【文章內(nèi)容簡介】 通過觀看三次試驗(yàn)經(jīng)過，填表弄清三次試驗(yàn)的結(jié)論，合作交流人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示理解雷達(dá)的工作原理與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。激發(fā)學(xué)生從小愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。三、說教學(xué)重難點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上受到啟示的 本課的教學(xué)難點(diǎn)是：弄清飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。四、說教法學(xué)法為了使學(xué)生更清楚更直觀的了解蝙蝠是怎樣飛行的，飛機(jī)又是怎樣在夜間安全飛行的，我制作了課件，加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。起到了突破重難點(diǎn)的作用。在教學(xué)過程中采用小組互助學(xué)習(xí)的方式。根據(jù)以上的依據(jù)，我進(jìn)行了如下的教學(xué)設(shè)計(jì)：一、激趣導(dǎo)入導(dǎo)入：蝙蝠是一種哺乳動(dòng)物，雷達(dá)是一種探測裝置，廣泛運(yùn)用于天文、航空、航海等方面。它們是兩種完全不同的事物，課題卻用和字將它們連接起來，它們之間究竟有什么聯(lián)系呢？這節(jié)課我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)11課蝙蝠和雷達(dá)。板書課題。二、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容主要完成以下的教學(xué)任務(wù)：讓學(xué)生自由朗讀，齊讀，默讀課文，使學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，從整體上了解課文，歸納課文主要內(nèi)容三、精讀課文三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，蝙蝠、雷達(dá)各自的探路原理及彼此間的聯(lián)系是這一節(jié)的教學(xué)要點(diǎn)，為達(dá)到要求，我先采用“獨(dú)立思考、小組討論”的方式弄清三次不同實(shí)驗(yàn)的方法、結(jié)果及結(jié)論（表格形式出現(xiàn)）。接著讓學(xué)生分別說說實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過。這樣就使學(xué)生在多讀、多說的基礎(chǔ)上深入了解了三次科學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程，明白了蝙蝠是靠嘴和耳朵配合起來探路的，從中進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練和理解、邏輯思維能力的訓(xùn)練。第二步：指導(dǎo)學(xué)生揭開蝙蝠探路的秘密。蝙蝠發(fā)出和接收超聲波這一內(nèi)容比較抽象，為了使學(xué)生易于接受，我采用了觀察演示的方法來開展教學(xué)。教學(xué)中我提出：蝙蝠是怎樣利用嘴和耳朵配合起來探路的？然后讓學(xué)生邊聽讀邊看有關(guān)蝙蝠飛行的幻燈片演示并思考問題，并要求學(xué)生自己組織語言回答，弄清秘密。由于幻燈片這一輔助手段的運(yùn)用，使抽象的科學(xué)原理生動(dòng)形象化、顯現(xiàn)化，有利于學(xué)生深刻理解課文內(nèi)容，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。這正體現(xiàn)了大綱提出的“閱讀教學(xué)要著眼于逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)怎樣讀書?！钡谌剑褐笇?dǎo)學(xué)生明白人們從蝙蝠身上得到什么啟示，弄清雷達(dá)的工作原理及其跟蝙蝠之間的聯(lián)系。教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用蝙蝠探路的秘密弄清雷達(dá)的探路原理。在明白了蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理之后，讓學(xué)生根據(jù)示意圖觀看它們之間的聯(lián)系，再讓學(xué)生根據(jù)對(duì)話提示進(jìn)行對(duì)話，使學(xué)生清楚地明白蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，突破了教學(xué)重難點(diǎn)，并且貫徹了大綱要求的“要培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力”的要求。四、課外延伸，擴(kuò)展思維把學(xué)習(xí)由課內(nèi)引向課外，激發(fā)學(xué)生閱讀關(guān)于仿生學(xué)的科普讀物和樂于觀察與探究的興趣。五、談話結(jié)束，激勵(lì)創(chuàng)造我設(shè)計(jì)了這樣的結(jié)束語：同學(xué)們！你們這節(jié)課的洪荒之力發(fā)揮的剛剛好！都變成了小科學(xué)家，作為一名科學(xué)家就在大自然的想象中不斷去發(fā)現(xiàn)問題，不斷去研究問題，不斷去發(fā)明創(chuàng)造的，說不定你們就是未來的科學(xué)家。六、說板書首先，科學(xué)家經(jīng)過三次不同的試驗(yàn)，證明蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴巴和耳朵配合起來探路的，得到啟示。其次，通過學(xué)習(xí)課文第七自然段，使學(xué)生明白科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里安全飛行的秘密，最后，通過學(xué)習(xí)課文第八自然段，科學(xué)家模仿蝙蝠探路的秘密發(fā)明了雷達(dá)。這樣的板書，便于學(xué)生掌握課文內(nèi)容。第四篇：蝙蝠和雷達(dá) 說課稿《蝙蝠和雷達(dá)》說課稿武城縣郝王莊鎮(zhèn)第一小學(xué)崔慶豐各位評(píng)委、老師大家好：我是郝王莊鎮(zhèn)第一小學(xué)的崔慶豐，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級(jí)上冊第六單元12課《蝙蝠和雷達(dá)》。為落實(shí)“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)，活力課堂”的研究主題，我從以下幾方面闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)。教材分析和學(xué)生分析《蝙蝠和雷達(dá)》是教科版語文三年級(jí)上冊第六單元繼《電影的誕生》之后的一篇主體課文。它承載著落實(shí)本單元“科技發(fā)明”這一主題的訓(xùn)練任務(wù)。這是一篇介紹科普知識(shí)的說明文，作者以簡潔、準(zhǔn)確的語言，介紹了人們受到蝙蝠的啟發(fā)，發(fā)明了雷達(dá)的經(jīng)過和意義，提示了蝙蝠和雷達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系。課文敘述思路清晰，邏輯性強(qiáng)，能培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，同時(shí)也是進(jìn)行類比思維訓(xùn)練的載體。我班多數(shù)學(xué)生喜歡探索自然的奧秘，本文層層推進(jìn)、抽絲剝繭的說明過程,不斷地挑戰(zhàn)學(xué)生的想象力,延展學(xué)生的好奇心,學(xué)生們應(yīng)該會(huì)比較喜歡。可是本文內(nèi)容涉及到的仿生學(xué)知識(shí)與學(xué)生生活聯(lián)系不多，三年級(jí)的學(xué)生抽象思維還不是很強(qiáng)，想象能力也不豐富，學(xué)生理解蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系會(huì)有一些難度。我預(yù)測這個(gè)重難點(diǎn)將會(huì)成為學(xué)生理解課文內(nèi)容的障礙。教學(xué)目標(biāo)為落實(shí)新課標(biāo)要求，尊重三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，我根據(jù)教材特點(diǎn)及單元的訓(xùn)練點(diǎn)和本課的知識(shí)點(diǎn)，確定了本課教學(xué)目標(biāo)：1．能正確流利地朗讀課文，能清楚三次試驗(yàn)的過程和結(jié)果。2．了解飛機(jī)在夜間安全飛行是從蝙蝠身上得到啟示，知道蝙蝠和雷達(dá)之間的關(guān)系。3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的興趣。重點(diǎn)：弄懂科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行的奧秘的。難點(diǎn)：蝙蝠和雷達(dá)各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。這篇科普文章，涉及到的知識(shí)專