【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；揣摩、品味富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；了解詩(shī)歌的象征手法。針對(duì)這一單元的目標(biāo)和內(nèi)容，我的教學(xué)建議是：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)作者的情感；采用活動(dòng)方式，速讀后口頭交流；開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐。（二）、第二單元的課文主題內(nèi)容是“愛(ài)國(guó)情懷”，選了 《最后一課》、《艱難的國(guó)運(yùn)與雄健的國(guó)民》、《土地的誓言》、《木蘭詩(shī)》。我確定本單元的教學(xué)目標(biāo)是：理解課文內(nèi)容，品味精彩段落和關(guān)鍵語(yǔ)句；了解中國(guó)現(xiàn)代國(guó)情，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操；學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。我的教學(xué)建議是：聯(lián)系時(shí)代背景，深入理解作品內(nèi)容；注意課內(nèi)外的結(jié)合；注重朗讀訓(xùn)練，開(kāi)展課外閱讀實(shí)踐。（三）第三單元的課文主題內(nèi)容是“杰出人物”，選了 《鄧稼先》、《聞一多先生的說(shuō)和做》、《音樂(lè)巨人貝多芬》、《福樓拜家的星期天》、《孫權(quán)勸學(xué)》。我確定本單元的教學(xué)目標(biāo)是：揣摩語(yǔ)言文字，感悟作者情懷，學(xué)習(xí)生動(dòng)的描寫(xiě)；解讀文本，了解微言大義；學(xué)習(xí)名人的崇高品格和奉獻(xiàn)精神。我的教學(xué)建議是：加強(qiáng)誦讀能力的培養(yǎng)；通過(guò)討論，提高學(xué)生探究意識(shí)；注重學(xué)生的自主探究。（四）第四單元的課文主題內(nèi)容是“文化藝術(shù)”，選了《社戲》、《安塞腰鼓》、《竹影》、《觀(guān)舞記》、《口技》。我確定本單元的教學(xué)目標(biāo)是：熟讀課文，理解內(nèi)容；品味文章豐富多彩的語(yǔ)言；初步形成自己的審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，對(duì)文化藝術(shù)有一定程度的認(rèn)識(shí)。我的教學(xué)建議是：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)、感悟、品味；引導(dǎo)學(xué)生在廣闊的社會(huì)生活中了解相關(guān)知識(shí)；鼓勵(lì)學(xué)生接觸各種各樣的文藝形式，開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)豐富文化素養(yǎng)。（五）、第五單元的課文主題內(nèi)容是“探索自然”，選了 《偉大的悲劇》《在沙漠中心》、《登上地球之顛》、《真正的英雄》、《短文兩篇》。我確定本單元的教學(xué)目標(biāo)是：練習(xí)快速默讀課文，抓住主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)；品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)句；激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)敢于探險(xiǎn)和為事業(yè)獻(xiàn)身的精神。我的教學(xué)建議是：教會(huì)學(xué)生有條理的復(fù)述課文；加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練和對(duì)字詞句的積累；引導(dǎo)學(xué)生抓住細(xì)節(jié)，體會(huì)作品中人物的思想變化，加深理解作品內(nèi)容。（六）、第六單元的課文主題內(nèi)容是“人與動(dòng)物”，選了 《貓》、《斑羚飛渡》、《華南虎》、《馬》、《狼》。我確定本單元的教學(xué)目標(biāo)是：有感情的朗讀課文，背誦精美段落；鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解，做到觀(guān)點(diǎn)明確，言之有理；積累生動(dòng)的詞語(yǔ)和優(yōu)美、深刻的語(yǔ)句；激發(fā)學(xué)生珍視生命，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。我的教學(xué)建議是：精心設(shè)計(jì)朗讀教學(xué)的層次，提高學(xué)生對(duì)文章的整體感知能力；聯(lián)系生活體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的見(jiàn)解；營(yíng)造適宜的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多元解讀。四、關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的教學(xué)七年級(jí)下冊(cè)教材共安排6次綜合性學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的教學(xué)。第一次是“成長(zhǎng)的煩惱”，要求學(xué)生大膽說(shuō)出自己的煩惱，作文訓(xùn)練是圍繞“成長(zhǎng)”的主題寫(xiě)記敘文；第二次是“黃河，母親河”，要求學(xué)生學(xué)會(huì)搜集資料，作文訓(xùn)練是以“我心目中的黃河”為話(huà)題來(lái)寫(xiě)作；第三次是“我也追星”，作文訓(xùn)練是以“我最崇敬的一位名人”為話(huà)題來(lái)寫(xiě)作，要求學(xué)生采用多種寫(xiě)作方式；第四次作文訓(xùn)練是“戲曲大舞臺(tái)”，要求學(xué)生積累中國(guó)戲曲知識(shí)；第五次是“漫話(huà)探險(xiǎn)”，要求學(xué)生認(rèn)識(shí)探險(xiǎn)，學(xué)會(huì)生存；作文訓(xùn)練是以“探險(xiǎn)”為題材；第六次是“馬的世界”，要求學(xué)生搜集有關(guān)馬的資料，了解馬的世界，然后寫(xiě)一篇關(guān)于馬的作文。五、教材的整合魯迅作品的整合本冊(cè)教材中選入了魯迅的兩篇文章，一篇是散文《《從百草園到三味書(shū)屋》，一篇是小說(shuō)《社戲》，可以把這兩篇文章整合在一起進(jìn)行比較閱讀。特別是要結(jié)合散文和小說(shuō)的不同特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行比較閱讀。詩(shī)歌的整合本冊(cè)教材中的詩(shī)歌包括中國(guó)詩(shī)和外國(guó)詩(shī)兩大類(lèi)，其中中國(guó)詩(shī)又分為古代詩(shī)和現(xiàn)代詩(shī)。古代詩(shī)中又含有樂(lè)府民歌《木蘭詩(shī)》和古詩(shī)10首?，F(xiàn)代詩(shī)是光未然的《黃河頌》。外國(guó)詩(shī)包括普希金的《假如生活欺騙了你》和弗羅斯特的《未選擇的路》兩首。學(xué)習(xí)詩(shī)歌部分，要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣和鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感知詩(shī)中的形象，體味詩(shī)中的意境，體會(huì)作者的情感，感受詩(shī)歌豐富的表現(xiàn)力。六、說(shuō)建議（一）教學(xué)建議加強(qiáng)文學(xué)作品的教學(xué)。要尊重學(xué)生自己的獨(dú)特感受，注意體驗(yàn)、感悟、生發(fā)，切忌某些生硬概念的灌輸。要結(jié)合文學(xué)作品的特點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的想像、聯(lián)想能力。要注意引導(dǎo)學(xué)生多加體會(huì)，在潛移默化中進(jìn)行真善美的教育。要結(jié)合時(shí)代背景和社會(huì)背景，深入理解作品的深刻意蘊(yùn)。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。教給學(xué)生方法，發(fā)展他們的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)方式要靈活多樣，突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，提高能力。作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，靈活命題，形式多樣。實(shí)行分層教學(xué)，作業(yè)的布置和批改要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)，力爭(zhēng)整體提高。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。善查工具書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記等，做好知識(shí)的積累；認(rèn)真讀書(shū)、寫(xiě)字，字斟句酌，克服寫(xiě)錯(cuò)字、用錯(cuò)字的毛病等。寫(xiě)作方面，要仔細(xì)觀(guān)察和認(rèn)識(shí)生活，善于發(fā)現(xiàn)生活中的真善美；寫(xiě)作之前先寫(xiě)提綱；會(huì)自己修改文章等。這些習(xí)慣都貴在堅(jiān)持，需要教師的悉心指導(dǎo)和有意識(shí)的培養(yǎng)、督促。（二）評(píng)價(jià)建議學(xué)以致用。不僅要教會(huì)學(xué)生看語(yǔ)文書(shū)做語(yǔ)文題，而且提高應(yīng)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在用已有的語(yǔ)文知識(shí)解決生活中的問(wèn)題的同時(shí)，語(yǔ)文知識(shí)也會(huì)得到進(jìn)一步的提高。著眼于學(xué)生的學(xué)以致用，而非學(xué)以致考。注重過(guò)程。在語(yǔ)文教學(xué)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)生活,注重學(xué)生的積極參與,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主探究,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),使學(xué)生在具體的語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文,體會(huì)方法,把握規(guī)律。主動(dòng)感悟。主要看學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中能否通過(guò)老師的指導(dǎo)，合作探究，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高分析、概括、綜合、應(yīng)用等能力，獲得一定的情感體驗(yàn)，從而形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。（三）課程資源的開(kāi)發(fā)與利用教材是重要的課程資源。生活是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的源頭活水。廣泛閱讀課外書(shū)籍，是擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)視野的有力途徑。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源。學(xué)生是不可忽視的課程資源。組織實(shí)施各種實(shí)踐活動(dòng)，如誦讀、演講比賽，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。第三篇：五下研說(shuō)教材人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材研說(shuō)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，大家好！深入其境方知教材別有洞天，品嘗其味才知教材魅力無(wú)限。今天我說(shuō)的教材是人教版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)。下面我將從縱橫聯(lián)系說(shuō)課標(biāo)、立體整合說(shuō)教材、落實(shí)目標(biāo)說(shuō)建議這三方面來(lái)研說(shuō)本冊(cè)教材。一、縱橫聯(lián)系說(shuō)課標(biāo)：語(yǔ)文是最重要的交際工具，工具性和人文性的統(tǒng)一是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，而基本理念就是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，以形成良好的的個(gè)性和健全的人格。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。九年義務(wù)教育一共分四個(gè)階段，各學(xué)段相互聯(lián)系，螺旋上升，最終達(dá)成總目標(biāo)。我要說(shuō)的就是5—6年級(jí)目標(biāo)（第三階段），新課標(biāo)對(duì)第三階段明確規(guī)定：（一）（1）識(shí)字與寫(xiě)字1．有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。2．硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有一定的速度。3．能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。（2）閱讀1．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。（3）習(xí)作能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。（4）口語(yǔ)實(shí)際與人交流能尊重、理解對(duì)方。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。（5）綜合性學(xué)習(xí)1．利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。2．策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。（二）通過(guò)對(duì)課標(biāo)的整體解讀，下面我具體說(shuō)一下五年級(jí)下冊(cè)的目標(biāo)要求1．認(rèn)識(shí)常用漢字200個(gè)，累計(jì)識(shí)字3000，完成小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)。寫(xiě)字150個(gè)，累計(jì)會(huì)寫(xiě)常用漢字2300個(gè)。2．朗讀課文，要有感情。默讀課文，有初步感受，并有一定的速度（每5分鐘不少于300字）。略讀文章，粗知大意。學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。課外閱讀不少于25萬(wàn)字。能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容比較具體，感情真實(shí)。積極參與語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)，在制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、進(jìn)行展示交流中發(fā)揮作用。學(xué)習(xí)運(yùn)用獲取的資料，寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。二、立體整合說(shuō)教材編寫(xiě)特點(diǎn)（1）教材編排意圖：全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)、發(fā)揮育人功能、更好發(fā)揮導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練功能、提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。(2)教材結(jié)構(gòu)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教材繼續(xù)以專(zhuān)題組織單元共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”