小學(xué)語文五年級教案——撩起“問”的漣漪碰出“情”的火花――特級教師陳建先天游峰的掃路人教學(xué)賞析(編輯修改稿)
2024-10-07 01:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 怨無悔、甘于奉獻的愛心！因為有了這顆火熱的愛心，再大的工作量，他也不覺得累；再危險的工作環(huán)境，他也不動搖；再艱苦的生活條件，他卻怡然自樂。這真是一位mdash。mdash?！ ∩毫瞬黄鸬膾呗啡耍 ∩簜ゴ蟮膾呗啡?！ 生：令人驚嘆，讓人欽佩的掃路人！ 生：頂天立地的掃路人！（掌聲響起。） 師：好！頂天立地這個詞用得好！在書中這個詞是寫mdash。mdash。 生：天游峰的。 師：頂天立地的天游峰，你是怎么理解的？ 生：指天游峰很巍峨很高大?！ 煟耗琼斕炝⒌氐膾呗啡擞衷趺蠢斫猓俊 ∩簰呗啡说木裉珎ゴ罅?，他的精神頂天立地！（掌聲響起。） 生：他的品質(zhì)太高貴了，讓人敬仰！所以說他頂天立地！（掌聲再度響起。） 生：他的心靈太美好了，雖然年事已高，本該退休了，卻還在這樣為人們付出自己的辛勞，所以看著他，就像面對頂天立地的天游峰一樣。（熱烈的掌聲。） 【此起彼伏的掌聲折射出學(xué)生對文本的精彩感悟好一個頂天立地的掃路人，多么獨特的閱讀感受，頂天立地是對掃路人品質(zhì)的最好詮釋。學(xué)生之所以有如此深的感受是與老師的適時點撥分不開的，不難看出，教師以情激情的點評，因勢利導(dǎo)的提問，激活了學(xué)生的思維，促使學(xué)生再次產(chǎn)生了與文本對話的欲望，在主動積極的思維和情感活動中，加深了對文本的理解和體驗，感悟出人物品質(zhì)的高大?！俊 ∪?、品詞析句，感受語言魅力 師：讓我們一起走進課文，走近這位頂天立地的掃路人。我抬頭望了
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