小學(xué)語文五年級教案——我被學(xué)生丟掉了嗎？——可愛的娃娃教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-06 19:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 呢？＂另一個孩子站起來說：＂媽媽當然不能打孩子了，要不，會沒有信心的。＂＂是呀，是呀?。⒑⒆觽冇终业焦餐脑掝}了，他們又開始議論起來，甚至把賞識教育搬到了課堂，我一看，天呀，時間都快來不及了，我備課的計劃全被打亂了，我說：＂孩子們，這個話題我們下節(jié)課再繼續(xù)討論，好嗎？＂但他們還不想停止，我只好硬性規(guī)定，孩子們才勉強地挺住了。但接下來的學(xué)習，孩子們再次不理會我，繼續(xù)對珍妮的害怕發(fā)表自己的見解，再次不讓我發(fā)言的機會，直到下課鈴聲響起，他們才戀戀不舍地停住了?！ ≌n是上完了，我既驚喜又遺憾還有些尷尬迷茫，驚喜的是我設(shè)計的方向是對的，整節(jié)課中孩子們真正地有話可說，有問題可問，學(xué)習的積極性高，師生的關(guān)系非常融洽。評課時，一位老師戲稱：＂你被學(xué)生丟掉了?。⒌拇_，自己在課前對孩子原有的知識了解不夠，小看了他們，而且沒有及時抓住學(xué)生精彩的地方引導(dǎo)他們深入到課文。課前預(yù)設(shè)的問題沒完全從學(xué)生的需要出發(fā)，所以，課堂中產(chǎn)生的二度設(shè)計，教學(xué)機智做得不夠及時，結(jié)構(gòu)不夠緊湊，結(jié)果課文朗讀的時間少。但是，過去我們說帶著問題學(xué)習，要么是老師提出問題學(xué)生來回答
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