品讀課文,感受鐘子期與俞伯牙的深情厚誼。有感情地朗讀課文,體會人物感情。想不到在這里能遇上您這樣一位真正了解我的人啊!”五、出示自學指導二自由讀8——12自然段,劃出表現(xiàn)伯牙喪失 知音之痛的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫的句 子,找出其中一處寫出自己的體會。琴聲嗚咽,如泣如訴,催人淚下。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。(4)感情朗讀這一部分。今日重來訪,不見知音人。(二)古琴深邃的歷史文化。讓學生被這種氣氛所感染,進入到主題就不會感到枯燥,而是追求一種意境?。ǘ┱n欣賞由演奏家演奏的《流水》全曲。在中國傳統(tǒng)樂壇樂壇上,琴被視為“八音之首”,“貫眾樂之長,統(tǒng)大雅之尊”。聆聽這一段總結(jié)性言語其實是對學生們發(fā)言的一個概況性總結(jié),這段文字特別的精湛,能激發(fā)學生們的愛國熱情及熱愛本民族音樂的情緒,最后和《流水》的總結(jié)性文字相連,是為了點題。教學準備教師:準備《高山流水》樂曲??吹筋}目,你會想到什么樣的畫面。(板書:知音)知道知音的意思嗎?瀏覽課文最后一段,說說你的理解吧?。ㄖ骸⒅呐笥训拇~)4.那伯牙、子期是怎樣成為知音的?讓我們帶著問題來學習這篇課文。(2)你是從哪些重點詞語體會到的?抓住“嘖嘖贊嘆”體會讀。!男生先來,女同學嘖嘖贊嘆道,聽了同學們的贊嘆,老師也想來贊嘆一下,我們一起嘖嘖贊嘆道。同學們,你們看,你看,看到了什么?看到的是被煙霧籠罩的漢陽江面寬廣無邊,猶如仙境一般。當伯牙撫琴而奏,彈到志在高山時,子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”當伯牙又撫琴而奏,彈到志在流水時,子期意味深長地說:“真妙,我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!學生聽師巡視師:當伯牙彈到“志在高山”時,你仿佛看到什么?當伯牙彈到“志在流水”時,你又仿佛看到什么?師:仿著句子把它寫下來。8月15日中秋節(jié)的傍晚,做官出使途中,傍晚時,風平浪靜,清輝落地,景象迷人。讓我們在讀中去進一步體會吧!邊讀邊勾畫。他真的失約了嗎?總結(jié):活著信守諾言,而去世了也用這種獨特的方式還要來相會,這是一種何等凄美的相會。高山流水,非知音不能聽。-(春秋)孟子孩子們,讓高山流水般的情意永遠珍藏在他們心間,也永遠珍藏在我們心間。、知音難求。,匯報一下:課文講了一件什么事?(小組匯報):課文講了誰和誰的故事呢? 生:俞伯牙、鐘子期。(一西師版四年級下五單元直)從這個詞當中你體會到了什么?(知音難尋)?是呀,我們也深深體會到伯牙雖然“琴藝高超”,但“始終”沒有遇到能聽懂他音樂的人,能用你們的朗讀傳達伯牙這種“知音難求”心情嗎?誰愿意來讀一讀。子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!” 點課件子期意味深長地說:“真妙,我看見了煙波浩渺、寬廣無邊的江河流水!”(1)子期嘖嘖贊嘆道:“真妙啊,氣勢磅礴,就像挺拔雄偉的泰山!”①這是子期對伯牙的贊美,你體會到了什么?②從子期的話說明伯牙的琴彈得好,彈得妙,能用你們的“讀”表達出音樂中所蘊藏的氣勢磅礴、挺拔雄偉的泰山嗎?(抽生讀;齊讀)③抓住“嘖嘖贊嘆”體會讀。請勾畫出相關(guān)的句子。:一次巧遇,卻一見如故,他們兩人成了好朋友,并約定來年在此相會。⑨出示詩歌。,非知音不能聽。-(春秋)孟子 孩子們,讓高山流水般的情意永遠珍藏我們心間吧。(3)讀了這句話,你對漓扛的水有怎樣的印象?體會作者具體形象描寫景物特點
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