雪地里的小畫家教學(xué)設(shè)計最新(編輯修改稿)
2024-10-07 01:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 境，采用擬人的手法，運用形象的比喻，根據(jù)幾種小動物踩在雪地上的腳印來介紹它們腳的形狀特征，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，兒歌后部分又用設(shè)問的形式，指出青蛙沒有參加“繪畫”的原因，介紹青蛙需要冬眠的知識。兒歌激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，親近大自然的思想感情。根據(jù)新課程標(biāo)準中閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本這三者間對話的過程。所以一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采用多種手段讓學(xué)生通過讀書實踐“向往美好的情境”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。六、教學(xué)媒體準備設(shè)計：多媒體計算機、軟件——authorware課件、動畫課件等原因本課教學(xué)需要音響、視頻及計算機的交互功能來創(chuàng)設(shè)情境，使用authorware來制作課件的優(yōu)勢在于，通過authorware的強大的交互功能使課件界面框架內(nèi)容（結(jié)構(gòu)內(nèi)容）清晰明了，可以隨意按鈕來控制進行相應(yīng)知識點的授課、復(fù)習(xí)等等。七、教學(xué)過程設(shè)計：一）、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。出示課件，播放雪景圖。提問：，孩子們想在雪地上干嘛？，動物王國里的小動物們在雪地里干什么？師：雪后的山村真美??！引來了一群小畫家！他們在雪地里作畫，我們稱他們?yōu)椋貉┑乩锏男‘嫾?。（雪地里的小畫家）二）、初讀課文，引導(dǎo)識字。1師：小畫家們還為我們帶來了一份禮物呢！（看動畫配音朗讀。）2師：這份禮物就藏在課本里，我們快快把書打開吧?。▽W(xué)生自由讀課文。）（1）遇到不認識的字怎么辦？（2）讀課文，把字音讀準，句子讀通順。、師：看你們學(xué)得這么認真，一定學(xué)得很不錯，小畫家們說要考考你們。（播放課件，展示生字，檢查自學(xué)情況。）（1）認讀詞語：自由讀，指名當(dāng)小老師讀（2）開火車讀有拼音和去掉拼音后的生字。（3）指讀課文（4）指名讀去掉拼音的課文。師生正音。師：你們的表現(xiàn)真棒，小畫家們太高興了，他們決定出來和你們見面了！我們一起請他們出來吧！和小動物們打打招呼啊！三）、感悟課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。你們知道這幾位小畫家最喜歡什么時候嗎？（下雪的時候）你喜歡下雪的時候嗎？為什么？指導(dǎo)讀出高興的語氣：下雪啦！下雪啦！雪地里來了一群小畫家。師分別請幾個小朋友扮演小雞、小鴨、小狗、小馬。相機理解“一群”。（貼動物的腳?。﹦游飩儺嬃耸裁囱?？老師有一個問題，為什么是小狗畫梅花，不是小雞、小鴨、小馬畫梅花？是??！小動物們的腳印都有不同的特點，畫出來的圖當(dāng)然也就不同啦！句型練習(xí)：我是（），我的腳印像（）?，F(xiàn)在我們知道了：小雞畫（），小狗畫（），小鴨畫（），小馬畫（）。小動物們是怎樣畫出這些美麗的圖畫的呢？找出文中的句子：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。師：小動物們可真有本領(lǐng)，它們靠自己的小腳就能作畫，多厲害呀！指導(dǎo)學(xué)生用驕傲的語氣充滿激情地讀好這句話。指導(dǎo)讀好設(shè)問句。這里這么漂亮、這么熱鬧、這么好玩，青蛙為什么沒有參加呢？看錄像了解青蛙冬眠的特點。介紹還有哪些動物會冬眠。休息，聽《雪地里的小畫家》歌曲，師生一起舞蹈。完成板書：小雞、竹葉、小鴨、梅花、小狗、楓葉、小馬、月牙。1有感情地朗讀表演全文，可以加上動作。四）、課堂練習(xí)。以運用游戲闖關(guān)模式，在這一環(huán)節(jié)中設(shè)立了三大關(guān)：連一連、填一填、說一說。設(shè)置課堂鞏固練習(xí)：第一關(guān)、以連圖的方式了解小畫家畫得腳印；第二關(guān)、填空模式，讓學(xué)生通過思考或回憶形式進行解答；第三關(guān)、以提問的方式了解課文主要內(nèi)容，讓學(xué)生以討論方式解答，最后通過“繼續(xù)”按鈕來顯示答案，進行比較
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