【文章內(nèi)容簡介】 德育交流月活動，并向武漢市德育科推薦了幾篇優(yōu)秀班主任工作案例。堅持和推廣“德育論壇”的成功做法，研究日常工作中遇到的教育問題，提高班主任工作水平。樹立自覺學(xué)習(xí)的意識，分析研究學(xué)生成長心理，提高育人技能。（二）強(qiáng)化安全教育工作。加強(qiáng)全體學(xué)生的生命教育。進(jìn)一步教育學(xué)生認(rèn)識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命的質(zhì)量。通過健康教育課以及其它課程多學(xué)科滲透生命教育的內(nèi)容。開展靈活、有效、多樣的生命教育活動，在活動中開展生命教育。繼續(xù)嚴(yán)格按照上級領(lǐng)導(dǎo)的部署要求做好甲型H1N1流感和季節(jié)性傳染病的防控工作。繼續(xù)實(shí)行嚴(yán)格的晨檢零報告制度，通過召開主題班會、衛(wèi)生講座、知識問卷、致家長的一封信，加強(qiáng)對甲型流感和季節(jié)性傳染病的宣傳力度，提高學(xué)生和家長的知曉率。繼續(xù)實(shí)行嚴(yán)格的晨檢制度，把好家里、校門口、班級三道測體溫關(guān)，實(shí)行對因病缺勤學(xué)生的追蹤制度。對教職員工實(shí)行晨檢，對外來人員進(jìn)行登記和體溫監(jiān)測。要求全體老師嚴(yán)格按照武漢市教育局文件規(guī)定，堅持每天五分鐘安全教育，在每一個班級成立十人小組聯(lián)保制度，并要求班主任把聯(lián)保小組名單送一份學(xué)校安全專干存檔、自己保留一份，讓聯(lián)保小組的學(xué)生互相檢舉、互相監(jiān)督，共同做好安全工作。要求每一個班級設(shè)立一位安全信息員，把班級同學(xué)安全活動的情況及時地向班主任匯報，以便班主任能隨時掌握班級學(xué)生情況，更好地保障學(xué)生的安全。繼續(xù)堅持課堂安全教育，學(xué)科滲透教育和專題安全教育相結(jié)合。學(xué)校堅持把（品德教育、安全教育和法制教育）“三項教育”作為德育工作長期堅持的重點(diǎn)，各班把品德教育、安全教育、法制教育貫穿到整個學(xué)期，常抓不懈。通過形式多樣的主題班隊會、討論會等活動進(jìn)行教育。通過國旗下講話、晨會、主題班會、板報、專欄、講座等途徑讓學(xué)生掌握飲食衛(wèi)生、消防、游泳等相關(guān)安全知識。在3月29日（全國中中學(xué)生安全教育日）和3月29日至4月4日（武漢市中中學(xué)安全教育周）開展專項教育活動，讓學(xué)生提高自救自護(hù)能力。在3月17日舉行了“防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急疏散”逃生演練，提高學(xué)生的安全意識和自我防范能力。在3月9日邀請湖泗派出所尹俊鏈警官舉行“安全與法制”講座，5月19日法制輔導(dǎo)員為六年級學(xué)生上了一節(jié)專題法制課，提高全體師生的安全意識和法制意識。5月4日邀請共建單位73301部隊醫(yī)院的醫(yī)生應(yīng)懷昌主任舉行衛(wèi)生講座，提高全體師生的衛(wèi)生常識，從而做好自我保健。規(guī)范學(xué)生的課間活動，要求學(xué)生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，不在課間追逐奔跑，以杜絕學(xué)生間傷害事故的發(fā)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深認(rèn)識，提高自我防范能力，營造安全的育人環(huán)境。進(jìn)一步完善學(xué)校安全管理制度，落實(shí)安全責(zé)任。繼續(xù)加強(qiáng)教師導(dǎo)護(hù)工作，進(jìn)一步健全和完善了《湖泗中學(xué)教師導(dǎo)護(hù)工作條例》，明確了總導(dǎo)護(hù)、行政值日、導(dǎo)護(hù)師職責(zé)，提高了導(dǎo)護(hù)教師的責(zé)任感。尤其是整治規(guī)范了學(xué)生放學(xué)的路隊，要求每個班級按學(xué)生居家位臵方向編排成南北兩路縱隊，佩戴好小黃帽，由最后一節(jié)課的老師送隊到田乾路口，由老師放好離校牌并簽名后才能離校。注意學(xué)生到校和課間活動的安全，要求學(xué)生按規(guī)定時間到校，并要佩戴好校徽方能入校，做到每天導(dǎo)護(hù)老師放學(xué)清校后方能離校。本學(xué)期根據(jù)學(xué)校基建新教學(xué)樓的需要，封閉了后操場，對升旗儀式和課間操實(shí)行重新規(guī)劃，各年級穿插輪流上場，保證每位同學(xué)都有受教育和鍛煉的機(jī)會。在學(xué)期初調(diào)整和充實(shí)督導(dǎo)員隊伍，并對督導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)和落實(shí)放學(xué)路隊的護(hù)送責(zé)任制，維護(hù)學(xué)生的放學(xué)路隊秩序，提高全體師生的安全意識和防范能力。根據(jù)當(dāng)前安全形勢和上級的要求，學(xué)校新聘請了2位專業(yè)保安人員，嚴(yán)格門衛(wèi)管理，建立來客登記制度，嚴(yán)防社會閑雜人員、不法分子進(jìn)入校園，滋擾學(xué)校。同時，通過每月一次定期開展自查、分小組查，發(fā)動全體師生自下而上地檢查，全面排查校園內(nèi)部安全隱患，采取切實(shí)有效的防范措施，杜絕一切意外傷害事故的發(fā)生。（三）強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成教育和成功教育。繼續(xù)實(shí)施“創(chuàng)五星、爭三好”德育評價體系．期初召開頒獎大會，對上一學(xué)期星級班級進(jìn)行表彰并啟動新學(xué)期“創(chuàng)五星”活動。做到重在激勵，貴在引導(dǎo)，同伴互助，家校互動，促使“爭先向上”的良好校風(fēng)的形成。繼續(xù)完善《湖泗中學(xué)校會、晨會、班隊活動課制度》、《五項常規(guī)評比辦法》等管理制度，要求每一個班級組織學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)識。強(qiáng)調(diào)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，細(xì)化每一個學(xué)生的行為，促使良好習(xí)慣的養(yǎng)成。加大檢查與反饋的力度，尤其是加大對常規(guī)工作的檢查力度，行為規(guī)范教育訓(xùn)練通過四個落實(shí)：檢查人員的落實(shí)；檢查內(nèi)容的落實(shí)；檢查時間的落實(shí)；檢查反饋落實(shí)，使學(xué)生行為規(guī)范的教育和訓(xùn)練逐步內(nèi)化為學(xué)生自我要求，自我行為。加強(qiáng)學(xué)生干部培養(yǎng)，調(diào)整并充實(shí)學(xué)生干部隊伍，形成一支有工作能力和責(zé)任心的小干部隊伍。加強(qiáng)班級與校級學(xué)生小干部隊伍培養(yǎng)，加強(qiáng)對督導(dǎo)員和大隊委的培訓(xùn)，并經(jīng)常進(jìn)行點(diǎn)評，加強(qiáng)導(dǎo)的功能。要求班主任認(rèn)真上好每一節(jié)晨會課，保證晨會、班隊會、思品三塊陣地專課專用，發(fā)揮出應(yīng)有的育人功能。生指老師每周都要對一周內(nèi)晨會預(yù)先做好安排，分解、落實(shí)學(xué)校各周的教育要點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教育，使學(xué)校的各項德育工作能真正落到實(shí)處。（四）加強(qiáng)德育科研，提高德育實(shí)效。重視學(xué)科滲透。課堂是實(shí)施德育教育的主陣地，德育寓于各學(xué)科教學(xué)之中,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法諸方面滲透德育教育來優(yōu)化課堂教學(xué)的全過程。切實(shí)加強(qiáng)德育課堂教學(xué)研究，讓德育課堂褪去浮華，回歸自然，提高課堂效率。加強(qiáng)德育課題研究。針對德育工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，如青春期的教育、留守孩的教育、網(wǎng)絡(luò)道德教育、誠信教育等問題，開展德育科研，研究社會形勢的新變化及其對學(xué)生的影響，不斷轉(zhuǎn)變工作方式、更新教育內(nèi)容，為德育工作注入時代的活力與特色。以人為本，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，把握青少年的年齡特征、身心發(fā)展需要、存在的問題，把“管、卡、壓、罰”轉(zhuǎn)變到“疏、導(dǎo)、育、教”上來。通過德育研究形成學(xué)校的德育特色和品牌。加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。（1）開展心健課題研究。心理健康課題繼續(xù)由分管副校長擔(dān)任組長，陳云英老師具體操作，課題組成員有施南芬、倪小燕、張春艷、林瑜等。有組織、有計劃、有重點(diǎn)地開展好心理教育工作，抓好教師的培訓(xùn)工作，幾個課題組老師都參加心理健康教師資格培訓(xùn)。制訂出定位正確、目的明確、充分體現(xiàn)我校教育特色、重點(diǎn)突出且切實(shí)可行的心理健康教育科研計劃，落實(shí)心理教育研究，將每項工作落在實(shí)處。（2）抓好教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與學(xué)生的心理輔導(dǎo)。2010年5月派陳云英老師參加上級教育主管部門組織的心理健康教育培訓(xùn)，提高專業(yè)輔導(dǎo)能力。陳云英老師根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，有針對性地開展心育工作，學(xué)校設(shè)立“悄經(jīng)常找有心理障礙的學(xué)生談心，把心理輔導(dǎo)工作常規(guī)