教學設(shè)計——小音樂家揚科(編輯修改稿)
2024-10-07 02:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 聽入了迷。以至覺得每一根柱子都在顫動，都在歌唱，都在演奏。這是他想象中的奇妙的情景?！ 。梗R讀小提琴奏出輕快柔和的樂曲兩句?！ 。保埃畵P科用什么做了一把小提琴樹皮和馬鬃怎么能做小提琴呢但為什么他還是做了從哪些地方可以看出揚科多么愛小提琴！ ?。保保處熒钋榈孛枋觯盒√崆偈顾嗣?，他愿用自已的一切去交換，然而他知道，除了這瘦弱的身體，除了這破舊的衣服，他是一無所有的。于是他把要求降低了又降低，只要讓他摸一下，哪怕只摸一下，他也夠心滿意足的了?！ 。ń處熡谜Z言描述情境，不僅渲染了課堂氣氛，同時激發(fā)起學生強烈的情感。） １２．指導(dǎo)表情朗讀，（進一步強化感知）小提琴的聲音多么美妙呀一節(jié)，在揚科真愿意用自己的一切去交換一句后停頓長些。突出多么、要是、真愿意、一切摸一摸、摸一下等詞語，把小揚科對小提琴的情感表達出來?！ ≈该x本段二、三兩段?！ ⌒〗Y(jié)：揚科在旅店外面聽音樂，自己做了一把小提琴?！ 〉谒亩?。 ?。保^渡：自己做的一把畢竟太小，像蚊子在哼似的。剛巧地主的仆人有一把小提琴，每當小提琴聲響起時，小揚心里會怎么想呢請看課文第三段。 ?。玻该x?！ 。常P科心里怎么想照我們的想法：看一看總是可以的?？墒鞘虑椴⒉荒敲春唵?。揚科為了看個提琴，發(fā)生了什么事呢請同學們默讀下面三個小節(jié)?！ W生默讀，要求把寫揚科愛小提琴的句子畫出來?！ 。矗@三小節(jié)主要寫了什么（并理清揚科動作程序：望、走、闖、跪） ?。担畵P科是個牧童，他住在草堆邊，地主的食具間是不允許進去的。但是，他終于走進去了，課文中打了一個什么比方，把小揚科當時的恐懼和情不自禁的心情寫出來了。 ?。叮v比喻句自己好像是闖進籠子的小動物?！ 。ǎ保┯没\子比喻什么 ?。ǎ玻┬P科就像什么 （３）籠子中的小動物的命運怎么樣（失去自由，隨時都可能遭到主人的鞭打、殘害。） ?。ǎ矗┱諔?yīng)他怕、他不敢動、恐懼越來越緊地抓住了他。突出揚科的怕。解釋：恐懼，就是害怕。所以課文上說夜靜得可怕，主要是說揚科心里害怕?！ 。ǎ担┧沁@樣的害伯，但他卻走進了地主的食具間，句子中的闖告訴我們什么！（他對小提琴強烈的愛，戰(zhàn)勝了怕， 這種愛已經(jīng)到了沒有辦法阻擋的程度，這就是課文上所說的無法抗拒的力量。） ?。ǎ叮┱諔?yīng)：眼巴巴地望著、望了很久、一股無法抗拒的力量推著他往前走、向門口移動?！ 。ǎ罚┲笇?dǎo)朗讀。這兩節(jié)寫了揚科心里的怕和愛。寫揚科的怕，進一步寫出地主的殘酷，也更襯托出揚科對小提琴的愛。我們朗讀時，寫怕的情緒，要讀輕聲，好像不敢出聲；寫愛的感情，要讀得深沉、強烈。（示范。） ?。罚崾荆盒P科深情地望著小提琴，只是想做什么 ?。ㄋ皇窍胱屑毜乜匆豢葱√崆?。照我們的看法，看一看總可以吧?。 。福x本段三、四
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