小學(xué)五年級(jí)語文教案可愛的家(編輯修改稿)
2025-04-21 05:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。在“啦” (5)在對(duì)歌曲曲調(diào)唱得較有樂趣、熟練的基礎(chǔ)上，分組自編表演唱 (教師到學(xué)生中去分層指導(dǎo) ) (6) 小結(jié)：純樸、可愛、天真的故鄉(xiāng)情。 第三、四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽《鄉(xiāng)間的小路》，唱《故鄉(xiāng)小路》， 教學(xué)過程： 1. 設(shè)問：這是什么地區(qū)的歌曲 ?(臺(tái)灣校園歌曲 ) 歌曲反映了什么內(nèi)容 ?(青少年對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛 ) (至少是歌詞 )通 ，以加深對(duì)歌曲的印象。允許同學(xué)輕聲隨錄音哼 4. ：走在鄉(xiāng)間的小路上是多么的瀟灑，讓人流連忘返。 二、表演《故鄉(xiāng)的小路》 1. 2. (1)歌曲的內(nèi)容是什么 ? (2)有幾個(gè)聲部組成 ? (3)隨范唱?jiǎng)澲笓]圖式，有什么發(fā)現(xiàn) ? 3. 4. 5. 8 (每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍腿 ) 8 小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個(gè)聲部。分聲部各學(xué)唱自己的聲部曲調(diào)。 (因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前 8 小節(jié)一樣，所以必需在前 8 小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。 ) ，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱 ，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對(duì)故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入 到歌聲之中去表現(xiàn)。 ，注意 4/4 與 3/4 的交換。如： ：由介紹《中國少年兒童隊(duì)隊(duì)歌》→作者馬思聰→《思鄉(xiāng)曲》 《城墻上跑馬》曲調(diào)，并要求能背唱 (該曲調(diào)即教材本曲的主題 )。 3. 設(shè)問：當(dāng)你聽到內(nèi)蒙古民歌《城墻上跑馬》曲調(diào)時(shí)，請(qǐng)舉手。 4. 設(shè)問：小提琴獨(dú)奏《思鄉(xiāng)曲》給你什么感受 ? ：樂曲表現(xiàn)了遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情。 四、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動(dòng) 。 “例”開始 練習(xí)。 “例”， 學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號(hào)，還可以是變拍子的。 1. 2. 設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣 ?除第 1 小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型 ? ，比較“ 4”與“ 4”的音高關(guān)系以及“ 4”與“ 4”的手勢(shì)。唱準(zhǔn)“ 3”。因此“ 4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。 課后記： 第六課 歡樂的少年 教學(xué)總目標(biāo) —— 歡樂的少年。由于不同的地域、不同的文化背景，所以音樂的表現(xiàn)也不盡相同。我們應(yīng)以不同的風(fēng)格與形式，去表現(xiàn)不同層面的少年活潑歡樂的情緒。 、改變等練習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行曲調(diào)最后 2 小節(jié)的創(chuàng)作，感受曲調(diào)的結(jié)束感。 。
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