小學語文教學反思——來自預設活動的精彩――觀摩集體教學活動屋頂上的秘密有感(編輯修改稿)
2024-10-07 01:48 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 幼兒最近發(fā)展區(qū)經(jīng)驗水平的教學點，引發(fā)了孩子們極大的學習熱情和探索愿望，使教學過程不斷碰撞出精彩的思維火花?！ ≡僬?，選角度巧。有了好的教材，如何呈現(xiàn)？以怎樣的角度切入？這也反映了教師的設計智慧。吳老師在呈現(xiàn)空中百鳥園和屋頂停機坪這兩個有趣的屋頂時，采用了層層推進，引人入勝的方法，讓孩子們在觀察、推理、判斷中，來猜一猜吳老師最近去過的一個有趣的地方（空中百鳥園）再猜一猜這是在哪兒（屋頂停機坪）。在孩子們饒有興趣的猜一猜過程中，調(diào)動了所有的認知經(jīng)驗，激活了思維能力，使課堂真正成為幼兒學習的樂園，發(fā)展的搖籃?！ 【手簬熡谆拥挠稳杏杏唷 ∫淮纬晒Φ慕虒W活動，除了精心設計外，在教學現(xiàn)場，師幼互動的水平、處理預設與生成活動的能力，是影響教學活動質(zhì)量的一個顯要因素，也是反映教師教育能力和專業(yè)素養(yǎng)的一個重要方面。在《屋頂上的秘密》這節(jié)課中，吳老師與幼兒現(xiàn)場的互動能力，以及對整個教學過程的駕馭能力，令所有觀摩者折服。請看下面采頡的兩個片段： 片段一： 老師：（指著照片）這是什么？誰介紹一下?！ ∮變海哼@是我搜集的資料，是冷卻塔 老師：那是什么？冷的反義詞mdash。mdash?！ ∮變海菏菬?。 老師：對，是散熱器?！ ∑味骸 ±蠋煟壕烤篂槭裁匆谖蓓斏显炜罩邪嬴B園呢，我們聽聽永樂
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