【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的地方。我書桌上的書架上是一套套的連環(huán)畫或漫畫書，客廳的書架上是我最愛(ài)看的兒童文學(xué)小說(shuō)，就連衛(wèi)生間的小柜子上都常年放著兩三本書，包括我愛(ài)看的書和爸爸愛(ài)看的書，雖然媽媽說(shuō)這是個(gè)不太好的習(xí)慣，可我們就是愛(ài)看書。 除了看書我也喜歡畫畫，雖 然畫的不算好，可我依然喜歡畫，而且我努力了，我相信努力了就一定會(huì)有所收獲。無(wú)聊的時(shí)候我也喜歡看電視，看《喜洋洋與灰太狼》，每次看都會(huì)傻傻的笑出聲兒來(lái)，哈哈哈哈?? 這就是我，一個(gè)簡(jiǎn)單而又快樂(lè)的小女孩。 第二篇：說(shuō)說(shuō)我自己作文 400 字 我學(xué)會(huì)了包餃子 那是一個(gè)快樂(lè)的星期天，我們?nèi)胰司墼谝黄鸢溩印? 媽媽備好餃子皮和餡，大家就圍著桌子包起餃子來(lái)。我也嚷嚷著要學(xué)包餃子，媽媽答應(yīng)了，并在一旁示范起來(lái)。只見(jiàn)媽媽左手拿著餃子皮，在餃子皮的邊沿沾上水，然后用勺子把餡放到餃子皮中央 ，同時(shí)兩邊一捏，一個(gè)漂亮的餃子就在媽媽手中誕生了。?。∽鲲溩幽敲春?jiǎn)單呀。我迫不及待地學(xué)著媽媽的樣子包起餃子來(lái)。 我捏住餃子的這邊，那邊的餡冒出來(lái)，捏住那邊，這邊的陷又冒 出來(lái)了。后來(lái)，我干脆把面皮放進(jìn)手里，同時(shí)兩邊一捏，兩邊都不出陷了，但它的“肚子”卻破了，我趕緊拿來(lái)另一張面皮，把它的“肚子”補(bǔ)上，這才算包了一個(gè)餃子。看看媽媽捏的餃子一個(gè)個(gè)挺著“將肚”，活像打了勝仗的大將軍，而我的呢，還沒(méi)上“戰(zhàn)場(chǎng)”就已經(jīng)先趴下了。大家笑得前俯后仰。但我并不灰心，“萬(wàn)事開頭難”，我又認(rèn)真的包起餃子。不一會(huì)兒， 我終于掌握了做餃子的技巧，一個(gè)個(gè)漂亮的餃子也在我手中誕生了。 品嘗自己包成的餃子時(shí)，我覺(jué)得格外香，享受自己勞動(dòng)的果實(shí)是 最甜美的。通過(guò)這件事我悟出了一個(gè)道理，“天下無(wú)難事，只怕有心人?！? 第三篇：說(shuō)說(shuō)我自己 400 字【點(diǎn)評(píng)作文】 [模版 ] 說(shuō)說(shuō)我自己 瞧，鏡子里的那個(gè)男孩兒，圓圓的腦袋，顯眼的下巴，胖嘟嘟的小嘴，凌亂的頭發(fā)，再加上一雙永遠(yuǎn)充滿好奇心的眼睛，他就是我。 課堂上，你看那個(gè)眼睛瞪得溜圓，聽課聽的最認(rèn)真的就是我。誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題 ?教室里一片寂靜。誰(shuí)來(lái)回答 ?還是一片寂靜，可見(jiàn)這道題的難度有多大。我來(lái)回答，這道題就是非常正確，真聰明。同學(xué)們用贊許的目光看著我，別提我的心里有多高興了。 下課時(shí)，你瞧那個(gè)鬧得最歡，總能想出新奇玩兒意的就是我。溫建榮，過(guò)這邊玩吧。過(guò)這邊玩吧。弄得我左右不是，不知該去哪邊，他們這么歡迎我也不是沒(méi)道理，主要是我能想出新奇的東西。我們一起玩吧。于是，操場(chǎng)上多了幾個(gè)愛(ài)笑的身影。 此外，我還很瀟灑。常聽姐姐說(shuō)，人生在世，就要瀟灑一回?？偹愕搅酥苣Ｎ液屯瑢W(xué)約好去野游。爸媽都不答應(yīng)，我非要逆其天命，他們也拿我沒(méi)辦法，只好同意。野營(yíng)總體來(lái)說(shuō)還比較順利，不過(guò)在最后時(shí)刻，我提出要去登山，他們都不去，我只好孤軍奮戰(zhàn)。道路可真難走，走到山頂時(shí)，已經(jīng)快天黑了，領(lǐng)略著一覽眾山小的風(fēng)光，微風(fēng)拂過(guò)面頰，心里想我多瀟灑。 這就是我，一個(gè)活潑可愛(ài)的男孩兒。 【擴(kuò)展閱讀：高中寫作指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)作文特性】 一、作文最能揚(yáng)長(zhǎng)避短 這是由作文的綜合性決定的。 任何一篇文章 ，都是作者多方面素養(yǎng)、多方面能力、多方面學(xué)識(shí)的一種巧妙的藝術(shù)的綜合。寫作從素養(yǎng)上說(shuō)，離不開生活、思想、知識(shí)、技巧、語(yǔ)言，以及天賦稟性等 。從能力上看，涉及了觀察、感受、想象、理解、表現(xiàn)等眾多方面 。從學(xué)科上講，綜合到哲學(xué)、歷史學(xué)、心理學(xué)、文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、邏輯學(xué)以及作文學(xué)等各方面的知識(shí)。作文是一座綜合著思想、知識(shí)、思維、語(yǔ)言的富礦。 /zl/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留 這樣，我們可以從中引申出幾點(diǎn)結(jié)論： 提高作文水平須作綜合的努力。 作文是需要許多詩(shī)外功夫的。 冰凍三尺，非一日之寒，要靠熏染， 要靠磨礪，突擊、速成不一定見(jiàn)效。 寫作活動(dòng)是一種善于調(diào)動(dòng)的藝術(shù)。積之愈厚，發(fā)之愈佳。善于調(diào)動(dòng)而厚積薄發(fā)則常常是文章的力量所在。 作文知識(shí)不是萬(wàn)能的，作文課能解決的問(wèn)題是有限的。寫作無(wú)世襲 —— 父不能傳其子，兄不能予其弟，師不能授其徒。任何人都不能替代學(xué)習(xí)者自身的努力 !決定性的戰(zhàn)役要靠自己打。 得力各異，揚(yáng)長(zhǎng)避短。在能力上，有的人得力于閱讀，有的人得力于生活，有的人得力于學(xué)識(shí)，有的人得力于思想，有的人得力于勤練，有的人得力于觀察，有的人得力于想象，有的人得力于理解，有的人得力 于表現(xiàn)。這是強(qiáng)調(diào)提高寫作水平途徑的多樣性，由此而增強(qiáng)學(xué)習(xí)者的信心，以便揚(yáng)長(zhǎng)避短，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，集中才力，較快突破，以便在綜合治理之中，收優(yōu)長(zhǎng)帶動(dòng)之功。 應(yīng)強(qiáng)調(diào)一個(gè)結(jié)論：作文是最能揚(yáng)長(zhǎng)避短的 !你懂得了這個(gè)道理，即使你的知識(shí)與能力并不都好，但你也能寫出不錯(cuò)的作文來(lái) ! 二、作文四個(gè)要件追求 思想情感 —— 追求深刻 。 內(nèi)容材料 —— 追求豐富 。(以上兩點(diǎn)為神方面 ) 體裁結(jié)構(gòu) —— 追求新巧 。 語(yǔ)言表達(dá) —— 追求有文采。 (以上兩點(diǎn)為形方面 ) 三、作文六種主觀表現(xiàn) (1)性格上，表現(xiàn)個(gè)性氣息。文章能有個(gè)人風(fēng)格或氣息的印記，便更加真實(shí)可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長(zhǎng)相平平掉到人堆里就找不著了的文章，就可能淹沒(méi)在作文的汪洋大海中。 (2)思想上，表現(xiàn)情理內(nèi)涵。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的認(rèn)識(shí)、感悟能力。這種能力包括對(duì)問(wèn)題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場(chǎng)作文，對(duì)文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里地分析事物，提出一些合理化的建議、意見(jiàn)，能夠給人一些思考與啟發(fā)，都算是有思想的文章。一個(gè)寫作者的思想水平往往代表了他所 能達(dá)到的高度，也是高考選拔較為看重的。 (3)學(xué)識(shí)上，表現(xiàn)文化底蘊(yùn)。狹義的文化底蘊(yùn)指文史修養(yǎng)，廣義的文化底蘊(yùn)則指對(duì)人類文化精神的深刻認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。文章的文化底蘊(yùn)，是指作者在文章中透過(guò)敘事寫景，談古論今，能反映出不同國(guó)家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氛圍、特征、風(fēng)格，顯示出作者的文化積淀、學(xué)識(shí)素養(yǎng)等等。 其做法是：或以文化的智慧表現(xiàn)真善美，或以文化的理性批判假丑惡 ?；蛞晕幕男膽B(tài)，敘述或議論自然社會(huì)之哲理 ?；蛞詺v史文化名人的言論或事跡顯示作者的文化積淀 ?；蚴钦軐W(xué)原理的即時(shí)粘貼，或是社會(huì) 現(xiàn)實(shí)的獨(dú)特透視，或是相關(guān)學(xué)科的知識(shí)融合 其表現(xiàn)是：文章材料豐富、信手拈來(lái)和運(yùn)用自如 。其作用為：使文章的內(nèi)容充實(shí)，文化品質(zhì)增強(qiáng)，甚至能使讀者的文化品位得到提升 。其效果為：會(huì)受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。 (4)審美上，表現(xiàn)藝術(shù)品位。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的審美能力。作文是個(gè)大舞臺(tái)，對(duì)音樂(lè)、電影、美術(shù)、戲劇、曲藝等藝術(shù)種類的品鑒、感悟均可攝入筆端，成為我們寫作的素材，像對(duì)外國(guó)經(jīng)典文化經(jīng)典作品的陳說(shuō)和評(píng)價(jià)、對(duì)中國(guó)古代的詩(shī)詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對(duì)中外寓言故事的恰切引用和扣題評(píng)說(shuō)、對(duì)中外文學(xué)藝術(shù) 理論的引述常常展現(xiàn)作者的藝術(shù)品位，給人耳目一新、格調(diào)不俗的感覺(jué)。 (5)閱歷上，表現(xiàn)感染力量。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者的生活經(jīng)歷、人生際遇。每個(gè)人都是一個(gè)世界，每個(gè)人都是一個(gè)宇宙。生活的情感絕不會(huì)千人一面。每個(gè)寫作者走過(guò)的路不同：學(xué)校、家庭、社會(huì)，這是領(lǐng)域的不同 。幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經(jīng)歷的一切，都是我們寫作的財(cái)富。那些獨(dú)特的際遇與情感體驗(yàn)，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動(dòng)讀者，使之產(chǎn)生共鳴。作為考場(chǎng)作文，拉近考題與個(gè)人生活的距離，寫自己熟悉的生活和獨(dú)到的感受，常常能收到意想不 到的效果。 (6)文字上，表現(xiàn)語(yǔ)言素養(yǎng)。即通過(guò)文章表現(xiàn)作者駕馭文字的能力。具有個(gè)人魅力的表達(dá)，令讀者期待，也令讀者佩服。 第四篇：說(shuō)說(shuō)我自己作文 400 字 說(shuō)說(shuō)我自己作文 400 字 【 400 字】 大家好，我是趙泠瀧，今年 8 周歲了。我現(xiàn)在在西羅園三小學(xué)校學(xué)習(xí)，我是三年 3 班的一名小學(xué)生。浙江省溫州市是我的故鄉(xiāng)，那里有許多青山綠水，空氣非常清新。 我是一個(gè)很清秀的女孩。淡淡的眉毛下有一雙黑寶石般的眼睛，一說(shuō)話，眼睛都會(huì)瞇成一條線。而且我的頭發(fā)又黑又長(zhǎng)長(zhǎng)得特別快，才留了一年多時(shí)間就到腰那兒了，比媽媽的頭發(fā)都長(zhǎng)一些呢。 我還是一個(gè)很善變的女孩。在老師眼里我是一個(gè)調(diào)皮的好學(xué)生，課上只要老師提出的問(wèn)題我都會(huì)舉手回答，有建議或有不懂的地方下課還會(huì)跟老師交流。戶外活動(dòng)的時(shí)候，我是同學(xué)眼中的瘋 Y 頭。有一次我們?cè)谕骈L(zhǎng)繩，由于我玩的太入迷了，不小心被繩子拌倒了還沒(méi)感覺(jué)到痛，沒(méi)等同學(xué)來(lái)扶我我就站起來(lái)拍拍衣服上的土說(shuō)：“沒(méi)事，沒(méi)事。”而我在家的時(shí)候又是媽媽 眼中的“調(diào)皮鬼”，有時(shí)做完作業(yè)我會(huì)坐在客廳的沙發(fā)上看電視，如果媽媽在忙別的事，我會(huì)躡手躡腳走過(guò)去，“嗨！”地一聲跳到媽媽背后嚇?gòu)寢屢惶袝r(shí)我會(huì)把腳悄悄地伸到媽媽面前使她摔一跤?? 我的愛(ài)好有很多，其中我最喜愛(ài)的是游泳，我只用了一周的時(shí)間就學(xué)會(huì)了蛙泳呢。 這就是我，一個(gè)善變的女孩，你們喜歡我嗎？ 第五篇：說(shuō)說(shuō)我自己作文 400 字我 說(shuō)說(shuō)我自己作文 400 字我 隨著社交網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)的飛速發(fā)展，越來(lái)越多人習(xí)慣于在朋友圈發(fā)布說(shuō)說(shuō)，用以記錄和分享生活日常。你知道什么樣的說(shuō)說(shuō)才是 特別的嗎？下面是精心整理的說(shuō)說(shuō)我自己作文 400 字我，希望能夠幫助到大家。 說(shuō)說(shuō)我自己作文 400 字我 1 我叫陳子旻，今年十歲，屬鼠，處女座。大家都說(shuō)我是個(gè)活潑好動(dòng)的小男孩兒。