蘇教版第八冊第15課鳥語教學設計(編輯修改稿)
2025-10-06 20:50 本頁面
【文章內容簡介】 給課文分段，理清層次。 教學過程： 一、故事引入，激發(fā)情趣?！ 」艜r候有個蒙古族獵人，叫海力布，他能聽懂很多鳥兒的話語，每天都打很多獵物分給鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們都很喜歡海力布。有一天，海力布聽到鳥兒說這兒的山要嘣了，村莊要被毀滅了，鳥兒說要趕快要飛走了，晚點就來不及了。海力布趕回村里，把這件事告訴鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們在規(guī)定的時間內撤離得救了，可是海力布由于把鳥兒的話告訴了別人，自己卻變成了一塊石頭。鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o念海力布，就在他去世的地方立了一塊石碑?，F在去大草原上旅游，還可以見到這塊叫海力布的石頭。世上能懂鳥語的可不止海力布哦！古時候還有一個叫公冶長的人也懂鳥語；現在也有人懂鳥語哦！你們想知道嗎？我們今天就學一篇有關鳥語的課文。 【語文課程標準指出。為了學生創(chuàng)設良好的自主學習情境，通過故事引入，激發(fā)學生學習本文的興趣，興趣是最好的老師?！俊 “鍟n題：1鳥語 ?。?）、讀課題 ?。?）、鳥語是什么意思？ 【眼睛是心靈的窗戶，題目是文章的眼睛，要讀懂一篇課文，第一步要先懂得題目的意思。】 看了課題，你有什么問題要提問： 預設：（1）、課文介紹了哪幾種鳥兒的語言？ ?。?）、古時候誰懂鳥語？ ?。?）、我是怎樣與鳥兒親密交談的？ ?。?）、我從鳥兒的話語中明白了什么道理？ ?。?）、課文中有好多帶有引號的詞語，它有什么特殊的含義？ 【學貴善疑，能提出問題，善于提問，且提出問題不但能結合課文，還要有一定的深度，訓練學生勤于動腦，善于提問題的能力?！俊 《?、初讀課文，學習字詞 學生默讀課文。
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