【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神；并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。”《少年閏土》作為本單元第一課，肩負(fù)著完成教學(xué)目標(biāo)開(kāi)路先鋒的使命。對(duì)于通過(guò)給文本理清思路，感受魯迅先生的崇高精神——具體到這一課，我認(rèn)為就是感受魯迅先生的“新國(guó)人夢(mèng)”，認(rèn)識(shí)閏土這個(gè)人物形象的可愛(ài)之處；而作者是怎樣描寫的，具體到這一課，有兩個(gè)特點(diǎn)需要讓那個(gè)學(xué)生意識(shí)到，一是感受魯迅先生“白話中夾雜文言”的語(yǔ)言特點(diǎn)，二是抓住人物最有特色的地方刻畫(huà)閏土這個(gè)人物形象的方法，對(duì)于這一點(diǎn)因?yàn)楸緦W(xué)期第二單元已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過(guò)描寫人物的一些基本方法，本單元再學(xué)，就應(yīng)該遵循單元導(dǎo)讀提出的“繼續(xù)學(xué)習(xí)”的要求，將學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法提高一個(gè)層級(jí)——學(xué)的更深入更細(xì)致些，因此，我設(shè)計(jì)以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫閏土的外貌作為一個(gè)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生描寫人物注重抓最有特點(diǎn)的地方進(jìn)行刻畫(huà)，無(wú)特色部分忽略不寫的方法，學(xué)習(xí)抓住特色刻畫(huà)人物形象，并總結(jié)出學(xué)習(xí)方法；再把方法應(yīng)用到學(xué)習(xí)語(yǔ)言描寫部分，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論學(xué)習(xí)，匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。這樣的設(shè)計(jì)思路就既落實(shí)了整體教學(xué)理念，教師的支援作用，又落實(shí)了學(xué)生的主體地位。而第一課時(shí)，我的主要教學(xué)思路就是通過(guò)出示單元導(dǎo)讀讓學(xué)生明確本單元的主要學(xué)習(xí)任務(wù)，落實(shí)整體教學(xué)思想；然后簡(jiǎn)介魯迅的思想變化情況，引出魯迅的改造國(guó)人夢(mèng)，引導(dǎo)學(xué)生在一接觸課的時(shí)候就開(kāi)始思考，魯迅欣賞的國(guó)人是什么樣子，對(duì)少年閏土的形象產(chǎn)生閱讀期待；再在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)出示本課一些有魯迅鮮明語(yǔ)言特點(diǎn)的語(yǔ)句檢查學(xué)生的朗讀理解情況，在教師與學(xué)生共同處理難理解詞語(yǔ)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)魯迅“白話中夾雜文言”的語(yǔ)言特點(diǎn)及其形成原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種表達(dá)法是魯迅身處文章語(yǔ)言處在白話文和文言文交替的特定時(shí)代的產(chǎn)物，富有鮮明的時(shí)代性；在理解語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以排序的方式理清文章思路，明白文章寫了什么內(nèi)容，對(duì)文章有一個(gè)整體寫作思路認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上抽出回憶的部分，初步認(rèn)識(shí)閏土，通過(guò)感情朗讀對(duì)閏土產(chǎn)生喜愛(ài)之情，并引出第一次見(jiàn)到閏土?xí)r閏土留給“我”的深刻印象——外貌描寫部分，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)現(xiàn)作者描寫了閏土的哪些地方——臉和項(xiàng)圈（從這兩個(gè)地方感受到什么），除此再無(wú)其他，再通過(guò)讀魯迅的其他人物形象，總結(jié)出魯迅刻畫(huà)人物外貌的特點(diǎn)——抓住人物最有特點(diǎn)的地方用極儉省的文字進(jìn)行刻畫(huà)的特點(diǎn)，然后利用“猜猜他（她）是誰(shuí)”的游戲進(jìn)行刻畫(huà)人物的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，將讀遷移到寫上，實(shí)現(xiàn)葉圣陶先生說(shuō)的“語(yǔ)文教材不過(guò)是一個(gè)例子，借助這個(gè)例子讓學(xué)生形成熟練的閱讀和表達(dá)技能”，也就是體現(xiàn)“語(yǔ)用觀”。第二課時(shí)則將學(xué)習(xí)描寫人物外貌這一部分的學(xué)法總結(jié)出來(lái)，放手讓學(xué)生在小組內(nèi)學(xué)習(xí)討論交流，發(fā)現(xiàn)作者在描寫閏土的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)時(shí)又有什么特色，讓學(xué)生品嘗到合作互助共渡難關(guān)的喜悅，并指導(dǎo)自己的讀和寫，豐富對(duì)魯迅的認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)：。，感受魯迅“白話文中夾雜著文言”的語(yǔ)言特點(diǎn)及其時(shí)代原因。，知道課文講了哪幾件事，初步認(rèn)識(shí)閏土這個(gè)人物形象。，感受魯迅抓住人物外貌中最有特點(diǎn)的地方用極儉省的文字進(jìn)行刻畫(huà)的特點(diǎn)。學(xué)生情況分析：學(xué)生自進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)以來(lái)第一次接觸魯迅，可以說(shuō)對(duì)魯迅及其作品一無(wú)所知，因此，課前布置搜集魯迅的資料預(yù)先了解魯迅顯得相當(dāng)重要。往年曾布置學(xué)生讀魯迅作品，但相當(dāng)大的一部分學(xué)生反應(yīng)讀不懂，這與魯迅的語(yǔ)言和所處的時(shí)代與學(xué)生距離太遠(yuǎn)有關(guān)，更與魯迅在其作品中所給予的深厚內(nèi)涵與學(xué)生的理解認(rèn)識(shí)水平不相稱有關(guān)，因此，今天的學(xué)習(xí)就應(yīng)把學(xué)習(xí)難度降低，減少學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)支援力度，讓學(xué)生自己學(xué)到更多東西，更好的認(rèn)識(shí)魯迅。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 一是文白相雜的語(yǔ)句。二是魯迅在刻劃人物時(shí)抓住有特點(diǎn)的部分用極簡(jiǎn)省的文字刻畫(huà)人物的方法。課前準(zhǔn)備：教師：一是詳細(xì)了解魯迅生平經(jīng)歷，二是大量閱讀魯迅的文章，三是深入鉆研教材，解讀文本，四是設(shè)計(jì)好預(yù)習(xí)單。學(xué)生：利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍等渠道搜集魯迅資料，閱讀語(yǔ)文園地的趣味語(yǔ)文，了解魯迅。嘗試學(xué)習(xí)文本。嘗試完成預(yù)習(xí)單。教學(xué)過(guò)程：一、閱讀單元導(dǎo)讀，初識(shí)魯迅。師：今天，我們開(kāi)始進(jìn)入第五單元的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀單元導(dǎo)讀，看看導(dǎo)讀告訴我們哪些信息？（課件出示文字）師：這一單元我們將圍繞魯迅展開(kāi)學(xué)習(xí)（課件出示魯迅頭像），你對(duì)魯迅有哪些了解呢？師（補(bǔ)充）：同學(xué)們了解的真不少，下面老師還要再給大家補(bǔ)充一點(diǎn)。魯迅小時(shí)候因?yàn)楦赣H患上肝癌，這種病到現(xiàn)在也是不治之癥，家里就請(qǐng)當(dāng)?shù)赜忻闹嗅t(yī)給父親治病，但這些庸醫(yī)除了要錢根本治不了病，在經(jīng)歷父親37歲早逝的痛苦后，魯迅立志做一名西醫(yī)。但在日本仙臺(tái)學(xué)習(xí)期間，有一次看電影竟讓他發(fā)現(xiàn)許多中國(guó)人看到同袍被日本侵略者殺害不但不憤怒，反而看熱鬧一樣鼓掌喊好，這次經(jīng)歷讓魯迅非常痛苦，他認(rèn)識(shí)到，中國(guó)人就像一些木頭，沒(méi)有心，沒(méi)有情，愚昧、麻木、自私、無(wú)知，可憐可恨，這樣的中國(guó)人身體再?gòu)?qiáng)壯也沒(méi)用，他們需要的是精神的充實(shí)，他們需要被叫醒，需要變個(gè)樣子。于是魯迅棄醫(yī)從文，走上文學(xué)救人的道路，寫了很多文章，喚醒和激勵(lì)中國(guó)人，不再做麻木愚昧無(wú)知自私、被人瞧不起的人。今天我們要學(xué)習(xí)的小說(shuō)《少年閏土》就選自他所寫的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。文章中寫了一個(gè)怎樣的人呢？下面就讓我們進(jìn)入課文去學(xué)習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們看老師板書(shū)，大家齊讀課題。二、朗讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感受語(yǔ)言特點(diǎn)師：課前布置同學(xué)們預(yù)習(xí)課文，并做了預(yù)習(xí)單，檢查發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)生字掌握的不錯(cuò)，書(shū)寫工整準(zhǔn)確，課堂上咱們就不再做這一項(xiàng)任務(wù)。多音字掌握的怎樣呢，（出示）同學(xué)們能否讀正確呢，試一下。非常棒，讓我們齊讀一遍。師:課前還布置了朗讀，大家讀的怎樣，我們一起看一下。（出示）①其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。他正在廚房里，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈。②那一年，我家是一件大祭祀的值年。③我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東