【文章內容簡介】 ：剛才，我們通過共同合作、探究，非常成功地完成了第一場戲的演出。能采用剛才的方法自己合作完成后二場戲的演出嗎？第二場戲的主角是──？第三場戲的主角是──？組長起立，代表小組選擇其中一場戲。（2）、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關鍵詞句。（3）、交流杰克。四、總結 在這么危急的情況下，伯諾德夫人一家以國家利益為重?？孔约旱臋C智、勇敢終于成功地保住了蠟燭中的機密，多么愛國的一家人?。∥?、總結延伸 今天，我們通過合作、探究學會了抓住人物的動作、語言、神情及心理活動把劇本演了演，那么，你能說說劇本和一般的寫人記事的文章有什么不同嗎？作業(yè) 1．讀一讀二戰(zhàn)的故事2．和家人演一演《半截蠟燭》。板書設計 11* 半截蠟燭伯諾德夫人一家 機智勇敢 熱愛祖國 12 打電話 教學目標1．正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。2．體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。教學重點體會相聲語言的藝術特點。教學難點認識不說廢話的重要意義。教學時間：一課時教學過程一、談話引入同學們，你們在看今年春節(jié)聯(lián)歡晚會的時候，注意到大兵和趙衛(wèi)國合說的相聲〈誰讓你是優(yōu)秀〉了嗎？，那這個相聲給了你一種什么樣的感受？ 的確，相聲是一種雅俗共賞的語言表演藝術，深受人們的喜愛。今天，我們就一塊來感受我國著名相聲演員馬季郭啟儒合說的相聲〈打電話〉的魅力。二、明確學習目標閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應該弄懂哪些問題？（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？（2）故事里的那個人說話的特點是什么？（3）這個相聲對你的啟發(fā)是什么？（4）說說這個相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語言的藝術特點。三、根據目標學習全文1．自己瀏覽全文，想想說的是件什么事？交流：（這個相聲主要諷刺了一個在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結果被這個人東拉西扯，說了兩個多小時，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時間。）2．再讀課文，想想故事里打電話的年輕人說話的特點是什么？從哪些句子感受到的？說話啰里羅嗦、廢話連篇。3．這個相聲對你的啟發(fā)是什么？交流，小結：打電話要抓住要點，簡潔明了，這樣不僅節(jié)約時間，也是對別人的一種尊重，是文明行為的表現(xiàn)!4．現(xiàn)在請同學們分角色讀讀這個相聲，來感受感受相聲語言的藝術風格。（1）同桌分角色讀（2）找伙伴分角色讀（3）師生分角色讀讀5．找學生上臺試著說一說這個相聲6．聽兩個精彩的相聲段子7．看一個你們自己搜集的相聲。四、交流相聲語言特點 學了這個相聲，聽了相聲，看了相聲，你現(xiàn)在覺得相聲的語言怎樣？（通俗、貼近生活、幽默、有很濃的諷刺意味）五、演一演 請同學們把自己喜歡的相聲演一演，評一評誰具有相聲演員的風采。六、總結我希望同學們記住這個相聲段子，時時提醒自己文明地與人交流，交流時注意自己的語言要抓住要點，簡潔明了。七、作業(yè)1．課余與父母共同看相聲、演相聲。2．創(chuàng)作一個短小的相聲段子。打電話啰唆、耗時、誤事簡練、得體、明白 口語交際、習作三學習目標，充分考慮對方的身份和地位，能有針對性地得體地勸說。，能態(tài)度真誠的勸說他人。，學寫一份發(fā)言稿。第一課時（口語交際）課前準備：。一、談話導入，揭示話題：（幻燈片展示本校水資源浪費的新聞圖片，圖片下配有簡短的文字說明。），引出討論。導語：最近，我在校園內發(fā)現(xiàn)了這樣一些現(xiàn)象，有些同學水龍頭打開后不關上，任水白白流淌；有些人關不緊，任水滴漏；還有些同學洗手時，水龍頭開得很大……發(fā)生了這樣的事該怎么解決？，導出話題。學生各抒己見（倡議書、報告老師、勸說、寫警示牌、開班會……）教師歸納，并引導學生選擇合適的辦法之一──勸告（板書）。二、小組交流，探究方法：勸告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎樣才能以理服人呢？ 讓我們來討論一下。：教師根據學生發(fā)言情況 做出相應的補充。：明確誠懇的態(tài)度在勸說中的作用。師小結：勸說也是一種語言的藝術，僅靠理由的充分是不夠的，誠懇的態(tài)度、婉轉地表達是讓人接受的前提。二、創(chuàng)設情境，嘗試實踐要求：同桌分別扮演勸說者和被勸說者，他生當群眾。嘗試實踐：生應用勸說提綱展開勸說工作，他生適時插話補充。師教師相機引導學生依據提綱有理有節(jié)地勸說，提醒學生不要扯與話題無關的事。三、組織評價，促進提高：對話理由是否充分，態(tài)度是否誠懇，被說服者是否心悅誠服，還有哪些道理沒有講清楚？ ，各個學生根據自己的需要摘錄、補充自己的提綱。（1）推薦兩組4人上臺，展示勸說本領。（2）評一評。評價標準：態(tài)度是否誠懇、調理是否清晰、理由是否充分、表達是否婉轉，被全者是否心悅誠服。四、創(chuàng)設情境，拓展勸說 ，需要勸說別人的情況有哪些？，分小組練習勸說。，組織評價。六、作業(yè)生活中我們一定遇到不少這樣那樣的不該發(fā)生的事情，有些事情我們有能力和義務對當事人進行勸告。請從小事做起，從周圍的朋友們開始，選定一件你認為必須勸告但經過自己或他人多次嘗試都未成功的事情進行勸告。注意：先收集相關的資料，再擬提綱，然后找一個人一起練習一下，準備充分后帶著誠意去勸說，祝你成功。習作 第一課時教學目的：試寫草稿。教學重點難點： 發(fā)言稿的格式。教學過程一、引題，介紹大隊委競選場景。要發(fā)言，通常要寫發(fā)言稿，請同學們根據自己的意愿，選擇一種情境，展開想象，寫一篇發(fā)言稿。二、分組討論，明確內容與寫法：請選擇同一種情境的同學組成一個小組，在小組內討論，各組的發(fā)言稿應寫什么和怎樣寫。（屏幕提示習作要求以及注意要點）三、學生撰寫，教師指導學生自主選材感興趣的內容動筆寫作，師巡視指導。第二課時教學目的：講評習作，學生修改草稿。教學重點難點：如何修改。一、對照比較，發(fā)現(xiàn)問題（見附），讓學生和自己的發(fā)言稿比較，發(fā)現(xiàn)什么？，各自的發(fā)現(xiàn)。教師要在學生發(fā)言時，隨機歸納：（1）發(fā)言稿的格式：稱呼、問候、致謝等。（2）發(fā)言稿的語言風格：誠懇，坦率，簡潔等。（3）發(fā)言的吸引力：條理清楚，有創(chuàng)意等。，各自修改自己的發(fā)言稿。二、嘗試發(fā)言，不斷完善。，學生上臺發(fā)言 。評議的重點：（1）發(fā)言稿的語言是否適合發(fā)言：簡單明了，通俗易懂，口語化等。（2）發(fā)言人的情緒狀態(tài)等。第三課時教學目的：謄寫正稿本上 教學重點：抄寫 教學過程：一、強調抄寫要規(guī)范，注意寫字姿勢。二、強調發(fā)言稿的格式，抄寫時按格式寫。第四課時 教學目的：鑒賞總結 教學重點：鑒賞教學過程：一、學生小組交流各自發(fā)言稿，組內評議，推選寫得好的同學。二、各組被推選的同學上臺交流。三、拓展延伸，學寫其他發(fā)言稿 ，說說有什么發(fā)現(xiàn)。：（1）發(fā)言稿的共同特點：①觀點鮮明。對問題持什么看法，要明確表態(tài)。②條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題，每一方面問題要講哪些條目。都要安排得有條有理，讓人聽起來容易抓住重點。③語言簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾，所以，發(fā)言的語言一定要簡潔明快，盡量不使用冗長羅嗦的句子，更不要使用一些深奧難懂的詞句，話要說得準確、易懂，最好運用大眾語言。（2）不同發(fā)言稿內容有區(qū)別，對象不同，有不同的特點?；仡櫋⑼卣谷虒W準備：整理在綜合性學習中搜集到的各類語言材料；小組合作演一演語言類節(jié)目。課時安排 2課時第一課時（交流平臺）教學目的：學生自主交流自己的讀文感受。教學重點：交流。一、激情導入師：在本單元的課文學習中，我們時時處處可以感受到機智巧妙、幽默風趣的語言藝術。小林和小東兩位小朋友學完課文后很有自己的感觸，讓我們一起來看看吧！二、讀對話，交流感受?交流平臺?，想想是否也有同感，或者還有自己的獨特的體會與感受。（教師巡視課堂，使小組內的交流能圍繞?說話?這個話題展開。）、交流自己的感受。（3）教師小結希望同學們在將來的學習和生活中能繼續(xù)關注、學習語言，在交流中有意識地練習用得體、精當?shù)恼Z言與他人進行交流，不斷豐富自身的語言，提高口頭表達的能力。第二課時（日積月累和展示臺）教學目的：了解對聯(lián)的特點。教學重點難點：背誦對聯(lián)。一、導入同學們，中國的文化博大精深，其中，有一種獨特的文學藝術形式，那就是對聯(lián)。（請學生談談對對聯(lián)的了解。），讀準字音，想想意思。，學生自讀。要求讀準字音，讀通順流利。，正音。二、感悟對聯(lián)特點教師點撥：你們再認真讀讀這幾句對聯(lián)，看你有什么發(fā)現(xiàn)。，反復吟誦，感悟特點。，體會特點，大致了解對聯(lián)的內容。師適時點撥。：（1）教師提供對聯(lián)，學生誦讀，感悟特點。（2）交流課外收集的對聯(lián)。師：你還見過類似這樣的對聯(lián)嗎？有積累這樣的對聯(lián)嗎？（3）說說你喜歡這些對聯(lián)嗎？為什么？可以從內容上說，對聯(lián)的內容包羅萬象，有寫景、有說理……可以從語言形式上說，對聯(lián)短小精悍，對仗工整，富有音樂感，讀來朗朗上口……三、背誦積累，試著背誦。四、