組織行為學(xué)第十一章學(xué)習(xí)心得(編輯修改稿)
2024-10-06 09:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 調(diào)一致，才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的整體威力，產(chǎn)生整體大于各部分之和的協(xié)同效應(yīng)。再次是團(tuán)隊(duì)的高昂士氣。它體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度，表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員對(duì)團(tuán)隊(duì)事務(wù)的盡心盡力及全方位的投入。很多員工比較注意個(gè)人能力的培養(yǎng)和提高，個(gè)人主義至上集體主義精神缺乏，不喜歡參加集體活動(dòng)。同時(shí)，許多同學(xué)過(guò)多看重競(jìng)爭(zhēng)原則，不注重同學(xué)之間、師生之間感情的培養(yǎng)，人際交往中功利性太強(qiáng)，缺乏互幫互助的熱情。習(xí)慣于自我?jiàn)^斗，不主動(dòng)與他人溝通和合作。（1）樹(shù)立共同的目標(biāo)。所謂共同愿景（Shared Vision）是指大家共同愿望景象，組簡(jiǎn)單說(shuō)法是“我們要?jiǎng)?chuàng)造什么？”高效團(tuán)隊(duì)作為相關(guān)利益者的共同體，它的愿景是相關(guān)利益者的景象的集合。（2）建立良好的溝通機(jī)制。所謂溝通是指通過(guò)使用共同的符號(hào)傳遞信息、理解信息。有效的溝通必須必須遵守以下原則：第一，提供上下互動(dòng)機(jī)會(huì)。第二，建立正式溝通管道。第三，組織業(yè)余文化活動(dòng)。第四，積極有效的傾聽(tīng)。（3）創(chuàng)建互信環(huán)境。信任是團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)成功的重要條因素。信任是團(tuán)隊(duì)的開(kāi)始，也是團(tuán)隊(duì)管理的基礎(chǔ)。高效團(tuán)隊(duì)的成員必須學(xué)會(huì)互相欣賞、傾聽(tīng)，勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤、弱點(diǎn)，還要樂(lè)與人了別人的長(zhǎng)處。第三篇：組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得《組織行為學(xué)》學(xué)習(xí)心得時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，作為社會(huì)個(gè)體的我們于多重壓力下也要不斷給自己充電?？茖W(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，知識(shí)日新月異，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)才能跟上發(fā)展的步伐?；诖耍ㄟ^(guò)對(duì)曹慶仁老師的《組織行為學(xué)》學(xué)習(xí)，受益良多，感觸頗深。在第一堂課里，我認(rèn)識(shí)了當(dāng)代組織行為學(xué)的發(fā)展概況，了解了組織行為學(xué)的發(fā)展歷程，知曉了組織行為學(xué)的研究方法，習(xí)得了研究論文的寫(xiě)作要義，懂得了隨著時(shí)代發(fā)展未來(lái)社會(huì)組織的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)一門(mén)課首先要懂得的就是它的發(fā)展歷史，從組織行為學(xué)的發(fā)展歷程中，我明白了一個(gè)道理：人是一種重要的資源，在人類(lèi)技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，要求管理者的能力傾向于駕馭人際關(guān)系，即人力資源的開(kāi)發(fā)和管理。組織行為學(xué)正是研究人力資源開(kāi)發(fā)、管理的學(xué)問(wèn)，因而越來(lái)越受人們重視。中間幾節(jié)課講述了個(gè)體行為的基礎(chǔ)、認(rèn)知與情感、個(gè)體的態(tài)度和價(jià)值觀、個(gè)體的需要和激勵(lì)等。社會(huì)是由個(gè)體組成的，反之個(gè)體組成了社會(huì)，兩者是相互作用、相互影響、共同發(fā)展的。時(shí)代不同了，個(gè)體的情況、表現(xiàn)、心理狀態(tài)及需求也不同，能夠做到適時(shí)了解社會(huì)及個(gè)體的發(fā)展?fàn)顩r是做好人力資源的第一步?，F(xiàn)在處于高速發(fā)展的時(shí)代，社會(huì)面貌日日更新，個(gè)體心理時(shí)刻變化并因人而異，接受科學(xué)知識(shí)的指導(dǎo)，才能把握組織中個(gè)體行為的走向，從而做好管理工作。懂得了作為一個(gè)管理者，任憑意識(shí)到主觀意念做事是不科學(xué)，員工們個(gè)體認(rèn)知、態(tài)度、價(jià)值觀、需要是有差異的。作為管理者，要善于區(qū)別對(duì)待，以做好激勵(lì)，促進(jìn)員工成長(zhǎng)，創(chuàng)造和諧的工作環(huán)境和組織氛圍。第三篇、第四篇分別講的是群體行為和組織行為。我將這兩篇結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)，原因是：我認(rèn)為群體是組織中的人，而組織行為是組織的各項(xiàng)建設(shè)，有人的建設(shè)才是活的，倘若將群體與組織建設(shè)分離，則沒(méi)有了生氣，因而我把群體行為和組織行為結(jié)合起來(lái)學(xué)習(xí)。個(gè)體行為篇是教育我們?nèi)绾螀^(qū)別對(duì)待組織中的個(gè)體，而群體行為篇是指導(dǎo)我們?nèi)绾谓ㄔO(shè)管理好團(tuán)隊(duì)，組織行為篇是組織架構(gòu)建設(shè)、組織文化建設(shè)及組織變革組合的方法之本。這兩篇的學(xué)習(xí)，從群體心理講到團(tuán)隊(duì)建設(shè)管理，進(jìn)而拓寬了信息溝通及沖突管理的重要性；團(tuán)隊(duì)的建設(shè)離不開(kāi)組織文化，組織文化的建設(shè)又能促進(jìn)團(tuán)隊(duì)管理，進(jìn)一步便能推動(dòng)組織的發(fā)展變革。這部分的學(xué)習(xí)使我領(lǐng)會(huì)到企業(yè)管理中組織文化建設(shè)與團(tuán)隊(duì)管理的千絲萬(wàn)縷聯(lián)系，也昭示領(lǐng)導(dǎo) 的行為藝術(shù)對(duì)團(tuán)隊(duì)管理不可或缺的作用。從組織框架架構(gòu)企業(yè)發(fā)展的棟梁，加強(qiáng)組織文化即軟實(shí)力建設(shè)，才能使企業(yè)走上可持續(xù)健康發(fā)展之路。經(jīng)過(guò)此次學(xué)習(xí)，我的理論涵養(yǎng)得到了莫大的提高，這必將有利于我認(rèn)知水平，作為一個(gè)管理者如何提升管理能力，這次對(duì)《組織行為學(xué)》的學(xué)習(xí)，使我看到了時(shí)代發(fā)展下知識(shí)更新進(jìn)步的迅速！第四篇：組織行為學(xué)學(xué)習(xí)心得東北大學(xué)MBA組織行為學(xué)學(xué)習(xí)體會(huì)學(xué)習(xí)《組織行為學(xué)》的體會(huì)我在攻讀東北大學(xué)工商管理碩士的過(guò)程中，我很有幸能夠?qū)W習(xí)張老師主講的這門(mén)課程?！督M織行為學(xué)》是一門(mén)十分實(shí)用的課程。它是管理科學(xué)中的一門(mén)分支學(xué)科，以組織系統(tǒng)及其群體、個(gè)體的心理與行為規(guī)律為研究對(duì)象，是建立在多學(xué)科基礎(chǔ)之上的學(xué)科。學(xué)習(xí)組織行為學(xué)后，對(duì)于管理者加強(qiáng)以人為中心的管理，充分調(diào)動(dòng)人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性有極大的幫助；
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