20xx小學語文五年級教案——赤壁之戰(zhàn)教學設計之六(編輯修改稿)
2025-09-21 23:29 本頁面
【文章內容簡介】 會這么巧，那天剛好刮東南風？〕 三、研讀課文，討論爭辯 根據(jù)自己的興趣，確定研究目標，認真閱讀課文后，根據(jù)研究需要也可以閱讀自己搜集到的資料，深入研究。 〔這一設計主要表達：一是給學生選擇學習的時機；二是給學生自由研讀的 空間；三是引入課外資料實施開放教學。〕 課堂交流研究成果，教師相機點撥，全體學生體會課文語言，學習課文重點內容。 〔 1〕引導學生讀一讀三處描寫曹軍把船練起來的句子，體會火攻的妙處。 〔 2〕引導學生讀黃蓋的信，體會曹操的盲目樂觀和自信。 〔在這里，教師的點撥非常重要，要引導學生言之有文，言之有理，是學生能從整體上深入理解課文。 4 以同質小組的形式交流充裕成果。 〔這是對合作學習時機的一種嘗試，可以進一步滿足學生的交流欲望，相互補充研究成果，提高教學效率。〕 第二課時 教學目標：深入閱讀課文，感受赤壁之戰(zhàn)的戰(zhàn)爭意義和歷史意義，嘗試縮寫和改編課文，拓展閱讀。 教學過程： 四、精讀深思，總結課文
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