【文章內(nèi)容簡介】 踐踏、蹂躪?！皼坝俊钡暮恿鳎合笳鞅扔髦袊嗣駶M腔的悲憤?！盁o止息地吹刮著的激怒的風(fēng)”：象征比喻革命斗爭聲勢浩大、從不間斷?！盁o比溫柔的黎明”：象征比喻中國革命勝利后的美好的生活。詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，并說即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱，寫了鳥兒的生和死，表達了作者怎樣的情懷？你如何理解最后兩句？學(xué)生討論，教師歸納：詩歌中把自己比喻成一只鳥兒，即使是“嘶啞的喉嚨”也要歌唱；寫了鳥兒的生和死，表達了作者對祖國深沉的愛！最后兩句的理解只要言之成理即可。細細品讀詩歌，以小組形式分析詩歌富有表現(xiàn)力的語言。抓住重點詞句深入挖掘。（學(xué)生討論）A．我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。要點：“嘶啞”純粹是抗戰(zhàn)初期悲壯的時代氛圍對詩人的影響所致，也是這位“悲哀詩人”的特殊氣質(zhì)和個性的深情流露。B．這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)。要點：“悲憤、激怒”都渲染了抗戰(zhàn)時期的時代特點，表達了詩人纏綿而深沉的感情。C．連羽毛也腐爛在土地里面。要點：“連羽毛也腐爛在土地里面”將死這種本屬自然被動的結(jié)局，也寫成了主動的追求，更加真切地表現(xiàn)了詩人的獻身精神，使詩的境界更為深邃博大。D．為什么我的眼里常含淚水?要點：“眼里常含淚水”這一情狀，托出了他那顆真摯的心。七、作業(yè)設(shè)計朗讀《雪，落在中國的土地上》，感受一下詩中浸透著的愛國情感。八、板書設(shè)計：我愛這土地艾青 感情基調(diào)：深沉悲傷意象與象征 土地——————祖國大地 鳥——————詩人自己 河流，風(fēng)——————反抗精神 黎明——————光明與希望小結(jié)：對于高一的學(xué)生而言，把握課文的大意并不會很難，《我愛這土地》詩也明白易懂。因此，我設(shè)計的教學(xué)過程，主要以學(xué)生活動為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，啟發(fā)學(xué)生設(shè)身處地用“心”去讀、去品味、去聯(lián)想和想象詩中的意境，去感悟、探究詩歌中所深蓄的情感及意義，提高學(xué)生的欣賞品位及審美情趣。第三篇：我愛這土地 說課稿《我愛這土地》說課稿各位評委老師，大家好，我是付久紅，今天我說課的題目是《我愛這土地》，它在高等教育出版社出版的中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第五單元第一課，我將從以下幾個方面闡述我的教學(xué)設(shè)計和教學(xué)理念。一、教學(xué)理念在教學(xué)過程中，切實落實“課程標準”中“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地體驗和理解作品”，“對作品的思想感情傾向做出自己的評價”，“品位作品中富有表現(xiàn)力的語言”的要求，呼喚學(xué)生情感的自我體驗，喚起開放、自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生善學(xué)、樂思，在學(xué)習(xí)中敢于聯(lián)想，敢于表達，敢于探索和實踐。二、教材研究課文簡介：這是一首在現(xiàn)代詩歌史上廣泛傳誦的抒情名篇，作于1938年11月。詩的第一節(jié)以一只鳥生死眷戀土地作比，形象抒發(fā)了深沉而真摯的愛國情感。詩中寫實和象征交織，描繪了土地、河流、風(fēng)、黎明，暴風(fēng)雨等一系列內(nèi)涵豐富，鮮明意象來表達歌唱的豐富內(nèi)涵。第二節(jié)一問一答，直抒胸臆，是本詩名句。教材地位及作用 《 我愛這土地》一詩是高等教育出版社出版的中職語文基礎(chǔ)模塊下冊第五單元第一課。教學(xué)設(shè)想：《我愛這土地》作為詩歌單元的首篇，又是名篇，應(yīng)重點學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)中我注意讓學(xué)生充分地感受作品，解讀作品，邊學(xué)習(xí)邊體會現(xiàn)代詩歌的基本特點，總結(jié)現(xiàn)代詩歌的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀詩歌的興趣，為后面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。教讀本課，應(yīng)充分注重朗讀訓(xùn)練，規(guī)范學(xué)生誦讀過程中的語氣、語調(diào)和停頓，在誦讀中體會詩歌的思想情感。三、教學(xué)目標：知識目標：引導(dǎo)學(xué)生把握詩歌意象，領(lǐng)會其象征意義（重點、難點）目的：提高詩歌理解能力方法：通過小組合作，全班討論理解文中意象 有感情地朗誦全詩，把握詩歌的主題。（難點）目的：學(xué)習(xí)朗誦方法，培養(yǎng)愛國情感 方法：教師指導(dǎo)朗誦，學(xué)生練習(xí)朗讀能力目標：品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，體會詩歌中優(yōu)美的意境。目的：在精彩賞析中，激發(fā)學(xué)生探究興趣、陶冶性情。方法：采用整體感知、揣摩詩句、擴展評價德育目標：體味詩歌抒發(fā)的戀土深情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想情感。拓展延伸，深化主題四、教學(xué)時間：一課時側(cè)重于朗讀，在此基礎(chǔ)上深刻體會作者的感情； 把握意象，學(xué)習(xí)象征手法，欣賞詩歌凝練的語言。五、教學(xué)方法誦讀法 ： 通過感情誦讀，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏，認真體味詩歌蘊含的深沉情感。探究欣賞法 如：對詩歌意象和主題的解讀。六、教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、導(dǎo)語沒有人不愛自己的母親，更沒有人不愛自己的祖國。世界上只有一種感情能穿越時空、不分彼此，將民族的心緊緊聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛戀。多少人為了腳下的熱土披肝瀝膽、戰(zhàn)死沙場、至死不渝，保家衛(wèi)國的決心可歌可泣。當年，著名詩人艾青就含著熱淚寫下了一首對祖**親的深情贊歌——《我愛這土地》，今天就讓我們一起來感受它。二、結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，檢查預(yù)習(xí)走近作者艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代著名詩人。早期詩風(fēng)格渾厚質(zhì)樸，調(diào)子深沉憂郁。抗戰(zhàn)時期的詩作，格調(diào)昂揚。建國后，作品思想更趨成熟，感情深沉，富于哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人之后又一位