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正文內(nèi)容

班級管理經(jīng)驗交流材料-班級管理(編輯修改稿)

2024-10-06 07:54 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 等,聽取他們對班級管理及工作方面的意見,邀請他們參加班級的活動,爭取他們的支持,同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個人的成長過程,會不同程度地受到學校、家庭、社會三方面的影響,各個方面的作用都是不可低估的,所以我還經(jīng)常與家長聯(lián)系,每周五我就用飛信的形式把本周學校要求的事情、學生的在校情況等發(fā)到家長的手機上,讓家長配合,以達到家校共同教育學生的目的,盡量避免“5+2=0”的教育現(xiàn)象發(fā)生。以上所言是我工作的點點滴滴,成績的取得并不是我個人所為,在這里我要感謝各位同仁的大力支持和幫助,另外,各位同仁都是我的良師益友,我還有許多不足之處需要學習,讓我們一起共勉吧!小編精心推薦班級管理心得體會 | 班主任培訓心得體會 | 教師培訓心得體會第三篇:班級管理經(jīng)驗交流經(jīng)驗交流之班級管理一.用仁愛之心走近孩子的世界每個孩子都是一個可愛的小天使,父母把純真的孩子送到校園,那么老師更有責任區(qū)正確地引導每位孩子變得優(yōu)秀,取得成功;而邁出的第一步則是走近孩子的世界,讓孩子充分的信任你。怎樣走近孩子的世界?——需要仁愛之心。不經(jīng)意的愛心表露,收獲可能是莫大的。二.用“愛與信任”構建師生橋梁美國心理學家威譜`詹姆斯有句名言:“人性最深刻的原則就是希望別人對自己的加以賞識”。老師常常被喻為伯樂,懂得賞識學生,挖掘孩子的潛能是很重要的。老師的一言一行都潛移默化地影響著孩子們,作為班主任,更應該善于接近孩子,并耐心指導,包容缺點,捕捉閃光點。同時,可以用微笑和撫摸孩子的頭發(fā)等親切動作來縮短師生的距離。三.管理有秩可以采用的分組管理的管理方案,將班上的同學分為一定數(shù)目的小組,每個小組都有一名小組長負責本組的學習、生活等事項。追求在班主任不在的情況下,班級同學能“自主管理”。這樣的方式不僅使老師獲得輕松,也讓同學們逐漸學會自主。而在安排職務上,蔣老師則是把工作細化,爭取讓每個小孩子都有表現(xiàn)自己的機會,做到“人人有事干,有事人人干”。四.在活動中培養(yǎng)班級榮譽感活動是促進孩子們各方面素質(zhì)的一個很有利的方式??梢酝ㄟ^正確的指導讓孩子們知道什么是合作精神。主張讓孩子們多親近大自然,發(fā)現(xiàn)大自然的美,多一份班級責任感。主動與科任老師及學生家長溝通交流。在與家長的溝通中除了家訪、打電話等,老師還采用了直接以作業(yè)本評語的方式對孩子在學校的表現(xiàn)進行評價。這樣的方式也使家長感到很愉快。其實,班級管理并不是一項簡單的工作,當一個優(yōu)秀班主任是辛苦的,班級管理需要注意的事項并不能再這有限的語言里完全展示出來,相信更多的經(jīng)驗總結(jié)是等著我們在深入實踐中自己去探索的,也相信這次的交流也會幫助準老師們走出原來的那個象牙塔,對班主任工作得到一個更深刻更全面的了解。第四篇:班級管理經(jīng)驗交流班級管理經(jīng)驗交流——“后進生”轉(zhuǎn)化各位領導、同仁:大家上午好!首先請允許我向組織本次活動的各校領導們表示忠心的感謝,感謝你們給我提供了本次寶貴的學習、交流的機會和平臺。本人于1997年7月參加工作以來就一直在毛尖山中心學校從事英語教學并一直承擔著班主任工作。1997年至2009年這12年間,我親手送走了4屆畢業(yè)生,在此期間的2006屆畢業(yè)生,當時在我校創(chuàng)下了岳中錄取率居全縣第一名的優(yōu)異成績。2010年和2011年我又連續(xù)送走了兩屆畢業(yè)生,這兩屆我都是在初三的時間才中途接任班主任的,今年我又中途接手了一個初二班。我近斯所接手的三個班級,可以說都是“問題班級”,班級班風不正、學風不濃,整體學生的成績較差,“后進生”多。班級課內(nèi)外紀律差。在校領導的一再關心、器重之下,本人在“后進生”轉(zhuǎn)化方面了能略有心得,現(xiàn)略微談談個人感受和各位同仁共勉,不當之處敬請各位批評指正。一、充分認識到轉(zhuǎn)化“后進生”的重要性和必要性教書育人。老師的天職既要教好書,更重要的是又要育好人。而“后進生”轉(zhuǎn)化工作正是這種天職的集中體現(xiàn),尤其是在育人方面,現(xiàn)在的孩子基本都是在溫室中長大的,是一代甚至是幾代的掌上明珠,又逢上了這樣一個紛繁復雜的社會,很多孩子身上存在著各種各樣的毛病,不知各位有沒有這橛感覺,就是現(xiàn)在真正靜下心思讀書的學生是不怎么多,從我近三年所帶的班級來看,有近三分之一的是“問題學生”,是“后進生”。如果我的眼中只有為數(shù)不多的“尖子生”身上的學習的話,那導致的結(jié)果必然是整個班級的整體下滑,最終是即沒教好書,又沒育好人。孩子是未來的主人,是家庭的希望初中階段孩子的行為習慣、思想品德、文化知識如何,對他將來的發(fā)展起著舉足輕重的作用。同時他們身上又承載著千千萬萬個家庭的殷切希望,關系到家庭的興旺與否?!昂筮M生”的轉(zhuǎn)化與否影響到整個班級,影響到班上大多數(shù)人的學習和生活。二、轉(zhuǎn)化“后進生”的方法、策略知已知彼、百戰(zhàn)不殆哪個學生不想成為“德、智、體、美、勞”等各方面全面發(fā)展的優(yōu)秀學生呢?這些十二、三四的小孩子難道他們就沒有上進心,就不想好了嗎?這到底是什么原因使他們成為了“后進生”了呢?要想了解這些個中原因,只有充分的和學生進行交流、溝通,走進學生的心靈。和學生交朋友,這樣就能找到問題的癥結(jié)在哪里,然后對癥下藥。我班有一位學生叫劉著和另外吳磊、劉同賀、儲鑫三位同學號稱我班的“四大金剛”,從他平時的所作所為看起來,其實是非常聰明的孩子,只是這股聰明勁沒有用到正道上來而已。上課喜歡講話,他甚至利用老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書的時間,和其他同學調(diào)換座位。經(jīng)常欺負小同學,亂花錢。學習不用功,整天到晚游手好閑。經(jīng)常給惹麻煩。有天中午,我把他叫到辦公室和他進行交談。問他為什么總是管不住自己,總是違紀。他說他很小的時候就離異了,現(xiàn)在父親常年在沈陽打工,自己平時在家和爹奶一起生活。他說這個世界上沒人管他,沒人愛他。所以自己就養(yǎng)成了很多的惡習,有時自己不知不覺的就違紀了。通過此次談話之后,我了解到了他的家庭背景,心理感受。他很自卑,沒有父母的關愛,生活沒有方向性。要有愛心、耐心、責任心做為一名合格的教育工作者,首先就要具有愛心,沒有愛心的人是不能做好教書育人這份工作的,尤其是對待這樣一批有著各種問題的“后進生”們。我通常是將心比心。任何人都不能保證他的孩子就是十全十美的好學生,假若自己的孩子今后碰到這樣或那樣的問題,我肯定是會希望老師對她給予幫助,不能放棄,不聞不問,也希望老師們能給她們關愛,幫好度過難關,所以我對這群“后進生”是非常有愛的。再者,這些孩子在初中階段也為他們今后的人生道路沒定了方向。弄不好就毀了他們一生的前途命運這,同時也就破滅了一個家庭的希望之所在,因此,我們就更要具有責任心,去幫他們一把,讓他們早日走上正軌。朝著美好的明天去奮斗?!?
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