【文章內(nèi)容簡介】 我愛這土地——因為它美麗富饒。（2）我愛這土地——因為它歷史悠久。（3）我愛這土地——因為它文化燦爛。（二）想象抒情：多媒體展示空白圖片，學(xué)生想象抒情。教師提示：毛主席說：“一張白紙，好畫最新最美的圖畫”；某老師說：“一張白圖，好抒最真最美的情懷。請聽：我愛這土地——因為它與世俱進(jìn)！我愛這土地——因為它前程似錦！”學(xué)生想象抒情。參考示例：（1）我愛這土地——因為它團(tuán)結(jié)共進(jìn)。（2）我愛這土地——因為它強(qiáng)大無比。（3）我愛這土地——因為它繁榮昌盛。六、拓展遷移，嘗試創(chuàng)作仿寫詩歌：假如你是一只鳥，在這和平的年代，你可以為祖國作出怎樣的貢獻(xiàn)。寫作時注意用意象。（課外完成）課堂小結(jié) 課堂小結(jié)，激勵奮斗同學(xué)們，艾青不愧是土地的歌者。今天我們領(lǐng)略了詩人的土地情結(jié)。深深感受到了詩人對祖國的摯愛之情。雖然那段炮火硝煙的歲月已經(jīng)離我們遠(yuǎn)去了，但是作為一個中國人，我們不應(yīng)該更不能忘記這段歷史。讓我們銘記歷史，刻苦學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造更加美好的未來而努力奮斗吧！板書第四篇：我愛這土地教學(xué)設(shè)計［設(shè)計簡說］每一個有獨創(chuàng)性的詩人都有屬于他自己的意象，在這意象里凝聚著詩人對生活的獨特感受、觀察與認(rèn)識，凝聚著詩人獨特的思想與感情。艾青詩歌的中心意象是：土地與太陽；艾青作品中永遠(yuǎn)唱不盡的主題是：愛國主義。把這種感情表現(xiàn)得最為動人的，是他的《我愛這土地》。這首詩作于 1938 年 11 月 17 日，其時正值國難當(dāng)頭，艾青懷著對家鄉(xiāng)、土地、民族的愛，堅定地匯入民族解放斗爭的洪流中，他選擇了一個關(guān)鍵的意象——土地，來為時代吶喊。“ 土地 ” 的意象里，凝聚著詩人對祖國 ── 大地母親最深沉的愛。這是對學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)熏陶和培養(yǎng)愛國情操的極好教材。學(xué)習(xí)這首詩歌，重在體驗意象美，情感美，無論是知識積累，還是情感熏陶，都要在學(xué)生積極主動的朗讀中實現(xiàn)，吟誦以感其情，吟誦以會其意，吟誦以領(lǐng)其韻，直至產(chǎn)生共鳴。［教學(xué)目標(biāo)］◇知識與能力1．關(guān)注詩中飽含著詩人思想感情的具體形象，領(lǐng)會詩歌的情感內(nèi)涵與思想意蘊(yùn)。2．品味詩歌富有表現(xiàn)力的語言，提高閱讀和鑒賞詩歌的能力。3．學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩的朗誦基本技巧，學(xué)會把握節(jié)奏、重音，有感情的朗誦。◇過程與方法?? 有感情地誦讀，欣賞凝練的詩歌語言，感受涌動著的激情。?? 熟讀并背誦，把握詩歌的內(nèi)在旋律與和諧節(jié)奏。◇ 情感態(tài)度價值觀體味詩人抒發(fā)的戀土深情，陶冶情操，凈化心靈，增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情。［教學(xué)過程］一、聆聽呼喚，讀出 情感課間播放歌曲《祖國之戀》：在愛里 ,在情里,痛苦幸福我呼喚著你。在歌里,在夢里,生死相依我苦戀著你?？v然是凄風(fēng)苦雨,我也不會離你而去。當(dāng)世界向你微笑,我就在你的淚光里。你戀著我,我戀著你,是山是海我擁抱著你。你就是我,我就是你,是血是肉我凝聚著你。縱然我仆倒在地,一顆心依然托舉著你。晨曦中你拔地而起,我就在你的形象里。．從剛才的歌曲中，你聽出歌者心底怎樣的呼喚？（對祖國的熱愛）是的，故國、故鄉(xiāng)、故土，與我們每一個人血脈相連，也是我們一生一世都無法割舍的眷戀。穿越時空，只有一種感情能將民族的心聯(lián)系起來，那就是對祖國深深的愛戀。早在 1938年，著名詩人艾青就眼含熱淚，向飽經(jīng)滄桑，多災(zāi)多難的祖國唱了一首深情的戀歌。2．自由朗讀這首詩歌，感受詩人抒發(fā)的情感。你初步感受到詩人對祖國懷著怎樣的愛？請用一個詞語來形容。（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生可能會說到“深沉”、“熾熱”、“真摯”、“執(zhí)著”等詞）3．一首優(yōu)秀的詩歌，往往會集中抒發(fā)人類的某種美好情感，而這種情感的爆發(fā)，可能有一個具體的誘因，比如受到欺負(fù)（杜甫的茅屋被風(fēng)吹破，茅草被搶）或情緒受到觸動（徐志摩告別心愛的康橋）。那么，你認(rèn)為是什么誘因使艾青爆發(fā)出如此熾烈的愛國之情？（學(xué)情預(yù)估：根據(jù)詩歌創(chuàng)作的時間，學(xué)生應(yīng)該能聯(lián)系時代背景感受到詩人的創(chuàng)作激情。教師可適當(dāng)補(bǔ)充：悲壯的時代氛圍觸動了詩人艾青的情緒，于是在《我愛這土地》中抒發(fā)對祖國的熱愛。）（說明：有人說，詩歌是無譜的音樂，欣賞音樂要用心聆聽，整體感悟，這是很有道理的。我們不能把音樂拆成音符碎片來欣賞，詩歌閱讀與欣賞也該這樣，要注意對詩人整體情緒的判讀。這一環(huán)節(jié)，由聆聽歌曲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在了解背景和自由朗讀中貼近作品貼近詩人，能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地把握詩歌的感情基調(diào)。）二、入情入境，讀懂意象1．詩人是用怎樣的方式來愛的？“假如 我 是一只 鳥，/我也應(yīng)該用 嘶啞 的喉嚨 歌唱?！闭堊⒁?，在這里，詩人用了 “嘶啞”這個形容詞，而我們都知道，鳥兒鳴唱的聲音應(yīng)該是清脆的，珠圓玉潤的。由“嘶啞”這個詞，你會聯(lián)想到怎樣的形象？從中你體會到詩人什么樣的情緒？（學(xué)情預(yù)估：有些學(xué)生不一定能快速進(jìn)入到詩人的情感世界中，教師可以相機(jī)點撥：啼血的杜鵑，飽受磨難，拼盡全力用整個生命去歌唱的形象，悲憤的愛國者，??它充滿著因沉重的苦難和憂郁的負(fù)荷而生發(fā)的焦灼與浩嘆，傳遞著與時代同步的憂患詩情，這憂患來自對多災(zāi)多難的祖國深沉的愛。如果換用“珠圓玉潤”“動聽”等別的字眼，就不能使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和對祖國、對土地的執(zhí)著的愛。）朗讀這兩句（注意重音位置），體味詩人的憂患詩情和執(zhí)著的愛。2．詩人為什么把自己比作一只鳥，而不是一片云，一棵樹？提示：鳥是中國古代詩歌中常用的一個意象?！对娊?jīng)》的第一首便是“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲?！贝撕篪B的意象便逐漸具有了更多的意蘊(yùn)，不單以雙鳥、孤鳥來比喻歡愛相親或者別離，更常常是一種不受羈絆、超然高舉的自由生命的象征。大家可以在自己的“庫存”里搜索一下與“鳥”有關(guān)的詩句，讀一讀。多媒體出示相關(guān)詩句：胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝?！豆旁娛攀住吩笧殡p鴻鵠，奮翅起高飛?！豆旁娛攀住放钌酱巳o多路，青鳥殷勤為探看。李商隱《無題》從此別卻江南路，化作啼鵑帶血歸。文天祥《金陵驛》子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。王令《