小學(xué)語文五年級教案——抓住主線以讀促悟——夜鶯的歌聲教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-06 19:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 情景中，做到了口而誦，心而維，邊朗讀邊揣摩，從中體會到這是有意吸引敵人的歌聲。 自問自答，理解歌聲。學(xué)習(xí)課文第二段，讓學(xué)生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。教師出示：小孩有時侯學(xué)夜鶯唱，有時侯學(xué)杜鵑叫，胳膊一甩一甩的，打著路旁的樹枝，有時侯彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來。教師大膽地放，引導(dǎo)學(xué)生自問自答，同桌練習(xí)一個問一個答，擴(kuò)大了訓(xùn)練面，人人都得到了訓(xùn)練的機(jī)會，學(xué)生各有所得。在此基礎(chǔ)上，教師充當(dāng)向?qū)У慕巧?，引領(lǐng)學(xué)生比較： 他好像把身邊的軍官完全忘了?！ ∷焉磉叺能姽偻耆恕！ ∵@兩句話意思有什么不同？一石激起千層浪，學(xué)生展開了激烈的討論?！ ”容^異同，破譯歌聲。學(xué)習(xí)課文第三段，學(xué)生繼續(xù)找出描寫夜鶯歌聲的句子。四人小組討論歌聲的作用有何不同，破譯歌聲的含義。結(jié)合語境，讓學(xué)生探究既然那歌聲已經(jīng)沒有什么新鮮的意思了，為什么夜鶯還是興致勃勃地唱著？通過朗讀，學(xué)生感悟出小夜鶯為了不引起敵人懷疑，發(fā)出信號后仍繼續(xù)唱歌，同時也表達(dá)他臨
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