【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 開(kāi)始吧！”讀完課題后，點(diǎn)名讓同學(xué)提問(wèn)自己不認(rèn)識(shí)的生字詞，并在黑板板書(shū)，最后請(qǐng)一位同學(xué)站起來(lái)復(fù)述課文的主要內(nèi)容。“同學(xué)們讀的都很認(rèn)真，下面老師要提問(wèn)了，你們?cè)诶首x的過(guò)程中有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的生字詞，好請(qǐng)你來(lái)說(shuō)，哦是有扎，還有么？其實(shí)這些字對(duì)于我們并不陌生，以前我們都接觸過(guò)，像扎這字是多音字，和風(fēng)箏在一起的時(shí)候讀zā，來(lái)和老師一起讀一遍，然而咱們又知道它也讀zhā，為什么它的讀音有時(shí)不同呢，在這里老師給同學(xué)們留個(gè)小問(wèn)題，這個(gè)問(wèn)題你們課下討論，在下節(jié)課咱們認(rèn)讀、練習(xí)生字詞的時(shí)候咱們一起來(lái)討論，好下面老師請(qǐng)一位老師來(lái)復(fù)述一遍課文主要講了一件什么事情，好請(qǐng)你來(lái)恩，課文主要講了松鼠和小熊通過(guò)紙船和風(fēng)箏做好朋友以及他們吵架后重新和好的故事，復(fù)述的真準(zhǔn)確，而且很簡(jiǎn)練，很好，以后咱們同學(xué)們?cè)诳赐暌黄恼聲r(shí)，也要學(xué)著自己復(fù)述一遍，這樣對(duì)于你自己的表達(dá)能力和概括能力都有幫助，”三、品讀課文，理解感悟（一）“友誼的建立”讓同學(xué)們默讀1—6自然段，看看松鼠和小熊之間的友誼是怎么建立起來(lái)的?！巴瑢W(xué)們，剛才讀了一遍課文，咱們都知道了松鼠和小熊的家住在哪里，現(xiàn)在老師手里有這兩幅圖片，誰(shuí)能夠幫松鼠和小熊找到他們的家。好請(qǐng)你來(lái)。”“恩，貼的又快有準(zhǔn)。同學(xué)們?cè)蹅兌贾浪墒笞≡谏巾?，小熊住在山底，山上的小溪往下流，于是松鼠折了只紙船放在水里，可是山頂和山底離那么遠(yuǎn)，紙船是怎么樣到了小熊的家門(mén)口的，誰(shuí)能用課文里的一個(gè)詞告訴大家。好請(qǐng)你來(lái)”“對(duì)是漂呀漂，同學(xué)們從漂呀漂中你們能體會(huì)到什么？現(xiàn)在啊，怎么同學(xué)分為紅黃兩個(gè)小組，分別來(lái)討論2分鐘，看哪個(gè)小組討論的又好又準(zhǔn)，開(kāi)始吧” “先請(qǐng)紅隊(duì)說(shuō)一說(shuō)，恩你們說(shuō)體會(huì)到紙船漂得很慢，體會(huì)到了它是帶著急切的心情來(lái)漂得，真好，體會(huì)這么深刻，那黃隊(duì)你們的意見(jiàn)呢？恩，你們體會(huì)到紙船是帶著快樂(lè)的心情來(lái)漂得，很棒，總之咱們同學(xué)討論的都很仔細(xì)，而且體會(huì)都很到位，總之啊，紙船是帶著快樂(lè)、急切的、想和小熊見(jiàn)面的心情來(lái)漂得，下面誰(shuí)能帶著這種心情來(lái)讀一讀這句話呢？好請(qǐng)你來(lái)讀的真好，我好像看見(jiàn)了那只快樂(lè)的、急切的小紙船在漂。出示第3自然段。引到學(xué)生體會(huì)小熊收到紙船后的快樂(lè)心情，并板書(shū)“樂(lè)壞了”并對(duì)此詞語(yǔ)進(jìn)行講解，引到同學(xué)們體會(huì)到樂(lè)壞了的心情，并用這種心情讀一讀這句話?！巴瑢W(xué)們，小熊收到紙船后它的心情是怎樣的呢？誰(shuí)能用課文里的一個(gè)詞告訴大家？（學(xué)生答）對(duì)，是樂(lè)壞了，同學(xué)們?yōu)槭裁匆脴?lè)壞了這個(gè)詞語(yǔ)，換成別的詞語(yǔ)可不可以，下面請(qǐng)同桌之間討論一下”“恩，因?yàn)樗盏搅怂墒蟮亩Y物和祝?！白Ｄ憧鞓?lè)”。是的，樂(lè)壞了表示比高興還高興，設(shè)想一下過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)你收到爸爸媽媽和朋友們的禮物你的心情是怎樣的呢？恩。高興、開(kāi)心，高興的不得了，這時(shí)我們就可以說(shuō)是樂(lè)壞了，那么現(xiàn)在有哪位小朋友帶著這種樂(lè)壞了的心情讀一讀這句話呢？好請(qǐng)你來(lái)。真是只快樂(lè)的小熊。出示第45自然段。引到同學(xué)們體會(huì)到松鼠收到風(fēng)箏時(shí)的心情，并板書(shū)“飄呀飄”，并比較漂與飄之異同，總結(jié)漢字“同音異形”的規(guī)律。“小熊收到禮物也想送松鼠一只紙船，可是紙船不能漂到山上，于是小熊這么做了呢？對(duì)扎了一只風(fēng)箏，同學(xué)們?cè)蹅儎偛抛x的這個(gè)字讀zā，恩真棒，那風(fēng)箏是怎么樣到了山頂呢？誰(shuí)能用課文里的一個(gè)詞告訴大家？好請(qǐng)你來(lái)。對(duì)是飄呀飄，同學(xué)們?yōu)槭裁雌惋h讀音相同表達(dá)的意思卻不一樣呢？”“是的，紙船是在水里漂得，所以漂是三點(diǎn)水的漂，而風(fēng)箏是在風(fēng)里飄的，所以是風(fēng)字旁的飄。確實(shí)，在漢字中有很多這樣的字，它們的讀音相同，但是偏旁不同，表達(dá)的意思也不同。同學(xué)們也注意到了，真好。（二）、友誼的維護(hù)出示課文的8—11自然段，讓同學(xué)們找出松鼠和小熊是怎么樣和好的?！巴瑢W(xué)們，松鼠和小熊有一天他們倆吵了一架，誰(shuí)也不理誰(shuí)，讀到這里你們的心情是怎樣的呢？設(shè)想你們和你們最要好的朋友吵了一架，誰(shuí)也不理誰(shuí)，這時(shí)你們的心情是怎么樣的呢?恩，傷心、難過(guò)，可是你們只是一味的傷心難過(guò)么?老師可不希望你們這樣，下面咱們來(lái)看看小熊和松鼠是怎么做的吧？”出示第10自然段，讓同學(xué)們讀書(shū)松鼠渴望和好的語(yǔ)氣?！巴瑢W(xué)們，你們看松鼠疊了只紙船，它在紙船上寫(xiě)下‘如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧’，同學(xué)們這時(shí)你們能體會(huì)到松鼠是帶著怎樣的心情的呢？”“恩，渴望和好，下面請(qǐng)一位同學(xué)也帶著這種心情讀一讀這句話。恩真是只傷心的松鼠，下面老師也來(lái)做這只傷心的松鼠，讀一讀這句話?！薄翱吹斤L(fēng)箏的松鼠為什么會(huì)高興的哭了呢？誰(shuí)能想象到一只只紙船里都寫(xiě)的什么？大家討論一下?！彼摹⑸A小結(jié)，拓展延伸。以小詩(shī)的形式對(duì)課文總結(jié)，再次讓學(xué)生體會(huì)到友誼帶給人的快樂(lè)和重要性。（放歡快的音樂(lè)）“同學(xué)們，聽(tīng)了這么一個(gè)美麗的故事，認(rèn)識(shí)了兩位好朋友，下面繞過(guò)我們帶著我們歡快的感情來(lái)讀一讀這首小詩(shī)吧！” 風(fēng)箏飄呀飄，飄來(lái)了小熊的； 紙船漂呀漂，漂來(lái)了小松鼠的； 風(fēng)箏和紙船一道，為一對(duì)好朋友快樂(lè)地奔跑。引到學(xué)生學(xué)會(huì)建立友誼的同時(shí)也要學(xué)會(huì)維護(hù)友誼?！巴瑢W(xué)們，聽(tīng)了這么一個(gè)美麗的故事，認(rèn)識(shí)了兩位好朋友，我