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正文內(nèi)容

蘇教版六年級語文——言語智慧哲理人生--解讀螳螂捕蟬(編輯修改稿)

2024-10-07 02:46 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 樣是勸可謂是目的相同,效果迥異。眾大臣直言相諫,最終吳王龍顏大怒,少年則尋求機(jī)遇,因勢利導(dǎo),曉以利害,最終吳王恍然大悟,對比之中高低不辯自明。文中還通過具體的細(xì)節(jié)描寫,刻畫人物。少年為了尋求機(jī)會,引起吳王的注意,在王宮花園,一連轉(zhuǎn)了三個早晨,露水沾濕了他的衣裳和鞋子也毫不介意其智慧、其膽識、其耐心無不令讀者為之動容。另外少年的語言描寫也較有特色,極為生動?! ☆V堑恼Z言巧妙的說理  學(xué)習(xí)本文,我們就要學(xué)習(xí)少年的言語智慧,學(xué)習(xí)他巧妙的說理方式。同樣是勸,為何效果迥異呢俗話講,文死諫,武死戰(zhàn),空洞的說教往往過于乏味,不能令人信服,而文中少年則創(chuàng)設(shè)情境,通過故事曉以利害,說者雖不露聲色,聽有卻步步入局,待時機(jī)成熟,權(quán)衡利害,道理不言自明。這是智勸,是曲勸,是巧勸,是妙勸,是語言智慧,人生智慧。文中少年利用譬喻的手法借事說理,表面看是在講故事,但事理不言自明,如果讀者徘徊于寓意之外,流連于故事之間,則舍本求末了?! ≡跉v史長河中,還有很多類似的故事,如唇亡齒寒、一鳴驚人等,說理而  不空洞,睿智而不顯鋒芒,極富人生智慧和處世哲學(xué),不爭而善勝,不辯而自明?! ∩羁痰囊饬x深
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