【文章內(nèi)容簡介】 信使，“雷鳥”擁有瓦解和再創(chuàng)造的力量。景頗族裝飾柱（云南）目瑙示棟，是為了紀念景頗族先人寧貫娃首創(chuàng)“目瑙縱歌”而設立的祭壇。以日月圖案和幾何圖形為主進行裝飾的，象征著日月永照，五谷豐登，代表著景頗族對美好生活的向往。鮮花做的裝飾柱（香港2012春天花卉展）氣球的裝飾柱集體交流、歸納總結。（1）特點一 圖案精美（2）特點二 造型各異（3）特點三 色彩豐富（4）特點四 寓意深刻（5）特點五 材質(zhì)多樣告知同學們其實有這5點的柱子才能稱之為圖騰柱。這些柱子每個都有故事，給我們傳遞了豐富的歷史和文化信息。 例如：天安門前的華表可以分為三個部分，即柱頭、柱身和基座。欣賞藝術家的作品（陶 藝，麻 繩，粘土。）欣賞同齡作品構思自己的作品。大家是不是已經(jīng)迫不及待了，老師告訴你一個好方法就是基本型加減法：加法，在基本型上添加裝飾品，如繪畫、剪紙、臉譜、掛盤等。減法，在基本型上剪刻紋樣，使其出現(xiàn)雕刻或鏤空的效果。師示范：在柱體上畫出圖騰紋樣黏貼翅膀、胡須、手或其他裝飾上色師：哪些材料可以設計制作柱體造型？ 橡皮泥、廢舊物品：紙巾筒、紙卷、紙盒、瓶子、易拉罐等。三、實踐創(chuàng)作小組分工合作，根據(jù)各組準備的材料請同學們借鑒世界各種不同的圖騰柱紋樣，創(chuàng)作一個有創(chuàng)意，有個性，與眾不同獨特的圖騰柱。四、展示與評價 ：我的裝飾柱表達什么主題？我運用了哪些構成形式和裝飾方法？ ：我最喜歡哪件作品？它的表現(xiàn)技法及色彩效果有何特點？五、小結圖騰文化是人類最古老、最奇特的文化現(xiàn)象之一，世界上大多數(shù)民族都曾經(jīng)存在過圖騰文化，它對后世文化的發(fā)展影響巨大。我們這節(jié)課學習了制作圖騰柱，平時同學們要善于發(fā)掘身邊有用的材料，養(yǎng)成環(huán)保的好習慣，利用這些廢棄的材料，發(fā)揮我們的想象力，就能創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品,并且可以用來裝飾美化我們的家居環(huán)境。板書設計：有故事的柱子圖案精美造型各異 色彩豐富寓意深刻材質(zhì)多樣夸張的臉一、教材分析：本課的教學指導思想是：本課教學對象是小學五年級學生，學生屬于高年級階段。怎樣發(fā)散學生的思維讓學生能夠大膽地變出千變?nèi)f化的人物臉部的形象。培養(yǎng)學生的夸張變形的能力。二、教學目標：：學習夸張的表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一張奇特夸張的臉，提高學生的觀察能力、概括能力、想象能力，體驗創(chuàng)作的樂趣。：嘗試運用各種線條、形狀塑造一個自己想象中的臉部形狀。：體會繪畫創(chuàng)作的樂趣，提高審美情趣，培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和動手繪畫的能力。三、教學重點和難點：：掌握人物頭像的基本畫法，啟發(fā)學生根據(jù)自己的想法，能抓住面部五官特征進行夸張，創(chuàng)造出有個性化的人物夸張的臉。：以夸張的手法，表現(xiàn)自己對夸張的臉的不同變化的特殊理解，五官的夸張變形，塑造出一個有個性的臉型。四、教學課時：1課時五、學習領域：造型表現(xiàn)六、教學準備：（學生）鉛筆、水筆、勾線筆、水彩等。（教師）五官拼圖、示范作品、多媒體課件。七、教學過程：第一課時：(師生問好。)師：上課。生：起立。師：同學們好。生：老師好。師：請坐。生：謝謝老師。（一）、激趣導入師：今天老師準備了一套非常有趣的操。師生觀看視頻《表情操》。師：那你們覺得視頻里的表情怎么樣？（生回答夸張、有趣、詼諧??）師：請同學們跟著我們的視頻一起來做表情操吧！看看誰的表情更幽默、詼諧！（師生齊做《表情操》）師：這段影像是對人臉上的活動進行了夸張?zhí)幚?，讓我們看上去十分有趣，才會讓大家覺得好笑。其實，夸張無處不在！今天我們一起走進《夸張的臉》的世界?。ㄉR讀課題，板書課題）（二）、講授新知(1).師：胡老師準備了一些夸張的臉，看看你們認識他們嗎？(屏幕依次出示憨豆、周杰倫、姚明、成龍、姚晨、岳云鵬的肖像漫畫)。師：這些人的臉經(jīng)過了一些藝術處理，你們是怎么認識他們的呢？ ①．師：請看第一位明星。（屏幕出示憨豆的肖像漫畫）生：憨豆。師：你們是怎么認出憨豆呢？ 生：眼睛特別大，表情夸張??師：對的，憨豆先生的表情就是他的特征。（板書：表情）②.師：請看下一位明星。（屏幕出示周杰倫的肖像漫畫）生：周杰倫。師：同學們的眼睛太厲害了，你們是怎么認出他的呢？ 生：周杰倫的眼睛小。師：太棒了，這是他的五官上把眼睛縮小了。（板書：五官）③.師：下一位明星來了。（屏幕出示姚明的肖像漫畫）生：姚明。師：你們太聰明了，你們是怎么認出他的？ 生：我是從他的大下巴、大牙齒、小眼睛認出來的。師：你們的觀察力太強了。這也是他五官上獨特的地方。④.師：下一位誰呢？（屏幕出示成龍的肖像漫畫）生：成龍。師：太棒了，你們怎么認出這是成龍的？ 生：眼睛小，鼻子特別大。師：觀察得非常仔細喲。⑤.師：接下來這位明星是誰呢？（屏幕出示姚晨肖像漫畫）生：姚晨。師：你們眼睛好厲害，怎么認出她的？ 生：她的嘴巴特別大。⑥.師：非常不錯，最后還有一位會是誰呢？（出示岳云鵬肖像漫畫）生：岳云鵬師：你們怎么認出他的？ 生：他的臉特別大。師：你們的觀察都非常獨特，你們抓住了他的臉型的特點。（板書：臉型）生：抓住人物特征—夸張。（板書：夸張）(2).師小結：師：每個人都有自己的特點，都有與眾不同的地方。很多漫畫家就抓住了人臉上的特征，進行夸張變形。使大的擴大得更大，小的縮小得更小，圓的變得更圓，長的拉得更長??通過夸張?zhí)幚?，使人物形象變得更生動、有趣、幽默、夸張，這就就是肖像