15桑塔露琪亞教案范文大全(編輯修改稿)
2024-10-07 02:36 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 美聲的發(fā)源地是哪里？學(xué)生回答：意大利意大利是一個(gè)歐洲國(guó)家，眾所周知，在人類聲樂藝術(shù)發(fā)展史上，美聲唱法是最重要的發(fā)展主線。那么我們來欣賞一首音樂《桑塔露琪亞》，這一首作品是由世界嗨C之王帕瓦羅蒂，多明戈，卡雷拉斯演唱，美聲唱法有什么特點(diǎn)？美聲的唱法，我們來唱一下找一下鼻子有氣流的感覺，（找學(xué)生來演唱）桑塔露琪亞來自意大利的美聲唱法。二、教學(xué)過程我們?cè)賮硇蕾p一遍（學(xué)生彈感受）同學(xué)們思考幾個(gè)問題：歌曲采用幾拍子的寫成？歌曲分為幾段？情緒上有什么變化？（強(qiáng)調(diào)可以隨音樂身體擺動(dòng)）：要求完整欣賞音樂 老師：（讓學(xué)生體驗(yàn)劃船的動(dòng)作）歌曲的情緒是什么？同學(xué)們有沒有坐過船？坐船是一個(gè)什么樣的感覺？給人搖晃蕩漾的感覺，（跟著音樂劃船的動(dòng)作，講拍子特點(diǎn)或者拍手的動(dòng)作）歌曲分為幾段《兩段》單二部曲式 a段抒情，b段熱情（威尼斯有一種船非常的有名，看視頻是船歌形式）請(qǐng)同學(xué)們翻開書（桑塔露琪亞是威尼斯的船歌）同學(xué)們用“啦”來模唱，（變化音出現(xiàn)解決）同學(xué)們唱第二段、三段、四段歌詞。（引導(dǎo)學(xué)生用不同的情緒、注意口型、氣息與聲音的結(jié)合）要求同學(xué)們記住第一段歌詞。三、活動(dòng)將班級(jí)同學(xué)分成小組，一組用打擊樂器，二組演唱，三組唱無旋律聲部。四、拓展同學(xué)們，我們學(xué)唱了這首《桑塔露琪亞》，桑塔露琪亞其實(shí)是一個(gè)美麗的姑娘，露琪亞原文意為光明，后被引申到天主教里，指驅(qū)走黑暗，帶來光明的的圣女。北歐由于緯度高，長(zhǎng)年處于黑夜長(zhǎng)，白天短的環(huán)境，人們對(duì)光明的渴望非常強(qiáng)烈。總結(jié) 我相信同學(xué)們很喜歡這一首船歌《桑塔露琪亞》，那么下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)有關(guān)意大利的其它作品。第四篇：桑塔露琪亞 教案教學(xué)目標(biāo)：一、對(duì)歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動(dòng)探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。二、能夠用自然圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《》，背唱其中一段歌并能初步認(rèn)識(shí)船歌這種音樂體裁。三、能夠感受、體驗(yàn)《》的音樂情緒及風(fēng)格，重 點(diǎn)：了解意大利的文化、藝術(shù)，有感情地演唱歌曲《桑塔露琪亞》。難 點(diǎn)：歌曲演唱情緒的把握。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入《我的太陽(yáng)》入手，送給同學(xué)們禮物要求：收禮物時(shí)要用你的耳朵，閉上眼睛聽，然后回答以下問題：你們了解意大利嗎？請(qǐng)給大家做些介紹。學(xué)生發(fā)言。教師補(bǔ)充介紹：意大利有著名的羅馬斗獸場(chǎng)、比薩斜塔、聞名于世的水上城市威尼斯 有畫家達(dá)芬奇、拉菲爾，雕塑家米開朗基羅，詩(shī)人但丁等。：這首歌給你什么感覺？是誰演唱的？她表達(dá)了怎樣的感情？——明朗、寬廣、熱情意大利有勤勞的人民、美麗的風(fēng)光、富饒的物產(chǎn)，人民豪放熱情。同樣也有迷人的民歌。二、新課師：接下來，我們?cè)賮砺犚皇滓獯罄窀琛渡Ｋ剁鱽啞?（男獨(dú)），感受音樂的美景（聽后倒帶）師：這首《桑塔露琪亞 》給你什么感受？歌曲描寫的桑塔露琪亞是指什么？ 學(xué)生回答師總結(jié)：（材料一簡(jiǎn)單提一提）——描繪了人們?cè)谛窃陆粫?huì)的夏夜蕩舟海面的情景。表達(dá)了一種寧?kù)o的場(chǎng)景和熱情洋溢情緒的結(jié)合，我們?cè)俅务雎牳枨ㄍ暫铣煟涸谛蕾p的過程中請(qǐng)注意節(jié)奏的律動(dòng)，體會(huì)拍子的 韻律感，同時(shí)，注意其演唱形式是什么？（然后欣賞）師：歌曲采用的是幾拍子節(jié)奏？ 學(xué)生回答如果學(xué)生回答有誤差，教師可以彈奏鋼琴提示。三拍子—— 強(qiáng)弱弱 八三拍是指以八分音符為一拍每小節(jié)有三拍。（作簡(jiǎn)單講解），同步欣賞吉他伴奏的樂曲?！美怖瞾沓?，用手打強(qiáng)弱，教師只做打三拍子的拍動(dòng)作，但不說明強(qiáng)弱，讓學(xué)生思考。（打拍時(shí)變化兩種，一用擊掌強(qiáng)弱弱，二用三拍子指揮）師：接下來讓我們討論一下作曲家采用這種節(jié)拍的用意（同位或小組討論，
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