【正文】 e number. （教師教學(xué)生朗讀單詞 telephone number, 同時(shí)做出打電話的動(dòng)作，讓學(xué)生通過觀察教師的動(dòng)作理解 telephone number 的意思。） T:What’ s your telephone number? S1:My telephone number is ? T:What’ s your telephone number? S2:My telephone number is ? （板書重點(diǎn)句子。） What’ s your telephone number? My telephone number is ? Step 3 Consolidation 第三步 鞏固 （時(shí)間： 5 分鐘） 1. （鼓勵(lì)學(xué)生到講臺(tái)前大聲朗讀數(shù)字，看誰讀得又快又好。） T: Who would like to read aloud in front of the class? 2. （啟發(fā)學(xué)生用英語數(shù)字?jǐn)?shù)自己的手指，文具盒里的鋼筆、鉛筆，書包里的書和本子等。） T: Count your fingers or school things in English numbers. （使枯燥無味的數(shù)字學(xué)習(xí)在真實(shí)的情境中進(jìn)行，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 ） 3. （利用教學(xué)掛圖，完成 1b。） T: Look and say the numbers in English. （學(xué)生可以采用搶答形式。） T: Picture 1. S1: Zero one zero eight two six seven six nine two nine. （強(qiáng)調(diào)語調(diào)。） T: Picture 2. S2:One three nine one zero five nine six eight eight eight↙ T: Picture 3. S3:One five eight one four one zero two eight ? T: The last one. S4:Zero five two two six zero Step 4 Practice 第四步 練習(xí) （時(shí)間： 10 分鐘） 1. （教師把事先準(zhǔn)備好的 Kangkang,Jane,Michael 和 Maria 的卡片掛到黑板上。教師可先做示范。） Example: T: This is Kangkang. He is from China. His telephone number is （ 010） 82676790. （給學(xué)生兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。教師可走到學(xué)生中間去給予指導(dǎo)。） T: Look at these name cards and describe them after the example. S1: This is Jane. She is from Canada. Her telephone number is （ 010） 82676929. S2: This is Michael. He is from the . His telephone number is （ 010） 86597981. S3: This is Maria. She is from Cuba. Her telephone number is （ 010） 82176953. 2. （利用這四幅圖，再以第一人稱做這個(gè)練習(xí)。） T: Make some sentences with the first personal pronoun. 3. （利用這四幅圖，再以第二 人稱做這個(gè)練習(xí)。） T: Make some sentences with the second personal pronoun. 4. （再根據(jù)名字卡片信息，完成對話。） T: Follow the example to make dialogs with the information from the cards above. （板書出答案。） His name is Kangkang. Where is he from? His telephone number is （ 010） 82676790. 5. （播放 2的聽力，并完成。注意單詞的重音讀法及符號。） T: Number the countries you hear, then follow and pay attention to the stress. （核對答案。） T: Check the answers. （讓學(xué)生來重復(fù)這些句子。） T: Repeat these sentences in 3. Step 5 Project 第五步 綜合探究活動(dòng) （時(shí)間 :10 分鐘） 1. （學(xué)唱“ Where are you from?”這首 歌，先合唱，再單唱。） T: Sing this song “ Where are you from?” . 2. （參考游戲 —— 電話號碼記憶比賽。） (1) 學(xué)生若干人，每位同學(xué)在大小、形狀一樣的紙片上任意寫上一個(gè) 7 位數(shù)，作為自己的“電話號碼”， 同時(shí)寫上自己的名字。 (2) 老師把這些寫好的紙片收集在一起，寫字的一面朝上擺放在課桌上。 (3) 參加游戲的學(xué)生用 1分鐘默記這些“電話號碼”和名字。 (4) 老師把紙片反扣（寫字的一面朝下）在課桌上。老師發(fā)令：“ Ready？ Go!” (5) 參加游戲的學(xué)生用 舉手的方式搶答，取得答題優(yōu)先權(quán)，然后說出自己記憶的其他同學(xué)的“電話號碼”和姓名。 (6) 每正確說出一個(gè)電話號碼（含姓名）得 1分。同時(shí)，老師把該紙片翻過來。 (7) 其他同學(xué)仍用舉手搶答的方式。每正確說出一個(gè)電話號碼（含姓名）也得 1分。直到老師宣布比賽結(jié)束，或所有的電話號碼都被說出來。 (8) 得分多的同學(xué)贏。 3. Homework: （ 1）描述自己的真實(shí)情況（姓名，國籍和電話號碼 )，并制作卡片。 （ 2）找一些電話號碼，手機(jī)號碼，門牌號碼，車牌號碼，郵編，讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫。 Section D The main activities are 1a, 2 and 5. 本課重點(diǎn)活動(dòng)是 1a, 2 和 5。 Ⅰ . Teaching aims and demands 教學(xué)目標(biāo) 1. Learn some useful words: evening 2. Review the interrogatives and answers with am/is/are. （ 1） Where are you from? I’ m from Canada. （ 2） Where is he/she from? He/She’ s from Japan. （ 3） Where are they from? They are from Shanghai. （ 4） Is he/she ...? Yes, he/she is. / No, he/she isn’ t. （ 5） What’ s his/her telephone number? His/Her telephone number is ? （ 6） What’ s=What is name’ s = name is isn’ t = is not 3. Review some useful expressions: （ 1） What’ s your name? My name is Sally. （ 2） Are you Amy? No, I’ m not Amy. I’ m Kitty. （ 3） Good evening! Good evening! Ⅱ . Teaching aids 教具 錄音機(jī) / 圖片 Ⅲ . Fivefinger Teaching Plan 五指教學(xué)方案 Step 1 Review 第一步 復(fù)習(xí) （時(shí)間： 10 分鐘） 1. （把自己制作的姓名卡片拿出來，和伙伴一起對話。） T: Make a dialog with your own name cards. S1: What’s your name? S2:My name is ? S1： Where are you from? S2:I’ m from ? S1: What’s your telephone number? S2:My telephone number is ? 2. （讓學(xué)生把家庭作業(yè)，即：找的一些電話號碼，手機(jī)號碼，門牌號碼，車牌號碼，郵編等都展示出來，兩人一組互相提問，目的是鞏固舊知識(shí)。） T: Read the numbers in pairs. 3. （找學(xué)生朗讀 Section C, 3 Pair work，檢查學(xué)生的語音、語調(diào)及重音。） T: Read the sentences on page 14, and pay attention to the intonation and the stress. 4. （數(shù)字接龍游戲從 0 到 10，目的是檢查學(xué)生的掌握程度及反應(yīng)能力。） T: Play the game about the numbers. 5. （綜合能力復(fù)習(xí)，師生互動(dòng)?？梢岳们懊嬗眠^的自制姓名卡片 。） T: What’ s h