【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 國(guó)青年的革命精神。教學(xué)重點(diǎn)：理清總體思路和局部思路，深入理解文章的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)鍵文句的理解。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)步驟：第一課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路，把握作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：在剛剛過(guò)去的國(guó)慶節(jié)里，大家放假在家肯定都看過(guò)電視吧。在十月一號(hào)那天電視里就有這樣一條新聞，黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人在天安門廣場(chǎng)，向人民英雄紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃，緬懷革命先烈。大家都知道人民英雄紀(jì)念碑它的正面，上書著“人民英雄永垂不朽”幾個(gè)大字，哪有誰(shuí)知道它的背面寫的是什么呢？我們一起來(lái)看看：（幻燈片）三年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來(lái)，在人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時(shí)起，為了反對(duì)內(nèi)外敵人，爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民自由幸福，在歷次斗爭(zhēng)中犧牲的人民英雄們永垂不朽！近代自1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)，中國(guó)從此彌漫著戰(zhàn)爭(zhēng)的滾滾硝煙，廣大愛(ài)國(guó)志士為了實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立、人民解放而不屈抗?fàn)?，無(wú)數(shù)的人民英雄就在這前赴后繼的抗?fàn)幹袎蚜覡奚?，而我們今天要學(xué)的課文紀(jì)念的就是這樣一位偉大的人民英雄——?jiǎng)⒑驼?。二、作者?jiǎn)介首先我們來(lái)了解一下這篇文章的作者魯迅。相信大家對(duì)魯迅都非常熟悉吧。大家還記不記得，我們以前學(xué)過(guò)他的哪些文章?。浚ā豆枢l(xiāng)》《從百草園到三味書屋》《社戲》《孔乙己》）（幻燈片）魯迅，原名——周樹(shù)人，字豫才，浙江紹興人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基人。他創(chuàng)作了大量的小說(shuō)、雜文、散文和詩(shī)歌。創(chuàng)作現(xiàn)代第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》，我們熟悉的作品還有《阿Q正傳》、《孔乙己》、《從百草園到三味書屋》、《祝福》、《故鄉(xiāng)》、《社戲》等等。三、課文背景下面我們來(lái)看一下這篇文章的背景。請(qǐng)大家看到課文27頁(yè)下面的注釋。3月25日，女師大師生和北京各界人民隆重追悼劉和珍、楊德群烈士，魯迅先生親自參加了追悼活動(dòng)。他懷著對(duì)烈士犧牲的悼念，對(duì)反動(dòng)派罪行的憤慨，于是用沉重而悲憤的筆調(diào)，寫下了《紀(jì)念劉和珍君》這篇文章。四、當(dāng)堂練習(xí)，鞏固字詞。這篇文章中有一些比較難懂的字詞。下面大家就一起來(lái)熟悉一下生字生詞。大家手里都有一本語(yǔ)文的《名師導(dǎo)學(xué)》練習(xí)冊(cè)吧，請(qǐng)大家拿出這本書來(lái)，翻到25頁(yè)，我們大家一起來(lái)做幾道題。（2—9題）五、分析文章總體思路問(wèn)題設(shè)計(jì)：本文思路的起點(diǎn)是什么？（分解為以下幾個(gè)小問(wèn)題）1．本文是一篇紀(jì)念性文章，紀(jì)念的中心人物是劉和珍。那么課文的七節(jié)中哪些小節(jié)集中寫紀(jì)念劉和珍君？——明確：三、四、五節(jié)。2．那么第一、二節(jié)在文中的作用是什么？——明確：交代寫作緣起。3．六、七節(jié)又起什么作用？——明確；揭示這次事件的教訓(xùn)和意義。教師總結(jié)：全文思路的起點(diǎn)是本文的寫作緣起，即為何要寫這篇文章；然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過(guò)；在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，議論“三?一八”慘案的教訓(xùn)和意義。三者交錯(cuò)，始終統(tǒng)一于“記念”這一中心，這就是本文的總體思路。（至此形成板書）記念劉和珍君魯迅一、寫作緣起（12）二、記念主體（35）三、教訓(xùn)、意義（67）六、具體分析三大部分的思路分析第一大部分（1—2）的思路。問(wèn)：（結(jié)合課后練習(xí)第一題來(lái)分析第一部分的思路。）第2節(jié)都說(shuō)到“有寫一點(diǎn)東西的必要了”，作者為什么一再?gòu)?qiáng)調(diào)這一點(diǎn)？明確：第一個(gè)“必要”是要悼念遇害者劉和珍君，奉獻(xiàn)作者最大的哀痛和尊敬，控訴段祺瑞政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險(xiǎn)論調(diào)。第二個(gè)“必要”是要喚醒庸人，要人們牢記這筆血債。所以第一部分兩次強(qiáng)調(diào)、突出了本文的寫作動(dòng)機(jī)，旗幟鮮明地表達(dá)了作者的愛(ài)憎。這部分是按照由愛(ài)到憎的邏輯順序安排思路的。（形成板書1）分析第二部分（3—5）的思路。問(wèn)：這部分是按照怎樣的思路布局的？明確：按時(shí)間順序安排思路，先回憶與劉和珍的最初相識(shí)，敘寫烈士生前事跡，再詳細(xì)敘述遇難經(jīng)過(guò)。敘述遇難的經(jīng)過(guò)又分兩步，從事件概況到遇害細(xì)節(jié)。（形成板書2）分析第三部分（6—7）的思路。問(wèn)：關(guān)于慘案的意義，魯迅思想的深刻之處何以體現(xiàn)？明確：先否定了這種徒手請(qǐng)?jiān)傅淖龇?，然后用“然而”將筆鋒一轉(zhuǎn)，肯定了這次死難的意義，鼓勵(lì)“真的猛士”奮然而前行。是按照由否定到肯定的邏輯順序布局思路的。（形成板書3）整體板書：七、基本問(wèn)題解答：文章寫于同年1，但是在這里作者為什么要這樣寫？明確：以“中華民國(guó)”來(lái)紀(jì)年，這是憤慨的揭露和諷刺?！叭?一八”發(fā)生說(shuō)，魯迅正在寫《無(wú)花的薔薇之二》，他當(dāng)即在這篇文章的后部分，同樣大書“中華民國(guó)十五年三月十八日”，并稱這是“民國(guó)以來(lái)最黑暗的一天”。作者在文章開(kāi)篇寫“中華民國(guó)”具有諷刺意味，我們不難從這莊重嚴(yán)肅的文筆中體會(huì)出作者的思想感情。“我獨(dú)在禮堂外徘徊”表現(xiàn)了作者什么感情？ 明確：“我……”寫出了魯迅壓抑不住的悲憤，把讀者引入悲憤的氛圍。（24早晨，作者得到劉、楊的遺體已經(jīng)從醫(yī)院運(yùn)回學(xué)校的消息，便立即到禮堂去看烈士的遺容。從學(xué)校回來(lái)偶，作者吃不下飯，睡不好覺(jué)，就病倒了。25，作者冒著被段政府通緝的危險(xiǎn)，出席了追悼會(huì)。會(huì)上，人們激昂憤慨的情緒和不時(shí)夾雜的一陣陣低低的啜泣聲，使魯迅壓抑不住心頭的悲憤和激動(dòng)，便走出會(huì)場(chǎng)，獨(dú)自在禮堂外徘徊。）“我也早覺(jué)得有寫一點(diǎn)東西的必要了”中“也”字如何理解？明確：“也”字針對(duì)陳君的請(qǐng)求而言，說(shuō)明寫作此文，不僅僅因陳君的請(qǐng)求，更主要是出自“我”本身的意愿，動(dòng)機(jī)遠(yuǎn)非限于“劉和珍生前就很愛(ài)看先生的文章”，而是由于魯迅和劉既是師生又是同志。對(duì)于她的死，魯迅感到特別悲痛，所以寫文是必要的?！罢娴拿褪俊?、“庸人”、“中國(guó)人”、“有惡意的閑人”、“無(wú)惡意的閑人”、“茍活者”分別指什么人？明確：“庸人”者，平庸之人也，平平常常無(wú)所作為的人。這種人對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿，對(duì)烈士的死難有所哀痛，但是他們不感“直面……正視……”他們特別容易忘卻“舊跡”，忘卻歷史的教訓(xùn)，他們不思反抗，茍且偷生，在客觀上起著“維持……世界”的作用。八、布置作業(yè)：反復(fù)朗讀課文，背誦課文第二、四節(jié)；第二課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：理清局部思路，揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句。教學(xué)過(guò)程：一、理清局部思路學(xué)習(xí)第二部分。（1）學(xué)生集體朗讀。（2）思考：本部分是怎樣安排思路的？明確：第一自然段共5個(gè)句子，第一句表明紀(jì)念死難者應(yīng)采取的態(tài)度，這也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。第二句緊承第一句，是作者的評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)；第三、四兩句是寫庸人的態(tài)度，將其與“真的猛士”比照，這樣“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面鏡子；第五句是作者的感嘆。第二段是寫我們應(yīng)該采取的正確做法。所以這兩節(jié)的整個(gè)思路可以這樣表述：面對(duì)慘案，“真的猛士”的態(tài)度——庸人的態(tài)度——我們的態(tài)度。（3）背誦這一節(jié)。學(xué)習(xí)第四部分。（1）學(xué)生集體朗讀。（2）思考：圍繞慘案，作者是按什么順序安排思路的？又是怎樣展開(kāi)思路的？ 明確：以“我”的活動(dòng)為線索，其思路是：聽(tīng)到噩耗——頗為懷疑——尸骸為證——聽(tīng)到污蔑——呼喚爆發(fā)?？梢?jiàn)是以時(shí)間順序來(lái)安排的。（3）背誦這一節(jié)。二、從理清思路入手，解讀難句。（結(jié)合課后練習(xí)第一題）“真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血，這是怎樣的哀痛者和幸福者？”（第二節(jié)第一句）明確：“真的猛士”指真正勇猛的革命戰(zhàn)士。“慘淡的人生”和“淋漓的鮮血”指反動(dòng)政府制造兇殺的黑暗現(xiàn)實(shí)。因此，這一句可以理解為：真正的革命者敢于正視黑暗的現(xiàn)實(shí)。這兩句話的含義是：真正的革命者，面對(duì)國(guó)家和民族的慘淡前途和人民的悲慘命運(yùn)感到哀痛，他們又以改變黑暗現(xiàn)實(shí)，為勇往直前奮斗獻(xiàn)身為最大的幸福。這里，“猛士”性格正是作者對(duì)自己提出的要求。作者在這篇文章里，也確實(shí)以猛士的姿態(tài)“敢于直面”“敢于正視”。從思路上看，這里說(shuō)的是記念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格?！罢娴拿褪俊保质橇⒃谟谷嗣媲暗囊幻骁R子。魯迅是要人們不做庸人，而做真的猛士。真的猛士站起來(lái)，“將更奮然而前行”，中國(guó)才有得救的希望。他們當(dāng)然要承受超乎尋常的哀痛，但是為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，他們本身也是幸福者?！皯K象……流言……滅亡?！保ǖ谒墓?jié)最后一段）明確：“緣由”就是反動(dòng)統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進(jìn)行嚴(yán)酷的思想統(tǒng)治。從揭露段政府的罪行看，思路從揭露武的一手到揭露文的一手，段政府雙手沾滿鮮血，居然昂起頭來(lái)，反誣被套害者為“暴徒”，制造殺人的理由，走狗文人跟著陰險(xiǎn)地“說(shuō)她們是受人利用的”，反革命的兩手表現(xiàn)得無(wú)以復(fù)加，這也是中國(guó)歷史上反動(dòng)統(tǒng)治者慣用的手法。屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無(wú)聲息，衰弱不振。“當(dāng)三個(gè)女子從容地轉(zhuǎn)輾于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時(shí)候，這是怎樣的一個(gè)驚心動(dòng)魄的偉大呵！中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，不幸全被這幾縷血痕抹殺了?！保?0頁(yè)最上面）明確：“偉大”指三個(gè)女子偉大?！皬娜莸剞D(zhuǎn)輾”是對(duì)她們互相救助的情況的概括。如此英勇如此友愛(ài)，其精神之偉大確實(shí)令人驚心動(dòng)魄。另外，我們?cè)倏吹竭@句“中國(guó)軍人的屠戮婦嬰的偉績(jī)，八國(guó)聯(lián)軍的懲創(chuàng)學(xué)生的武功，”這里這種慘無(wú)人道的屠殺行為顯然是一種極大的罪惡，但是卻被魯迅譏諷為“豐功偉績(jī)”，顯然是在什么——“正話——反說(shuō)”。所以說(shuō)這里還運(yùn)用了一種特殊的修辭手法——反語(yǔ)。人類的血戰(zhàn)前行的歷史……更何況是徒手。（第六節(jié)第一段最后）明確：這里作者將人類前行的歷史比作煤的形成?！按罅康哪静摹北扔鞔鷥r(jià)巨大的流血斗爭(zhēng)?！捌渲小敝噶餮窢?zhēng)。煤是如何形成的？“當(dāng)時(shí)用大量的木材結(jié)果卻只是一小塊”?？梢?jiàn)，木材變成煤需要付出很大代價(jià)和犧牲。那么，人類前進(jìn)也需要付出很大的代價(jià)和犧牲，“但情愿是不在其中的”，這就表明，請(qǐng)?jiān)甘遣辉谶@種需要付出代價(jià)和犧牲之列的。這就是說(shuō)，在魯迅看來(lái)，向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)鸽y以換來(lái)人類歷史的前進(jìn)，請(qǐng)?jiān)覆皇且环N行之有效的斗爭(zhēng)方式。因此沒(méi)有必要為請(qǐng)?jiān)付冻龃鷥r(jià)和犧牲。很顯然，魯迅是不主張采用向反動(dòng)派請(qǐng)?jiān)高@種斗爭(zhēng)形式的，在作者看來(lái)，應(yīng)當(dāng)集中革命力量，以有限的代價(jià)去換取更大的勝利，不要做無(wú)謂的犧牲。茍活者……真的猛士……奮然而前行。（文末倒數(shù)第二句）明確：茍且偷生的意思，貶義：“茍活者”是作者自指，是自我貶抑，也說(shuō)明魯迅對(duì)自己的解剖確實(shí)到了無(wú)情的地步，他不惜貶抑自己來(lái)映襯劉和珍等人勇毅的形象。其實(shí)魯迅是大智大勇的猛士，當(dāng)然他的智與勇也是不斷地從奮斗者身上汲取養(yǎng)料形成的。所以“茍活者”首先說(shuō)的是自己，而“真的猛士”首先是作者的自我策勵(lì)。當(dāng)然，“暫得偷生”的“庸人”大有人在，真正的“茍活者”大有人在，魯迅是希望越來(lái)越多的人覺(jué)醒起來(lái)，看到希望，憤然前行，所以這又是戰(zhàn)斗的號(hào)召。三、布置作業(yè)背誦二、四部分。找出文中你不能理