【文章內(nèi)容簡介】 合作、探究的課堂教學形態(tài)，進而形成有效、高效的教學策略，解決耗時低效的問題，以成為當務之急。二、構(gòu)建自主高效課堂教學的基本原則構(gòu)建語文閱讀教學的“自主、高效”的基本原則主要有以下幾條：將新課改理念“自主、合作、探究”貫串課堂始終。《基礎教育課程改革綱要》中指出要“改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。將課堂教學效率的提高作為課堂教學的首要目標。教學效率要根據(jù)達到一定的教學效果,所需的時間長短,我國目前教育經(jīng)費還不十分充足的情況下,筆者認為,精心選擇教材,及時補充更新內(nèi)容,合理組織教學內(nèi)容,充分調(diào)動學生學習積極性,注意方法和能力的培養(yǎng),以及加強實踐環(huán)節(jié)的配合,是提高教學效率的重要途徑。將學生學習方式的轉(zhuǎn)變作為變革的重點。教師應改變自己的思維習慣和教學方式，摒棄以往的那種以教師為主體的傳統(tǒng)做法，放手讓學生自己去選擇綜合性學習的主題、范圍、策略和方式，培養(yǎng)學生自己策劃、組織、協(xié)調(diào)和實施的能力。學生的潛能是巨大的，可塑性也是很強的，學生的學習積極性一旦被調(diào)動起來，他們在自主學習方面是大有可為的。將教師調(diào)控的適切性作為課堂效率提高的重要保證?！白灾?、高效”教學是創(chuàng)新教育形勢下新的課堂教學模式，它不是不需要教師的調(diào)控，而需要教師更加藝術地、靈活地、隱性地展開課堂調(diào)控，以達到學生創(chuàng)新活動更大的自由性、廣闊性、開拓性。教師只要正視課堂現(xiàn)實，保持課堂警覺，洞察自己課堂行為，進而達到有效調(diào)控，就可確保課堂教學的效率。三、構(gòu)建自主高效課堂教學實施策略（一）優(yōu)化課前準備是構(gòu)建自主、高效課堂的前提。學習需要條件，預習就是保障?！邦A習”是實現(xiàn)課堂高效的“前奏”，是教師了解學情，把握課堂教學訓練的重難點，指導學生預習，預設課堂生成的鋪墊，更是進行深層次思維和訓練的“保證”。（二）優(yōu)化時間安排是自主、高效課堂的前提。自主高校課堂結(jié)構(gòu)要求把課上活，就必須改變傳統(tǒng)的單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu)，代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)兩種形式：教師獨占式和教師主講式，其信息是單向的，教師獨占課堂或基本上是教師一人表演，學生學習被動，課堂只是講堂。學生被動地接受知識，而不進行積極思維，完全依賴教師。而多向立體式結(jié)構(gòu)其信息反饋是多向的，學生之間發(fā)生“平行影響”，課堂成學堂。課堂氣氛好，學生大膽發(fā)言，互相討論，發(fā)言交鋒，求知欲旺盛，當堂解決問題的效率很高。我們需要的是后者而不是前者。求活應以求實為基礎，才能活而不空；求實，應與求活相聯(lián)系，才能實而不死。打好了求實的基礎，才能建筑起語文教學的高樓大廈。（三）優(yōu)化學法指導是構(gòu)建自主、高效課堂的途徑。教學方法是師生為達到教學目的、實現(xiàn)教學目標而相互結(jié)合的活動方式，其中包括教師的教法和學生的學法，而學生的學法實際上是教師指導下的學習方法。教法制約學法，并給課堂教學效率帶來重要影響。教師選擇教學方法要科學、合理，注意體現(xiàn)如下四個原則：啟發(fā)性原則、生動性原則、自主性原則和因材施教原則。課堂教學方法多種多樣，不同的內(nèi)容、不同的課型，教法不同。目前，一節(jié)課中只采用一種教法的極少，同時單一地運用某一教法，也不利于學生智能的發(fā)展。因此，在教學中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教者的風格。教師的教學活動要從單純的重視教法，向不但重視教法，同時更重視學法的方面轉(zhuǎn)變。以此誘導學生積極思維，掌握學習方法，形成自學能力、熟練地掌握獲取信息、交流信息、交流思想、表情達意的能力，提高理解和分析解決問題的技能技巧。（四）優(yōu)化練習鞏固是構(gòu)建自主、高效課堂的措施。練習是學生鞏固新知，發(fā)展思維的一個重要環(huán)節(jié)；也是教師收集反饋信息，及時改進教學的一個必要途徑。練習并非只是機械的重復。練習的設計是一門學問，是每一位教師應努力去探索，去研究的。（五）優(yōu)化課堂評價機制是構(gòu)建自主、高效課堂的源泉。心理學原理及實驗表明：采用鼓勵、表揚的方式能培養(yǎng)學生的成功心理及學習的內(nèi)部動力，它是學生在學習上獲得成功的根本保證，而反復的失敗，不斷篩選，分等級是學習困難學生自信心更低，積極性更差，學習更加困難的一個重要原因。教育應該面向全體，使每個學生在各自原有的基礎上獲得最大的發(fā)展，讓每個孩子都能獲得成功。（六）優(yōu)化師生關系是構(gòu)建自主、高效課堂的基礎。心理學研究表明，人在輕松和諧的環(huán)境里思維才表現(xiàn)得最活躍。因此，在語文教學中，我采用以下幾種方法營造和諧課堂：1．把鼓勵帶進課堂。一個輕松愉快的課堂離不開學生的積極投入，而學生的積極投入又離不開教師熱切的鼓勵。2．2．把民主帶進課堂。學生在民主和諧的課堂氛圍中學習，心情舒暢，才能敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造。在課堂上，只有充分發(fā)揮學生的主體作用，杜絕“一言堂”、“滿堂灌”的教學方法。3．把興趣帶進課堂。“興趣是最好的老師”，針對教材中一些文本的單一、抽象性，要每隔一段時間就讓學生帶來自己最欣賞的文章，最感興趣的故事和大家共享。這樣的設計讓學生感到了被尊重，被賞識，和諧課堂的構(gòu)建就在這樣輕松愉悅的氛圍中營造出來。4．把競爭帶進課堂。根據(jù)小學生好勝心強的心理特點，要經(jīng)常在課堂教學中，積極引入競爭機制，充分調(diào)動學生學習的積極性。（七）優(yōu)化課堂常規(guī)是構(gòu)建自主、高效課堂的保障。優(yōu)化課堂常規(guī)就是要培養(yǎng)學生良好的學習習慣。俄國教育學家烏申斯基指出：“習慣就是教育力量的基礎，是教育活動的杠桿，對教育者來說，習慣是本質(zhì)現(xiàn)象之一，只有習慣才能使教育者把某些原則灌輸?shù)绞芙逃叩男愿瘛⒕裣到y(tǒng)以及他們的天性中。”我國現(xiàn)代教育家葉圣陶也曾說過：“教育就是養(yǎng)成習慣?！庇纱丝梢?，小學生學習習慣的培養(yǎng)對于提高學生綜合素質(zhì)起著至關重要的作用?？傊?，教師要進行成功的教學，不僅要學習課程標準理念、理解其內(nèi)涵和意義以及操作方法，重要的還是要在情感上認同，大膽祛除傳統(tǒng)模式化教學的束縛，根據(jù)課程標準教學的理念將其自覺運用于自己的教學實踐中，主動地摸索、反思、積累教學經(jīng)驗，盡快探索出“自主高效”教學風格的方法。主要參考文獻：1．鐘啟泉等編《基礎教育課程改革綱要（試行）解讀》，華東師范大學出版社。2．朱永新《我的教育理想》，南京師范大學出版社。3．包南麟等主編《小學青年教師》，上海教育出版社。4．李炳亭編著《杜郎口“旋風”》，山東文藝出版社。第四篇：自主高效課堂構(gòu)建自主學習模式 打造樸實高效課堂（喀左縣大城子鎮(zhèn)第四小學郭子巖）尊敬的各位領導、各位同仁，大家好！首先我代表四小學全體師生對各位領導和各位同仁蒞臨我校指導工作，表示熱烈的歡迎！在此，更要感謝教育局領導對我校建校以來的關心和指導，感謝師校領導和各位研訓員對我校的幫助和支持。我相信，這次會議對我校課堂教學改革的深入發(fā)展必將起著極大的推動作用。（本次會議我們?yōu)榇蠹姨峁┝?6節(jié)課堂實例，共涉及