人教版新起點(diǎn)英語一上unit3animals教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-01-04 22:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 d chant． 1． Group work：通過觀察找出圖中隱藏的各種動(dòng)物。 2．學(xué)生每找到一種動(dòng)物就在下面的動(dòng)物圖標(biāo)中勾出來。 3．通過歌謠復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，感知新的語言項(xiàng)目。 What do you see? I see ... looking at me． 4．本部分的歌謠是一個(gè)說唱游戲，游戲方法見教學(xué)建議 4條。 5．本部分引入新詞 fish。 B Find, say and draw． 1．本部分提供了 5幅缺不同五 官的貓圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 2．左邊第一幅為貓完整圖。學(xué)生通過對比觀察為其它 5幅添畫所缺五官，同時(shí)把五官單詞說出來。 3．學(xué)生通過給貓?zhí)懋嬑骞伲瑥?fù)習(xí)五官單詞。 4．可放錄音，讓學(xué)生檢查是否做對。 教學(xué)建議 1．教師可以采用歌謠和歌曲的形式復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞，讓學(xué)生表演動(dòng)物的特征。 2．教師指導(dǎo)學(xué)生從教學(xué)掛圖中找出隱藏動(dòng)物，說出動(dòng)物的英語單詞，模仿此種動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作。 3．指導(dǎo)學(xué)生從圖中找出魚，讓學(xué)生試著說 fish這個(gè)新詞。 4．教師可用本課的歌謠開展游戲活動(dòng)并鞏固所學(xué)的動(dòng)物單詞。 游戲說明：學(xué)生分別戴上各種 動(dòng)物的頭飾，表演不同的動(dòng)物，同時(shí)一起說歌謠。要求學(xué)生盡量模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，創(chuàng)造比較真實(shí)的情景。 5．做 B項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，可組織小組比賽。小組內(nèi)先討論每一幅圖上缺的是什么部位，然后再一一添上。比一比哪一組做得又快又好。 6．錄音材料： A項(xiàng)： CHANT Good morning! Good morning! What do you see? I see a monkey, Looking at me． Monkey! Monkey! What do you see? I see a panda, Looking at me! B項(xiàng)： Let39。s draw the ears! Let39。s draw the eyes! Let39。s draw the nose! Let39。s draw the mouth! Let39。s draw the legs! 7．補(bǔ)充材料： A項(xiàng)： CHANT Hello, hello, What do you see? I see a panda． A panda sees me． Hello, hello, What do you see? I see a tiger． A tiger sees me． 課堂學(xué)習(xí)評價(jià) 1．指導(dǎo)學(xué)生把唱出或說出有關(guān)動(dòng)物的詞匯的情況用 和 符號記入學(xué)習(xí)檔案。 2．教師具體而簡要地記錄學(xué)生當(dāng)堂表現(xiàn)： －能在隱藏圖中快速找出圖中全部動(dòng)物的學(xué)生有多少人？找不全的有多少人？ －能正確給每幅圖畫出所缺部分的學(xué)生有多少人？ －能聽懂歌謠，而且反應(yīng)主動(dòng)靈活的學(xué)生有多少人？聽不懂歌謠，而且反應(yīng)不夠主動(dòng)靈活的有多少人？ －在游戲中有創(chuàng)造性表現(xiàn)的學(xué)生有多少人？ 3．本課對學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況的評定方法： －教師指導(dǎo)學(xué)生尋找隱藏圖中的動(dòng)物時(shí)，并說出相應(yīng)的動(dòng)物單詞。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。 －教師播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音畫出小貓所缺的五官或四肢，并說出相應(yīng)的單詞。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。 －教師可在黑板上畫上一張沒有五官及四肢的貓圖， 請學(xué)生輪流上來添上五官及四肢。每個(gè)學(xué)生只畫一個(gè)，并說出相應(yīng)的單詞，直到最后全部補(bǔ)齊為止。教師進(jìn)行現(xiàn)場記錄。 Lesson16 課前準(zhǔn)備 1．教學(xué)掛圖，動(dòng)物組合圖片。 2．動(dòng)物拼圖（除教材和教學(xué)掛圖中提供的拼圖外，教師可以自制）。 3．實(shí)物或圖片（能表現(xiàn)出 big, small, long, short 的特征）。 4．教學(xué)錄音磁帶。 教學(xué)內(nèi)容 A Look, listen and chant． 1．本課為第二層次學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)歌謠，讓學(xué)生感知并初步學(xué)會(huì)使用 big, small, long, short等形容詞。 2．教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)真觀察各種動(dòng)物的特征。 B Match and say． 1．拼圖游戲。 2．通過拼圖游戲觀察動(dòng)物的腳、嘴、耳朵、尾巴的特征。 3．復(fù)習(xí) What39。s this? It39。s .... 語句。 教學(xué)建議 1．教師可以利用圖片或采用歌謠和歌曲的形式讓學(xué)生復(fù)習(xí)動(dòng)物單詞。 2．教師用能表示大、小、長、短等特征的實(shí)物或圖片，幫助學(xué)生初步了解 big, small, long, short 等詞的含義，同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生用動(dòng)作來表示。 3．教師幫助學(xué)生學(xué)會(huì)初步使用 big, small, long, short 這幾個(gè)常用的形容詞。 4．讓學(xué)生在看教學(xué)掛圖的同時(shí)聽錄音。要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容觀察圖中動(dòng)物，并說出它們的特征。 5．學(xué)說歌謠時(shí)，學(xué)生能唱多少段不限，關(guān)鍵是要學(xué)生掌握 big, small, long, short這四個(gè)重點(diǎn)詞。并讓學(xué)生邊說邊做，以加深印象。 6．在做 B
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