小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——赤壁之戰(zhàn)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(編輯修改稿)
2025-10-07 01:48 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驕傲輕敵 乘風(fēng)攻敵 信以為真 火燒曹營(yíng) 死傷無(wú)數(shù) 追兵掩殺 丟盔棄甲 黃蓋詐降曹操為什么會(huì)相信？（從信中分析） 周瑜憑什么斷定詐降計(jì)一定能成功？ 充分了解對(duì)方心理、特點(diǎn)叫做知己。那么與此相反的呢？mdash。mdash。知彼（板書(shū)知己知彼） 黃蓋為什么選在有東南風(fēng)的那天發(fā)動(dòng)火攻？ （1）四人為一組用紙船演示一下東吳是如何火攻的？ ?。?）在演示的同時(shí)思考：東吳都利用了哪些有利的條件，又避免了哪些不利之處？ ?。?）教師深入到小組中參與討論?！ |南風(fēng)mdash。mdash。天時(shí) 曹操的人馬駐扎在西北方向，東南風(fēng)把火吹向西北mdash。mdash。地利 曹軍鐵鎖連船易于火攻 東吳發(fā)揮了擅長(zhǎng)水戰(zhàn)的優(yōu)勢(shì)而避免了長(zhǎng)期相持、以少敵眾的不一之處mdash。mdash。揚(yáng)長(zhǎng)避短 歸納板書(shū)：利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短?！ 〈蠹以賮?lái)讀第三自然段黃蓋的分析，你又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？ ?。ㄈ?、發(fā)散思維，學(xué)習(xí)用辯證的眼光來(lái)看待赤壁之戰(zhàn)?！ 〕啾谥畱?zhàn)的結(jié)果奠定了三國(guó)鼎立的局面，此后三國(guó)之間有混戰(zhàn)了七十二年，才最后由西晉統(tǒng)一了中國(guó)?！ ≌?qǐng)問(wèn)：赤壁一戰(zhàn)，你認(rèn)為誰(shuí)獲勝好？ ?。▽W(xué)生自由討論、發(fā)言） （1）曹操勝了好 ?。?）東吳勝了好
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