【文章內(nèi)容簡介】 ；揣摩、品味富有表現(xiàn)力的語言；了解詩歌的象征手法。針對這一單元的目標和內(nèi)容，我的教學(xué)建議是：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗領(lǐng)會作者的情感；采用活動方式，速讀后口頭交流；開展課外閱讀實踐。（二）、第二單元的課文主題內(nèi)容是“愛國情懷”，選了 《最后一課》、《艱難的國運與雄健的國民》、《土地的誓言》、《木蘭詩》。我確定本單元的教學(xué)目標是：理解課文內(nèi)容，品味精彩段落和關(guān)鍵語句；了解中國現(xiàn)代國情，培養(yǎng)愛國主義情操；學(xué)習(xí)以小見大的寫作方法。我的教學(xué)建議是：聯(lián)系時代背景，深入理解作品內(nèi)容；注意課內(nèi)外的結(jié)合；注重朗讀訓(xùn)練，開展課外閱讀實踐。（三）第三單元的課文主題內(nèi)容是“杰出人物”，選了 《鄧稼先》、《聞一多先生的說和做》、《音樂巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》、《孫權(quán)勸學(xué)》。我確定本單元的教學(xué)目標是：揣摩語言文字，感悟作者情懷，學(xué)習(xí)生動的描寫；解讀文本，了解微言大義；學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻精神。我的教學(xué)建議是：加強誦讀能力的培養(yǎng)；通過討論，提高學(xué)生探究意識；注重學(xué)生的自主探究。（四）第四單元的課文主題內(nèi)容是“文化藝術(shù)”，選了《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》、《觀舞記》、《口技》。我確定本單元的教學(xué)目標是：熟讀課文，理解內(nèi)容；品味文章豐富多彩的語言；初步形成自己的審美觀、價值觀，對文化藝術(shù)有一定程度的認識。我的教學(xué)建議是：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會、感悟、品味；引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的社會生活中了解相關(guān)知識；鼓勵學(xué)生接觸各種各樣的文藝形式，開展語文活動豐富文化素養(yǎng)。（五）、第五單元的課文主題內(nèi)容是“探索自然”，選了 《偉大的悲劇》《在沙漠中心》、《登上地球之顛》、《真正的英雄》、《短文兩篇》。我確定本單元的教學(xué)目標是：練習(xí)快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點；品味作品中富有表現(xiàn)力的語句；激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險和為事業(yè)獻身的精神。我的教學(xué)建議是：教會學(xué)生有條理的復(fù)述課文；加強閱讀訓(xùn)練和對字詞句的積累；引導(dǎo)學(xué)生抓住細節(jié)，體會作品中人物的思想變化，加深理解作品內(nèi)容。（六）、第六單元的課文主題內(nèi)容是“人與動物”，選了 《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》。我確定本單元的教學(xué)目標是：有感情的朗讀課文，背誦精美段落；鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，做到觀點明確，言之有理；積累生動的詞語和優(yōu)美、深刻的語句；激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛動物的情感。我的教學(xué)建議是：精心設(shè)計朗讀教學(xué)的層次，提高學(xué)生對文章的整體感知能力；聯(lián)系生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的見解；營造適宜的問題情境，引導(dǎo)學(xué)生進行多元解讀。四、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)和寫作的教學(xué)七年級下冊教材共安排6次綜合性學(xué)習(xí)和寫作的教學(xué)。第一次是“成長的煩惱”，要求學(xué)生大膽說出自己的煩惱，作文訓(xùn)練是圍繞“成長”的主題寫記敘文；第二次是“黃河，母親河”，要求學(xué)生學(xué)會搜集資料，作文訓(xùn)練是以“我心目中的黃河”為話題來寫作；第三次是“我也追星”，作文訓(xùn)練是以“我最崇敬的一位名人”為話題來寫作，要求學(xué)生采用多種寫作方式；第四次作文訓(xùn)練是“戲曲大舞臺”，要求學(xué)生積累中國戲曲知識；第五次是“漫話探險”，要求學(xué)生認識探險，學(xué)會生存；作文訓(xùn)練是以“探險”為題材；第六次是“馬的世界”，要求學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料，了解馬的世界，然后寫一篇關(guān)于馬的作文。五、教材的整合魯迅作品的整合本冊教材中選入了魯迅的兩篇文章，一篇是散文《《從百草園到三味書屋》，一篇是小說《社戲》，可以把這兩篇文章整合在一起進行比較閱讀。特別是要結(jié)合散文和小說的不同特點來進行比較閱讀。詩歌的整合本冊教材中的詩歌包括中國詩和外國詩兩大類，其中中國詩又分為古代詩和現(xiàn)代詩。古代詩中又含有樂府民歌《木蘭詩》和古詩10首?，F(xiàn)代詩是光未然的《黃河頌》。外國詩包括普希金的《假如生活欺騙了你》和弗羅斯特的《未選擇的路》兩首。學(xué)習(xí)詩歌部分，要注意培養(yǎng)學(xué)生對詩歌的興趣和鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生品味詩歌的語言，感知詩中的形象，體味詩中的意境，體會作者的情感，感受詩歌豐富的表現(xiàn)力。六、說建議（一）教學(xué)建議加強文學(xué)作品的教學(xué)。要尊重學(xué)生自己的獨特感受，注意體驗、感悟、生發(fā)，切忌某些生硬概念的灌輸。要結(jié)合文學(xué)作品的特點，著力培養(yǎng)學(xué)生的想像、聯(lián)想能力。要注意引導(dǎo)學(xué)生多加體會，在潛移默化中進行真善美的教育。要結(jié)合時代背景和社會背景，深入理解作品的深刻意蘊。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的機會。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。教給學(xué)生方法，發(fā)展他們的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)方式要靈活多樣，突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，提高能力。作文教學(xué)，貼近生活實際，靈活命題，形式多樣。實行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點，力爭整體提高。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善查工具書，寫讀書筆記等，做好知識的積累；認真讀書、寫字，字斟句酌，克服寫錯字、用錯字的毛病等。寫作方面，要仔細觀察和認識生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美；寫作之前先寫提綱；會自己修改文章等。這些習(xí)慣都貴在堅持，需要教師的悉心指導(dǎo)和有意識的培養(yǎng)、督促。（二）評價建議學(xué)以致用。不僅要教會學(xué)生看語文書做語文題，而且提高應(yīng)用語文知識的能力，讓學(xué)生學(xué)會在用已有的語文知識解決生活中的問題的同時，語文知識也會得到進一步的提高。著眼于學(xué)生的學(xué)以致用，而非學(xué)以致考。注重過程。在語文教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活,注重學(xué)生的積極參與,強調(diào)學(xué)生的自主探究,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,使學(xué)生在具體的語言實踐中學(xué)習(xí)語文、運用語文,體會方法,把握規(guī)律。主動感悟。主要看學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中能否通過老師的指導(dǎo)，合作探究，主動獲取知識，提高分析、概括、綜合、應(yīng)用等能力，獲得一定的情感體驗，從而形成正確的人生觀、價值觀。（三）課程資源的開發(fā)與利用教材是重要的課程資源。生活是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。廣泛閱讀課外書籍，是擴大學(xué)生知識視野的有力途徑。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生是不可忽視的課程資源。組織實施各種實踐活動，如誦讀、演講比賽，社會實踐活動等。第三篇：五下研說教材人教版五年級語文下冊教材研說各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！深入其境方知教材別有洞天，品嘗其味才知教材魅力無限。今天我說的教材是人教版語文五年級下冊。下面我將從縱橫聯(lián)系說課標、立體整合說教材、落實目標說建議這三方面來研說本冊教材。一、縱橫聯(lián)系說課標：語文是最重要的交際工具，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點，而基本理念就是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，以形成良好的的個性和健全的人格。課程目標根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計。九年義務(wù)教育一共分四個階段，各學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終達成總目標。我要說的就是5—6年級目標（第三階段），新課標對第三階段明確規(guī)定：（一）（1）識字與寫字1．有較強的獨立識字能力。認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。（2）閱讀1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。（3）習(xí)作能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（4）口語實際與人交流能尊重、理解對方。表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。交際中注意語言美，抵制不文明的語言。（5）綜合性學(xué)習(xí)1．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。2．策劃簡單的校園活動和社會活動，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。（二）通過對課標的整體解讀，下面我具體說一下五年級下冊的目標要求1．認識常用漢字200個，累計識字3000，完成小學(xué)階段識字任務(wù)。寫字150個，累計會寫常用漢字2300個。2．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬字。能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實。積極參與語文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計劃、開展活動、進行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運用獲取的資料，寫簡單的研究報告。二、立體整合說教材編寫特點（1）教材編排意圖：全面提高語文素養(yǎng)、發(fā)揮育人功能、更好發(fā)揮導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練功能、提高語文綜合運用能力。(2)教材結(jié)構(gòu)五年級語文下冊教材繼續(xù)以專題組織單元共八組，分別是：第一組“走進西部”，第二組“永遠的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動”