【正文】 .“我”知道而“你”不知道的一個(gè)秘密。師：長(zhǎng)相難寫。師：（出示）“真實(shí)”的簡(jiǎn)單寫法我的名字；名字的含義；愛好特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)；長(zhǎng)相……師：對(duì)這些有不知道的嗎？（幾生舉手）師：你是來搗亂的嗎？生：我不知道名字的含義。師：其他不用聽了，什么叫“哲學(xué)”？生：就是哲理。師：你把東西都給了別人了，你還剩下什么？生：沒有了，我再打拼。生：大家好，我叫朱……師：誰知道自己名字中一個(gè)字的含義的，請(qǐng)起立。我先來個(gè)自我介紹（屏幕出示）：大家好，我叫何捷。師：你們的老師是正確的，看來任何一件事存在都有一個(gè)道理。這樣降低的習(xí)作難度，也充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生寫作興趣。四、謄寫作文教學(xué)反思：這一篇習(xí)作的指導(dǎo)相對(duì)簡(jiǎn)單些，這個(gè)話題是學(xué)生十分感興趣的。）三、聽聽他人意見，運(yùn)用所學(xué)方法個(gè)人自改。我今年9歲了，由于身體弱，三天兩頭生病，我長(zhǎng)得和七歲的小朋友一般大小，因此老師總把我放在第一位。我總為一些小事跟他們爭(zhēng)吵，而且堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為別人都是錯(cuò)的，自己才是正確的。三、總結(jié)（2分鐘）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了習(xí)作說說我自己，在習(xí)作過程中我們通過具體事例把自己的特點(diǎn)展現(xiàn)出來，課下同學(xué)們要認(rèn)真完成本次習(xí)作，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中能夠多讀書，積累豐富的知識(shí)，勤練筆，相信你們一定能夠成為小作家的，同學(xué)們你們有信心嗎？最后把唐代著名詩人杜甫的一句詩送給大家：讀書破萬卷，下筆如有神。（設(shè)疑激趣式開頭，自我介紹法，描述外貌特點(diǎn)法。那么這節(jié)課就讓我們一起來說說我自己。我有一支降妖伏 魔的金箍棒。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生們學(xué)會(huì)抓住自己的特點(diǎn)通過一件具體的事，把自己的特點(diǎn)描述清楚。向大家展示一個(gè)真實(shí)的自我。三打白骨精的人就是我。（板書課題：習(xí)作 說說我自己）二、新課（34分鐘）（一）講人物特點(diǎn)（2分鐘）：同學(xué)們，要想讓別人了解我們，我們應(yīng)該抓住什么來向別人介紹呢？（生自由匯報(bào)。）。杜甫板書： 說說我自己（習(xí)作）題目開頭提綱 中間部分：人物特點(diǎn)（外貌，性格，愛好，優(yōu)、缺點(diǎn)......）+具體事例結(jié)尾？第二篇：說說我自己習(xí)作指導(dǎo)《說說我自己》習(xí)作指導(dǎo)經(jīng)八路小學(xué) 孫瑜教學(xué)目標(biāo)：能從性格、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)等方面真實(shí)地寫出自我，完成介紹自我的習(xí)作，培養(yǎng)說真話、寫真情的作文習(xí)慣。這不，今天又跟老爸鬧矛盾了：爸爸幫我檢查作業(yè)時(shí)，硬說第三題的答案是B，我堅(jiān)持是A。我人小志氣可不小，雖然經(jīng)常因病耽誤課，但我的成績(jī)一直都不差，在班里算是中上游。把自己的作文讀一讀，按照要求自我修改。認(rèn)真的觀察自己，仔細(xì)回想自己做事的風(fēng)格，就可以寫出一篇較完整的習(xí)作。寫作中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)說真話，說心里話，并且，給予孩子充分的時(shí)間構(gòu)思習(xí)作，確定自己要寫的內(nèi)容。你們用的是人教版嗎？生：我們用的是北師大版的。/其中“捷”字，代表爸爸、媽媽希望做事不拖拉。（生舉手，找上來兩男兩女）生：我的名字叫李軒屹。師：很樂觀。師：你下去找找看，肯定沒有一個(gè)同學(xué)知道答案。師：不知道有妙招，回去自己猜。老這么寫有意思嗎？今天前面說的這些我們就不寫了，空下一段，回去自己寫。2.“我”能做到而“你”做不到的一件事情。今天我做了一個(gè)大膽的處理，運(yùn)用慣性思維寫作的內(nèi)容一律不寫，因?yàn)槲覀冊(cè)谏险n，課堂的教寫時(shí)間，不是浪費(fèi)在我能寫、我會(huì)寫、我擅長(zhǎng)寫的內(nèi)容上。我今天是一次涉險(xiǎn)，因?yàn)閬淼侥吧膶W(xué)校、學(xué)生，都不知道學(xué)情。因?yàn)樽屇銓懭?，你寫得是“狗”和“鳥”。給例子，給第二個(gè)支架出示例文：是什么，為什么，怎么做？師：修改自己段落，讓自己的習(xí)作更生動(dòng)。語言不是教得的，而是習(xí)得的。例：我不知道作文怎么寫好。生：我也不確定。認(rèn)定范圍：我可以做什么？做前指導(dǎo)：開啟寫作的閘門。比如狗和鳥的事，一個(gè)學(xué)生跑題，其他同學(xué)都知道了，又一同學(xué)換角度思考，可以得滿分。教學(xué)重點(diǎn)知道自己姓氏的來歷和名字的含義，感受長(zhǎng)輩們的關(guān)愛和期望；全面了解自己，為獨(dú)特的我感到自豪。師介紹自己的名字含義。小結(jié)：這只手就好像是我們自己，它代表著每個(gè)不同的我。所以，我們大家都要為自己是獨(dú)特的我而感到自豪。如果你想得到別人更好的評(píng)價(jià)，就得用實(shí)際行動(dòng)去做給大家看，不是靠說出來的呀！第五篇：說說我自己教案口語交際說說我自己教學(xué)目標(biāo)：通過本次活動(dòng),在進(jìn)一步提高學(xué)生口語表達(dá)能力的基礎(chǔ)上,增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。教學(xué)方法：通過創(chuàng)設(shè)課堂情景為學(xué)生的口語交際提供幫助。當(dāng)別人介紹自己時(shí),要注意聽,看有哪些補(bǔ)充。注意把話說完整、說通順、說具體、說生動(dòng)。一課時(shí)。聽別人介紹時(shí),要注意聽,看看有什么補(bǔ)充。多聽聽別人的意見，你對(duì)自己會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，