小學(xué)語文六年級(jí)教案——司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉教學(xué)設(shè)計(jì)之二(編輯修改稿)
2024-10-07 01:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一部史書，記載從黃帝到漢武2600年間的歷史。） 受父親的影響司馬遷怎么做的 ?。ㄅψx書、四處游歷、廣交朋友） 、出示第一自然段的后兩句子。將兩句句子并作一句，用什么關(guān)聯(lián)詞，怎樣連接(不但還) 4小結(jié)：由司馬遷的求知過程，我們可以聯(lián)想到陸游的千古名句：紙上得來的終覺淺，絕知此事要躬行?！ ∵^渡：父親的影響在司馬遷成長(zhǎng)歷程中起著很大的作用，特別是父親臨終時(shí)淚流滿面的囑托，更對(duì)司馬遷完成《史記》的寫作起著重大的作用。引讀父親叮囑司馬遷的話。 再出示投影片。指名讀，齊讀（相機(jī)范讀）我死后，朝廷會(huì)讓你繼任我的官職，你千萬不要忘記我生平想要完成的史書?。 ∵^渡：當(dāng)司馬遷司馬遷專心致志寫作的時(shí)候，飛來一場(chǎng)什么橫禍 三、精讀第二段?！ ∽宰x第3自然段，想一想正當(dāng)司馬遷專心致寫作的時(shí)候，飛來一場(chǎng)什么橫禍 討論： ?、俾?lián)系上下文理解：飛來橫禍（意外到來的禍患） ?、谶@場(chǎng)飛來橫禍?zhǔn)窃鯓咏蹬R的指名讀相應(yīng)的句段?！ 、埤R讀 ?、苁裁词强嵝蹋ㄊ謿埧岬男塘P） 受酷刑以后司馬遷開始是怎么想的后來又是怎么想的，是怎么做的請(qǐng)大家用。一。劃出寫想的句子用～～劃出寫怎么做的句子。 交流： a、出示司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。但想到《史記》還沒有完成，便打消了這個(gè)念頭。我一定要寫
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