夸張的臉教學設計[定稿](編輯修改稿)
2024-10-03 14:36 本頁面
【文章內容簡介】 照明星的照片原樣畫下來?。慨嫾易プ×耸裁刺卣?？擴大了他的哪些特征？哪些地方進行了夸張？（板書：更大，更小，更圓……）剛才我們看到的這些漫畫，與照片相比是不是更有趣了？雖然他們都被夸張了，可并沒有顯得丑陋或是被我們討厭，反而因為有趣更讓我們喜愛。師：從剛才的展示中，同學們可以看出，要想畫好這種肖像漫畫應做到抓住人物特征—夸張，變形。師：那么，我們如何進行夸張變形呢？下面我們帶著問題再來欣賞一下古代雕塑作品的魅力（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顎，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)。（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風耳”更夸張的形狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴出。這件文物為揭開四川三星堆文化提供了歷史證據(jù)。（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示天王的尊嚴與不可侵犯。師：這幾幅作品都從哪個角度進行夸張變形的呢？ 生：臉形、牙齒、鼻子 師：對，抓住五官當中最具有特點的地方進行夸張。游戲 1比一比比一比，誰做的最夸張游戲規(guī)則：同桌兩人做不同的夸張表情！比一比，誰做的最夸張！玩一玩：師：下面我想請同學參與做個游戲，看看還可以夸張什么？ 師：請四名同學到前面來，用面部表情來告訴大家屏幕所出示的內容。情境：1讀到一則令人捧腹大笑的笑話2好不容易完成了一篇作文剛要交，每一小組總結。師：請同學總結幾種夸張變形的方法？ 生（臉形、五官、頭發(fā)、表情的夸張）畫一畫：師出示范畫或在黑板上直接作畫，（過渡語：其實畫肖像漫畫并不難，老師是通過幾何形繪畫出來的，只要四步）首先 a: 畫一個幾何形。你們可以根據(jù)個人喜好，畫一個任意幾何形。（備注：可以是三角形、正方形、菱形、梯形、葫蘆、水滴等）b：在幾何形的中間畫一個鼻子（如燈泡、胡蘿卜、圓圈等）。你們可以根據(jù)個人喜好，畫一個鼻子。在鼻子的上方畫一個眼睛（圓點、短線等），下方畫嘴巴（可以畫成微笑、憂愁、憤怒或大笑等）。C在根據(jù)個人喜好，畫上眼睛和嘴巴。加上耳朵、皺紋、頭發(fā)、衣服等，一個肖像漫畫就完成了，你學會了嗎？布置作業(yè)：，也可以畫帶有夸張表情的人像。比比看誰的作品更有創(chuàng)意！學生展示，交流： 學生把創(chuàng)作好的肖像漫畫貼到板上，老師對學生的作品進行點評，鼓勵學生進行創(chuàng)作。激發(fā)下節(jié)課的學習興趣。課后延伸請同學們在課下繼續(xù)尋找生活中夸張表情的圖片、實物，做出更好的作品,請把你的作品帶回家和你的爸爸媽媽分項你的歡樂，讓我們在優(yōu)美的歌曲聲中結束這快樂的一堂課！同學們再見!第四篇：夸張的臉 教學設計夸張的臉 教學設計教學目標： 學會表現(xiàn)人物臉部夸張的手法。學會基本的泥塑造型能力，體會泥塑造型的樂趣，發(fā)展學生的想象力與創(chuàng)造能力。3采取小組合作學習方式，培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。教學重點：能抓住面部五官特征進行夸張。教學難點：學習基本的泥塑造型方法，塑造夸張的臉。教具準備：課件 泥塑實物 學生作品 展臺 學具準備：泥 泥塑
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