說(shuō)說(shuō)我自己(習(xí)作)教案(編輯修改稿)
2024-10-06 23:04 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 別人有困難的時(shí)候，要幫助他。師：你把東西都給了別人了，你還剩下什么？生：沒(méi)有了，我再打拼。師：很樂(lè)觀。（面向聽(tīng)課教師）老師們，看到困難的同學(xué)實(shí)際沒(méi)什么困難，樂(lè)觀的同學(xué)也要小心點(diǎn)。生：段可欣。我的名字里邊的“可欣”，我奶奶希望我很可愛(ài)，還很聰明。師：很奇怪，明明有父母，為什么奶奶起名字？生：因?yàn)闋敔斈棠淌情L(zhǎng)輩。師：真的是這樣，這就是倫理。生：大家好，我是……，其中 “哲”字代表哲學(xué)。師：其他不用聽(tīng)了，什么叫“哲學(xué)”？生：就是哲理。師：你下去找找看，肯定沒(méi)有一個(gè)同學(xué)知道答案。（生走向全班學(xué)生，請(qǐng)教什么是“哲學(xué)”）其中一生：這個(gè)問(wèn)題我真不知道。師：了不起！哲學(xué)就是什么也不知道。大哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)“哲學(xué)就是什么也不知道。”我走后，這個(gè)學(xué)生一定很得意。二、明確寫(xiě)作要求師：請(qǐng)讀一讀人教版三年級(jí)下第三單元的寫(xiě)作要求，請(qǐng)?zhí)貏e關(guān)注藍(lán)色部分（課件出示要求）要求：這次習(xí)作，根據(jù)自己說(shuō)的和同學(xué)的評(píng)價(jià)，寫(xiě)一寫(xiě)自己，寫(xiě)最真實(shí)的自己。師：要求里最核心的詞是什么？生：真實(shí)。師：（出示）“真實(shí)”的簡(jiǎn)單寫(xiě)法我的名字；名字的含義；愛(ài)好特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)；長(zhǎng)相……師：對(duì)這些有不知道的嗎？（幾生舉手）師：你是來(lái)?yè)v亂的嗎？生：我不知道名字的含義。師：不知道有妙招，回去自己猜。生：我不知道自己長(zhǎng)相。師：你是真懂，最難的就是“認(rèn)識(shí)自己”。你來(lái)描述一下自己的長(zhǎng)相？生：我的眼睛比較大。師：亂講。你的眼睛比較大，那我的眼睛呢？（師生比眼睛）生：對(duì)小孩子來(lái)講，我的眼睛大。師：（又找一生上臺(tái)，站一塊看）就算你眼睛大，那鼻子呢？（生答不出來(lái)了）師：掌聲歡送。師：長(zhǎng)相難寫(xiě)。老這么寫(xiě)有意思嗎？今天前面說(shuō)的這些我們就不寫(xiě)了，空下一段，回去自己寫(xiě)。我們從第二段開(kāi)始寫(xiě)，把第一段空幾行。（指起一名女生）師：請(qǐng)你面向老師，像這個(gè)女生長(zhǎng)相就特別難寫(xiě)，你知道為什么嗎？因?yàn)槟闾珮?biāo)致。（走向?qū)W生中）師：而你、你、你，特別好寫(xiě)外貌。比如，我寫(xiě)你，一句話就行：此人開(kāi)著天眼，二郎神投胎。有這么說(shuō)你的嗎？生：他們說(shuō)我是……師：一定記住，這是老天給你的記號(hào)。三、“真實(shí)”的創(chuàng)意寫(xiě)法，給第一個(gè)支架出示：繼續(xù)寫(xiě)，讓自己與眾不同。1.“我”知道而“你”不知道的一個(gè)秘密。2.“我”能做到而“你”做不到的一件事情。3.“我”擁有而“你”卻沒(méi)有的一個(gè)特色。要求：從第二段開(kāi)始，從三點(diǎn)中選擇其中一點(diǎn)寫(xiě)出一個(gè)特色。（學(xué)生寫(xiě)作時(shí)，何老師穿插報(bào)告。一般教寫(xiě)作，都是我剛才讓學(xué)生跳過(guò)的部分，長(zhǎng)相、喜好、優(yōu)缺點(diǎn)，不同的是四年級(jí)可能舉一到兩個(gè)例子，五六年級(jí)再加潤(rùn)色，再加上他人的評(píng)判，認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)他的成長(zhǎng)。但最核心的，屬于學(xué)科核心素養(yǎng)的，言語(yǔ)表達(dá)力沒(méi)有增長(zhǎng)。一個(gè)寫(xiě)作樣本出臺(tái)之后，學(xué)生套用，看上去內(nèi)容增加了，看起來(lái)語(yǔ)句變美了，而影響寫(xiě)作實(shí)質(zhì)的思維沒(méi)有變化。這就是為什么一直教到畢業(yè)寫(xiě)作也就如此的問(wèn)題。今天我做了一個(gè)大膽的處理，運(yùn)用慣性思維寫(xiě)作的內(nèi)容一律不寫(xiě)，因?yàn)槲覀冊(cè)谏险n，課堂的教寫(xiě)時(shí)間，不是浪費(fèi)在我能寫(xiě)、我會(huì)寫(xiě)、我擅長(zhǎng)寫(xiě)的內(nèi)容上。從今后，你不要這么做了，因?yàn)榧幢阍诩依?，這些東西也能寫(xiě)成。因此，把課堂時(shí)間放在“陌生化”。能撞擊思維的，一定出現(xiàn)在陌生領(lǐng)域，也就是“最近發(fā)展區(qū)”的理念。到了中國(guó)有一個(gè)特別形象的說(shuō)法“跳一跳摘果子?！痹趺刺兀课医o他搭建“問(wèn)題支架”。當(dāng)學(xué)生不能到達(dá)目標(biāo)時(shí)，給學(xué)生一個(gè)梯子，來(lái)源于建筑學(xué)。其中一種叫“問(wèn)題支架”，還有“例子支架”。我今天是一次涉險(xiǎn)，因?yàn)閬?lái)到陌生的學(xué)校、學(xué)生，都不知道學(xué)情。學(xué)情，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，目前是空白的。目前，我仰仗的是原老師過(guò)往的積累。這個(gè)班的老師是誰(shuí)？臺(tái)下的許老師站了起來(lái)。）師：（面向?qū)W生）停！許老師，我對(duì)你的敬仰，就是學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。誰(shuí)來(lái)讀你剛才寫(xiě)的？生：我有一個(gè)小秘密，因?yàn)樵瓉?lái)我家有一只小狗，不久爸爸給我買了一只小鳥(niǎo)?！▲B(niǎo)會(huì)把小狗的鼻子一叨，像叨瓜子一樣。有一天，小狗被惹急了……師：狗一急，猜猜結(jié)局怎樣了？生：狗追著鳥(niǎo)跑……生：小鳥(niǎo)飛了……師：他寫(xiě)的你給幾分？生：十分生：五分師：給高了。因?yàn)樽屇銓?xiě)人，你寫(xiě)得是“狗”和“鳥(niǎo)”。如果換個(gè)要求也能給十分。學(xué)霸，你說(shuō)為什么？生：換個(gè)角度：他知道的秘密。另一生：我有一個(gè)特長(zhǎng)，這是許多人都堅(jiān)持不下來(lái)的。師：你閨蜜來(lái)了嗎？看友誼的小船是不是翻了？閨蜜：練鋼琴師：接下去讀。生：我練鋼琴。有的人說(shuō)：練鋼琴有什么用呢、不就是高考時(shí)加個(gè)分嗎？我一生氣的時(shí)候……師：生氣的時(shí)候，你談什么曲子？生：……師：高興的時(shí)候，談哪首曲子？生：……師：看來(lái)，你是真懂鋼琴。四、我給你們一篇文章，《“我”能做的一個(gè)事》。給例子，給第二個(gè)支架出示例文：是什么，為什么，怎么做？師：修改自己段落，讓自己的習(xí)作更生動(dòng)。（師穿插報(bào)告：開(kāi)始走進(jìn)專業(yè)化的訓(xùn)練。三年級(jí)最重要的是夯實(shí)段落教學(xué)。這就是我和兩
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