小學語文六年級教案——長征教學設計之三(編輯修改稿)
2025-10-07 01:51 本頁面
【文章內容簡介】 教學目標： 理解課文的內容，有感情地朗讀課文?！ ”痴b課文?！ 〗虒W過程： 一、讀全詩，領會詩句的意思。 自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰 作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩 二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情?！ W習首聯(lián)?！ 。?）請同學們讀讀首聯(lián)，有哪些語句不理解 ?。?）學生質疑。 ?。?）師生共同解疑?！ ±斫獾乳e 表面的意思：等：等于、等同；閑：空閑、閑置；等閑：如同空閑、等于閑置。 引申的意思：把這個詞帶入詩句中，聯(lián)系上文說說等閑的意思。（平常、算不了什么，無足重輕。） 理解只?！ ⊥队俺鍪荆骸 。?）讀首聯(lián)，讀出語氣?！ 。?）同學之間評讀?！ 。?）紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事 ?。?）長征時，戰(zhàn)士們遇到了哪些困難從這句詩中的哪些詞可以體會出來（理解千、萬的含義。） ?。?）紅軍戰(zhàn)士面對困難，有怎樣的態(tài)度呢從哪些詞與中可以看出不怕困難 （9）用自己的話說說首聯(lián)的含義。 ?。?0）再次朗讀首聯(lián)，想想表現了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神（不畏艱險的大無畏精神） 學習頷聯(lián)?！ 。?）讀讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語（五嶺逶迤、烏蒙磅礴） （2）哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的 ?。?）你是怎樣理解騰細浪走泥丸的 ?。v：翻；細浪：細小的浪花。騰細浪：翻著浪花的細流。走：滾動；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。） ?。?）投影練習： 把（）比作翻著的細小的浪花。 把（）比作（）?！ 。?）再讀這一聯(lián)?！ ．用不僅而且回答。（不僅寫出了長征的艱難，而且表現了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。） B．朗
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