【文章內(nèi)容簡介】 ccording to the pictures. Example: Picture 1: S3: What is his name? S4: His name is Liu Xiang. S3: Where is he from? S4: He is from China. Picture 2: S5: What is her name? S6: Her name is Kelly Holmes. S5: Where is she from? S6: She is from England. Step 4 Practice 第四步 練習(xí) （時間： 7 分鐘） 1. （每個同學(xué)準(zhǔn)備好一張最喜歡的體育明星的 照片，最好有國旗圖片以及他 /她們國家著名建筑或自然風(fēng)光的圖片，到講臺上向大家作介紹。） T: Please take out the photos of your favorite sport stars. Who can e to the front of the class and introduce him/her? （介紹中要包括的句型：見板書。看一看哪個組的同學(xué)介紹得多。） T: You should use the following sentences: What’ s his/her name? Where is he/she from? （目的是活躍課堂氣氛，引起學(xué)生興趣。） 2. （ 1）（播放 2的錄音，示范并讓學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)。） T: Listen to the tape, imitate the intonation. （ 2）（先自讀，然后跟讀，并標(biāo)出語調(diào)。） T: First read by yourselves, then follow the tape and mark the intonation. （ 3）（檢查答案并板書。） T: Check the answers. Where are you from? ↘ I’ m from the . Is she from Shanghai? No, she isn’ t. （ 4）（設(shè)計練習(xí)題，把 2標(biāo)出語調(diào)。） T: Finish 2 with the intonation. 3. （讀練習(xí) 3，注意句子的長短及標(biāo)點符號，并講其規(guī)則。） T: Pay attention to the writing, especially the capital letters and punctuation mark. Step 5 Project 第五步 綜合探究活動 （時間 :10 分鐘） 1. （ 1）（聽錄音并跟讀 4， 猜測簡稱的含義。） T: Listen to the tape and guess what the meaning is. （ 2）（老師和學(xué)生共同完成 4。） T: Finish 4. （ 3）（做游戲 —— 找對子，把簡稱的英文與中文部分分別列出來，看誰能找得多找得快。） T: Let’ s play the game. 2. （老師拿出課前準(zhǔn)備好的中外名人的圖片，讓學(xué)生用英語交流這些名人的信息 。 S1 抽出一張他不認(rèn)識的名人圖片，去向其他同學(xué)詢問。） Example: S1: What’ s his name? S2: His name is Mao Zedong. S1: Where is he from? S2: He is from Hunan. 3. Homework: （ 1）采用對話的形式介紹你熟悉的人（姓名，出生地）。 （ 2）模仿 3在作業(yè)本上抄寫 5個句子。 Section C The main activities are 1a and 3. 本課重點活動是 1a和 3。 Ⅰ . Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 1. （ 1） Learn some numerals: zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten （ 2） Learn other useful words: telephone, number 2. Talk about personal information: What’ s his telephone number? His telephone number is （ 010） 82676790. Ⅱ . Teaching aids 教具 錄音機(jī) / 教學(xué)掛圖 / 數(shù)字卡片 Ⅲ . Fivefinger Teaching Plan 五指教學(xué)方案 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí)（時間： 10分鐘） 1. （復(fù)習(xí)上節(jié)課的重要知識點。） T: Let’ s begin! S1: Stand up, please! T: Good morning, class! Ss: Good morning, Miss/Mrs. ...! T: Sit down, please! Ss: Thank you. T: Now let’ s review some words and expressions about the last section, one by one. （目的是集中學(xué)生的注意力。） T: What’ s your name? S2: My name is S2. T: What’ s her name? S2: Her name is S3. T: What’ s his name? S2: His name is S4. T: Where are you from? S2: I’ m from ? T: Where is she from? S2： She is from ? T: Where is he from? S2:He is from ? （進(jìn)一步鞏固 be from 在不同人稱的應(yīng)用。） 2. （把前兩個 Section 出現(xiàn)的國家及標(biāo)志性圖片展示出來，復(fù)習(xí)國家名稱。） T: Let’ s guess which country it is. S5: Japan. S6: The . S7: England. S8: China. S9: Canada. 3. （找出來 自不同地方的兩個學(xué)生，就這兩個學(xué)生向同學(xué)們提問。） T: Are they from Fujian? S10:No, they aren’ t. T: Where are they from? S11: He is from Henan and she is from Jiangsu. （然后再帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí) Is he/she from ? ?等句型。） 4. （教師朗讀幾個重點句子，并讓學(xué)生重復(fù)和標(biāo)出語調(diào)。） T: Now listen and repeat some important sentences. Then mark the intonation. Example: S12: Where is he from? S13: What’ s her name? S14: Are they from England? S15: No, they aren’ t. S16: I’ m from the . ? （可以采用競賽的形式，可以分組競賽，也可以面對全班以個人為單位從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。） Step 2 Presentation 第二步 呈現(xiàn) （時間： 10 分鐘） 1. （ 教師手持?jǐn)?shù)字卡片 0～ 10,上面是阿拉伯?dāng)?shù)字，下面是英文單詞，用一張紙把下面的英文單詞蓋住，先示范每個數(shù)字的讀音，要求學(xué)生先靜聽，再模仿。） T: Listen to me and look at them carefully, then follow. （板書生詞。） zero one two three four five six seven eight nine ten 2. （教師連續(xù)讀出這 11個數(shù)字，強(qiáng)調(diào)前 10個數(shù)字用升調(diào)，最后一個用降調(diào)，并要求學(xué)生跟讀。） T: Read the numbers from zero to ten. T: Zero↗ one two three four five six seven↗ eight nine ten Ss: Zero one two three four five six seven eight nine ten （目的是培養(yǎng)學(xué)生語感。） 3. （組織學(xué)生進(jìn)行 pair work 的活動，即一個學(xué)生用中文說出數(shù)字，另一個學(xué)生用英文說出這個數(shù) 字，從而達(dá)到讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確、熟練地用英語說出數(shù)字 0～10的目的。） T: I’ ll ask one student to say the numbers in Chinese, and the other student to say the numbers in English. Who can? Please put up your hands. 4. （教師在黑板上寫出一個電話號碼（ 0456） 7538593。） T: This is my telephon