【文章內(nèi)容簡介】 教學的重要內(nèi)容。這首詩是對學生進行愛國主義教育的絕好的素材。結(jié)合社會背景的對比分析，學生對經(jīng)歷磨難的祖國心生敬佩，并對祖國的未來充滿希望。這就在教學資源得到最大優(yōu)化的基礎(chǔ)上全面提高了學生的語文素養(yǎng)。這節(jié)課的教學使三維目標在一定基礎(chǔ)上得到了落實，但也存在著一定的問題。過分遵循教學模式。朗讀與解讀不必嚴格分開，可以將朗讀融于解讀中，更有利于對整首詩的理解和感悟。解讀過程沒有充分放開。學生討論、總結(jié)、交流之后，教師不必重復(fù)歸納。這可能會挫傷學生的自信心，他回認為自己的答案是錯誤的，教師只點撥補充即可?！敖虒W有法，教無法定“，這只是對詩歌教學的一個嘗試，如何最大限度優(yōu)化語文課堂教學，還需要我們在實踐中不斷的摸索?！段覑圻@土地》教學反思8時代的發(fā)展要求教育教學形式的改革和完善。教師應(yīng)學習課改理論，遵循課改要求，體現(xiàn)課改特色，尊重學生自主閱讀中的情感體驗，注重教學的雙邊互動，注重閱讀方法的訓練和指導，使學生能把握文本的精要，學有所得。這篇課文的語言富有激情,都是出生于20世紀90年代以后的,由于時代和生活環(huán)境的原因,他們根本就沒有家國之痛,情感領(lǐng)悟能力不強,導致他們對作者在字里行間蘊含的感情難以理解,他們有樸素熱烈的愛國情感和豐富誠摯的內(nèi)心世界,教學過程中應(yīng)加以很好的引導,利用。在教學過程中應(yīng)注意以下幾個問題:(一)本文抒寫的內(nèi)容,其時代背景與學生相去甚遠,因此教學前應(yīng)引導學生自主學習,查閱資料,了解相關(guān)歷史背景,以加深對課文內(nèi)容的理解。(二)本文在主題的理解上也有一定的`,這將直接影響教學實施效果,可考慮播放音樂,歷史短片作鋪墊,補充。(三)語言熾熱,感情豐沛,可指導學生配樂朗讀,表情朗讀,以使學生更好地領(lǐng)會課文語言特點.(四)本文生字詞較多,且難度較大,應(yīng)狠抓落實。在教學《我愛這土地》這首詩時，由于時代背景與學生現(xiàn)實生活相差甚遠、理解詩歌又需要發(fā)揮自身的想象力，所以，我允許學生有自己獨特的理解。我鼓勵學生大膽想象，自由發(fā)言，只要想法合乎情理，我不會予以否定。因為，我覺得我們不能把我們的理解方式強加給學生們，他們的閱歷是有限的，我想，等到他們長大后再來理解這首詩時，肯定又與現(xiàn)在不同了。在教學中，我引導學生在讀中悟，悟中讀，進而進行朗讀訓練。在朗讀中，生生之間互相進行評價，使師生雙方都處于一種積極的狀態(tài)，激活了學生的思維和想象力，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。課堂上，學習方法的指導十分必要。學習這首詩，我采用的方法是：創(chuàng)情境——曉詩人——知背景——重朗讀——析意象——品意蘊——賞意境——作比較——重背誦。根據(jù)以上方法學習詩歌，條理比較清晰，由淺入深、由易入難，有利于學生全面地把握好整首詩?？傊?，詩歌是正值詩的年齡的學生較感興趣的一種文學體裁，在教學中還有不少獨特的方法等待我去嘗試，去挖掘、摸索?！段覑圻@土地》教學反思9時代的發(fā)展要求教育教學此文轉(zhuǎn)自形式的改革和完善。教師應(yīng)學習課改理論，遵循課改要求，體現(xiàn)課改特色，尊重學生自主閱讀中的情感體驗，注重教學的雙邊互動，注重閱讀方法的訓練和指導，使學生能把握文本的精要，學有所得。在教學《我愛這土地》這首詩時，由于時代背景與學生現(xiàn)實生活相差甚遠、理解詩歌又需要發(fā)揮自身的想象力，所以，我允許學生有自己獨特的理解。我鼓勵學生大膽想象，自由發(fā)言，只要想法合乎情理，我不會予以否定。因為，我覺得我們不能把我們的理解方式強加給學生們，他們的閱歷是有限的，我想，等到他們長大后再來理解這首詩時，肯定又與現(xiàn)在不同了。在教學中，我引導學生在讀中悟，悟中讀，進而進行朗讀訓練。在朗讀中，生生之間互相進行評價，使師生雙方都處于一種積極的狀態(tài)，激活了學生的`思維和想象力，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。課堂上，學習方法的指導十分必要。學習這首詩，我采用的方法是：創(chuàng)情境──曉詩人──知背景──重朗讀──析意象──品意蘊──賞意境──作比較──重背誦。根據(jù)以上方法學習詩歌，條理比較清晰，由淺入深、由易入難，有利于學生全面地把握好整首詩。意境是作者的主觀情意與客觀物象相互交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界。誦讀是進入古詩詞意境的入口，是打開體味詩詞情感大門的鑰匙。只有反復(fù)吟誦，那文句，那意境，才會縈于心頭，如發(fā)于己心，如出于己口。因為《我愛這土地》這首詩的意境是深沉、激昂的，所以我特地找了《黃河大合唱》和肖邦的奏鳴曲，來襯托意境。文字是理智的，音樂是情感的，用音韻之美誘導學生身臨其境，把詩詞意境與音樂意境融為一體，使學生得到真正的情感體驗。當然，也有不足之處，課堂氣氛不夠活躍；對于學生的發(fā)言不能給予有效的，科學的引導，在調(diào)動學生參與課堂的積極性的技巧方面還有待提高。以上這些是我對《我愛這土地》這堂課的一些想法，不足之處請給予指正、批評?？傊?，詩歌是正值詩的年齡的學生較感興趣的一種文學體裁，在教學中還有不少獨特的方法等待我去嘗試，去挖掘。在我備課的過程中，教研員邢泰老師做了大量，細致的指導工作，每一個小細節(jié)都認真把關(guān)。在這里，我衷心的向他表示感謝！《我愛這土地》教學反思1020xx年第一次上這篇課文，沒什么感覺。只是覺得要學生走進抗戰(zhàn)這段歷史，很難。現(xiàn)在的處理則很好。汶川地震后，有一天突然收到同事發(fā)來的短信，發(fā)的就是這一首詩。一時間萬分感動。第二天拿去班上讀給學生聽，學生也很受感染。但是這一次在課堂上回顧xxxx，效果反而不如預(yù)想的好。如何處理，還需更加考慮。第四單元的四首詩，都是現(xiàn)代詩歌中的名篇，文學史上的經(jīng)典之作。詩歌以其高度概括、強烈的感情、豐富的想象、精練的語言，在文學領(lǐng)域中一直被視為最高的藝術(shù)形式。在中學語文教學中，它有著其他文體無法替代的特殊的教育作用。語文教學應(yīng)充分注意到詩歌教學的重要意義。“課程標準”中要求“欣賞文學作品，能設(shè)身處地的體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的”語言。艾青的《我愛這土地》以感情真摯，富含哲理著稱，它抒發(fā)了詩人對歷經(jīng)磨難而又充滿希望的祖國的摯愛之情。在教學中，我主要注重了以下幾個方面：一、注重朗讀“讀書百遍，其義自見?！白x，是組織一堂課的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)學生語感能力的過程，是把學生帶進文本構(gòu)建學習的起點。在這一環(huán)節(jié)的教學中，分層面，爭取讓學生每讀一遍都有所收獲。同時注意閱讀方式的多樣性，如自瀆、范讀、配樂讀、競賽讀等，這在很大程度上激發(fā)了學生的朗讀興趣。二、注重情境的創(chuàng)設(shè)這節(jié)課，我根據(jù)不同內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了不同的教學情境。如課前搜集有關(guān)1938年祖國狀況的資料，為學生創(chuàng)設(shè)了一個自主學習的空間。他們通過查書籍、看影視、問他人等多種渠道獲取了知識，也鍛煉了能力，使學生有了真正意義上的收獲。總向課外充分拓展和延伸，注重過程和方法的情境創(chuàng)設(shè)，同教師的灌輸講解所得的收獲是不可同日而語的。另外在教學過程中，為解決“象征“這一難點問題，再創(chuàng)情境。引導學生轉(zhuǎn)變角色，以”一只鳥“的身份舍身處地的去體會作者對”這土地“。對主題的理解事半功倍。三、注重評價評價能促進學生的發(fā)展，促進其潛能的開發(fā)，個性的張揚和創(chuàng)造性的發(fā)揮，從而使每一個學生擁有自信心和持續(xù)發(fā)展的能力。我注重了評價的多元化，評價在生生、師生之間充分展開。對朗讀、討論等環(huán)節(jié)的評價不僅使師生之間增加了親和力，而且使教與學同時變得生機無限，搖曳多姿。四、注重價值觀的正確導向培養(yǎng)學生高尚的道德情操，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容。這首詩是對學生進行愛國主義教育的絕好的素材。結(jié)合社會背景的對比分析，學生對經(jīng)歷磨難的祖國心生敬佩，并對祖國的未來充滿希望。這就在教學資源得到最大優(yōu)化的基礎(chǔ)上全面提高了學生的語文素養(yǎng)。這節(jié)課的教學使三維目標在一定基礎(chǔ)上得到了落實，但也存在著一定的問題。過分遵循教學模式朗讀與解讀不必嚴格分開，可以將朗讀融于解讀中，更有利于對整首詩的理解和感悟。解讀過程沒有充分放開學生討論、總結(jié)、交流之后，教師不必重復(fù)歸納。這可能會挫傷學生的自信心，他回認為自己的答案是錯誤的。教師只點撥補充即可?！敖虒W有法，教無法定“，這只是對詩歌教學的一個嘗試，如何最大限度優(yōu)化語文課堂教學，還需要我們在實踐中不斷的摸索?！段覑圻@土地》教學反思11時代的發(fā)展要求教育教學形式的改革和完善。教師應(yīng)學習課改理論，遵循課改要求，體現(xiàn)課改特色，尊重學生自主閱讀中的情感體驗，注重教學的雙邊互動，注重閱讀方法的訓練和指導，使學生能把握文本的精要，學有所得。這篇課文的語言富有激情，主題也很有深度。，都是出生于20世紀90年代以后的，由于時代和生活環(huán)境的原因，他們根本就沒有家國之痛，民族之恨這些經(jīng)歷和體驗。就是對教材上記述的那段歷史，也知之甚少。因此，情感領(lǐng)悟能力不強，導致他們對作者在字里行間蘊含的感情難以理解，對課文的主題進行深度的把握也會有相當?shù)睦щy。不過，他們有樸素熱烈的愛國情感和豐富誠摯的內(nèi)心世界，教學過程中應(yīng)加以很好的引導，利用。在教學過程中應(yīng)注意以下幾個問題：（一）本文抒寫的內(nèi)容，其時代背景與學生相去甚遠，因此教學前應(yīng)引導學生自主學習，查閱資料，了解相關(guān)歷史背景，以加深對課文內(nèi)容的理解。（二）本文在主題的理解上也有一定的難度。教學時應(yīng)用心創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動學生情感，這將直接影響教學實施效果，可考慮播放音樂，歷史短片作鋪墊，補充。（三）語言熾熱，感情豐沛，是本文的另一個特點。老師在示范朗讀處理教材的基礎(chǔ)上，可指導學生配樂朗讀，表情朗讀，以使學生更好地領(lǐng)會課文語言特點。（四）本文生字詞較多，且難度較大，應(yīng)狠抓落實。在教學《我愛這土地》這首詩時，由于時代背景與學生現(xiàn)實生活相差甚遠、理解詩歌又需要發(fā)揮自身的想象力，所以，我允許學生有自己獨特的理解。我鼓勵學生大膽想象，自由發(fā)言，只要想法合乎情理，我不會予以否定。因為，我覺得我們不能把我們的理解方式強加給學生們，他們的閱歷是有限的，我想，等到他們長大后再來理解這首詩時，肯定又與現(xiàn)在不同了。在教學中，我引導學生在讀中悟，悟中讀，進而進行朗讀訓練。在朗讀中，生生之間互相進行評價，使師生雙方都處于一種積極的狀態(tài)，激活了學生的思維和想象力，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。課堂上，學習方法的指導十分必要。學習這首詩，我采用的方法是：創(chuàng)情境——曉詩人——知背景——重朗讀——析意象——品意蘊——賞意境——作比較——重背誦。根據(jù)以上方法學習詩歌，條理比較清晰，由淺入深、由易入難，有利于學生全面地把握好整首詩?？傊?，詩歌是正值詩的年齡的學生較感興趣的一種文學體裁，在教學中還有不少獨特的方法等待我去嘗試，去挖掘。第五篇：《我愛這土地》教學反思《我愛這土地》教學反思身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么大家知道正規(guī)的教學反思怎么寫嗎？下面是小編整理的《我愛這土地》教學反思，歡迎大家分享?！段覑圻@土地》教學反思120xx年第一次上這篇課文，沒什么感覺。只是覺得要學生走進抗戰(zhàn)這段歷史，很難?，F(xiàn)在的處理則很好。汶川地震后，有一天突然收到同事發(fā)來的短信，發(fā)的就是這一首詩。一時間萬分感動。第二天拿去班上讀給學生聽，學生也很受感染。但是這一次在課堂上回顧xxxx，效果反而不如預(yù)想的好。如何處理，還需更加考慮。第四單元的四首詩，都是現(xiàn)代詩歌中的名篇，文學史上的經(jīng)典之作。詩歌以其高度概括、強烈的感情、豐富的想象、精練的語言，在文學領(lǐng)域中一直被視為最高的藝術(shù)形式。在中學語文教學中，它有著其他文體無法替代的特殊的教育作用。語文教學應(yīng)充分注意到詩歌教學的重要意義?！罢n程標準”中要求“欣賞文學作品，能設(shè)身處地的體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景做出自己的評價”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的”語言。艾青的《我愛這土地》以感情真摯，富含哲理著稱，它抒發(fā)了詩人對歷經(jīng)磨難而又充滿希望的祖國的摯愛之情。在教學中，我主要注重了以下幾個方面：一、注重朗讀“讀書百遍，其義自見?！白x，是組織一堂課的基礎(chǔ)和前提，是培養(yǎng)學生語感能力的過程，是把學