【文章內容簡介】 。出示： 晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞……到底是個什么樣的國家？指名讀，大家聽聽晏子的話到底什么意思？交流。完成練習（出示）： 訪問正常的國家開城門，訪問狗國鉆狗洞，楚國讓我鉆狗洞。所以楚國是__________________。板書：是狗國 師：（齊讀）你們再讀讀晏子的話，我們聽聽是不是這個意思。師：晏子的意思你們竟讓我鉆狗洞，你們楚國簡直就是個狗國?？墒牵套訛槭裁床贿@樣說？（晏子說話有禮有節(jié)，合身份）師：晏子給予有力的回擊以后，結果如何？讀：楚王只好吩咐打開城門，把晏子迎接進去。板書：只好開城門 師：楚王這回是別無選擇，這城門打得也是無可奈何啊，要不然就承認自己國家是狗國，自己是狗王了。晏子還沒進國門，就給楚王來了一個迎頭痛擊，在接下來兩次斗智過程中，晏子又是怎樣反擊楚王的呢？請同學們用剛才的方法——通過反復朗讀、仔細思考、結合自己的理解，小組自主交流，體會晏子說話的妙處。學生討論（二）學習晏子的第二次反擊面對楚王說齊國沒人才，晏子是如何反擊的？出示：這是什么話?我國首都臨淄(ｚī)住滿了人。大伙兒都把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。大王怎么說齊國沒有人呢?師：從這段話中，你體會出什么？（齊國人很多）運用了什么修辭手法？（夸張）明明是夸張的，晏子卻是——（嚴肅地說），這就不得不讓楚王相信齊國人多。在古文中這段話的意思是用三個成語表達的，那就是什么？（張袂成陰，揮汗如雨，摩肩接踵）師：晏子又是怎樣解釋齊國派自己出使齊國原因的呢?晏子要說什么？出示：晏子拱了拱手說：“敝國有個規(guī)矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，就派到這兒來了。”上等人訪問上等國，下等人訪問下等國。我最不中用，訪問楚國。所以楚國是__________________結果________________________ 指名回答，相機板書：最下等國 師：晏子是拿貶低自己來貶低楚國，說完晏子還故意笑了笑，大家說說那是一種怎樣的笑？指導感情朗讀。師：晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王。所以楚王只好——板書：只好陪著笑（三）學習晏子的第三次反擊楚王是不想笑也得笑，笑得多么勉強，多么，多么無可奈何！真是偷雞不成反蝕把米，但楚王不肯善罷甘休，一計不成是又生又一計，第三次較量又開始了。楚王在宴席上怎樣取笑晏子？晏子又是怎樣取笑楚王的?出示：晏子面不改色，他站起來說：“同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來了，也許是兩國的水土不同吧。”淮南自然條件好，產(chǎn)柑桔。淮北自然條件差，產(chǎn)枳桔。齊國人在齊國安居樂業(yè)，在楚國當強盜。所以楚國是________________________ 結果_________________________相機板書：強盜國師：這一回晏子又勝了，真是主人主人魔高一尺——道高一丈，這次楚王不再是陪著笑，而是只好——“賠不是了”，板書：只好賠不是什么是賠不是？我們一起來讀第5自然段好一個出色的外交家，好一個臨危不懼的愛國志士，面對晏子，楚王是——（生讀三處表示結果的話）。細心的同學會發(fā)現(xiàn)，有一個共同的詞語（只好），誰能用一個詞語來形容此時的楚王。這真是：啞巴吃黃連——（有苦說不出）偷雞不成——（反蝕一把米）搬起石頭——（砸自己的腳）自作自受 師：所以說，晏子使楚最終的結果是——生齊讀：“從此以后，楚王不敢不尊重齊國了！” 重點講解“不敢不”，感悟雙重否定句加強語氣的作用。四、小結感悟，遷移運用晏子出使楚國，與楚王三次交鋒，從他的從容應對，從他綿里藏針的語言中，你對他有了哪些認識？ 遷移運用，出示：魏晉時期文學家孔融小時候很聰 明。有個傲慢的大官很瞧不起他，說：“小時候聰明，大了就未必?！蹦阒揽兹谑窃趺椿卮鸬膯幔课?、總結：今天，我們學習了《晏子使楚》一文，懂得了晏子以智慧擊退楚王侮辱。同學們，只有今天學好知識，才能像晏子一樣，不辱使命，維護尊嚴。作業(yè)布置：按要求改寫句子。找同學合作，將課文改寫成課本劇，再演一演。板書設計： 晏子使楚楚王——————晏子（侮辱）—————（反擊）————結果鉆狗洞是狗國只好打開城門沒人才下等國只好賠不是沒出息強盜國只好陪著看第四篇：《晏子使楚》教學設計第一課時講解《晏子使楚》教學設計第一課時教材分析：《晏子使楚》是一篇歷史故事，雖然離我們年代已有歷史，但文章中的思辯之美能給我們以親切自然的感覺。本文主要寫了春秋時期齊國的晏子出使楚國，楚王依仗著國勢強盛侮辱晏子；而晏子他以自己的聰明才智，運用了針鋒相對、將計就計、順水推舟等高明的策略，一一加以反駁，維護了個人和齊國的尊嚴。教學目標：會寫14個生字，會認8個生字。能正確讀寫“侮辱、威風、矮小、冷笑、為難、規(guī)矩、招待、囚犯、出息、大臣、盜賊、取笑、笑嘻嘻、賠不是、實話實說、面不改色、安居樂業(yè)”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神，領悟文章的表達方法。教學重難點：通過朗讀體會晏子語言的巧妙，并從他機智的回答中體會人物的特點。教學準備：學生：充分預習，收集有關資料。教師：制作教學課件教學課時：兩課時第一課時 課時目標理解句子間的邏輯關系，學習簡單的推理。正確、流利地朗讀課文，創(chuàng)造性地復述課文。了解故事內容，理解晏子出使楚國時表現(xiàn)出的聰明才智和維護齊國尊嚴的思想品質。重點難點正確流利地朗讀課文。創(chuàng)造性地復述課文。了解課文內容，感悟晏子的聰明機智和愛國情懷。教學過程：一、解讀課題，初步感知今天老師帶領同學們一起走進2500年前春秋時期的一個歷史故事——《晏子使楚》。板書、解讀課題。晏子，晏，姓；子，是古代對有學問有貢獻的男子的尊稱。（扳書：晏子）同學們課前進行了資料收集，誰來談談你對晏子的了解。（晏子，春秋后期齊國的國相，是著名的政治家，思想家和外交家。身高五尺，身材不高，其貌不揚，但他博聞強識，善于辭令，敢于直諫。）使：出使，奉命去國外辦事。楚：楚國。談談對課題的理解。（晏子奉齊王之命出使楚國，拜見楚王。板書：楚王）簡介時代背景，導入整體感知。春秋時期，當時的諸侯國眾多，紛爭不止，楚國，國力日強，楚王更是野心勃勃，想稱霸諸侯。經(jīng)常派兵攻打與自己意見不一致的國家，（副板書：仗勢欺人）齊國為了擺脫楚國的威脅，加強兩國的關系，齊王派遣晏子到楚國做友好訪問。二、匯報預習，整體感知。同學們課前都進行了充分的預習，誰來說說這個故事的主要內容。（楚王三次侮辱晏子，晏子三次機智地反擊。板書：侮辱）故事的結果：“從這以后，楚王不敢不尊重晏子了?！边@是個雙重否定句是說——楚王尊重晏子了。（板書：尊重）給課文中的三個故事加個小標題。讓鉆狗洞——齊國無人——齊人盜賊三、指導學習生字，說說哪些生字書寫起來難度大，教師相機指導。四、細讀課文，感悟晏子讀讀議議，批批注注：請同學們自由讀讀課文，看看楚王三次侮辱晏子，晏子是怎樣應對的？把晏子說的話多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪里？ 師生匯報交流：（一）讓鉆狗洞。誰來說一說楚王第一次是怎樣侮辱晏子，晏子又是怎樣反擊的。談談你對晏子所說話的理解。投影出示：晏子：晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗