【文章內容簡介】 發(fā)散式思維（ 5）收斂式思維； 2理論創(chuàng)新的實質和關鍵各是什么？ P334 答；理論創(chuàng)新的實質是解放思想、實事求是；理論創(chuàng)新的關鍵是面對日趨激烈的經濟競爭和迅猛發(fā)展的知識經濟的挑戰(zhàn)，要勇于和善于探索。 2理論創(chuàng)新的原則、特征和作用各有哪些？ P342— 351 答：理論創(chuàng)新的原則有：（ 1）理論聯(lián)系實際的原則；（ 2）科學性原則；（ 3）先進性原則；（ 4）實踐性原則；（ 5）系統(tǒng)性原則；（ 6）開放 性原則； 理論創(chuàng)新的特征：（ 1）繼承性；（ 2）斗爭性；（ 3）時代性；（ 4）加速性； 《專業(yè)技術人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》題庫三（含答案） 一、什么是道德？它由哪些要素構成？有哪些特點？其作用方式是怎樣的？ 答 :（一）道德是指在一定經濟基礎之上產生和形成的，依據社會輿論、內心信念、傳統(tǒng)習慣和教育力量維系，以善惡榮辱為標準，評價人與人、人與社會之間關系的態(tài)度和行為，它是調整人們相互關系的原則規(guī)范、心理意識和行為活動的總和。 （二）科學研究的成果表明：道德由知、情、意、行四個要素構成。 （三）道德具有如下特 點： 道德是一個歷史范疇。 道德對社會經濟具有能動的推動作用。 道德具有相對的獨立性。 道德在階級社會具有階級性。 道德具有多層次性。 道德具有廣泛的社會性。 （四）道德的作用方式： 。 。 。 二、什么是公德？它的內容有哪些？ 答 :（一）社會公德是指一個社會全體成員為了維護社會正常的生活、工作秩序與環(huán)境，而要共同遵守的最簡單最起碼的道德準則和要求。 （二）公德的內容包括： 文明禮貌：表現(xiàn)為衛(wèi)生整潔，儀表文明，儀態(tài)優(yōu)美，舉止文明，談吐禮貌，語言文明，遵守禮儀，行為文明。 助人為樂：要有善良的動機出發(fā)點；要有實實在在的結果和行為；要長期積累，形成自覺的行為，不能把助人理解為一時一刻的的沖動；為樂有多種多樣的形式。 3．愛護公物：公物包括國家財產，自然資源和環(huán)境，歷史文物。 4．保護環(huán)境：觀念到位，行為習慣，綠化美化。 5．遵紀守法：知法，懂法，守法，護法 三、什么是職業(yè)道德？它有哪些特點？主要內容是什么？ 答 :（一）所謂職業(yè)道德就是適應各種職業(yè)的要求而必然產生的道德規(guī)范，是社 會占主導地位的道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是人們在履行本職工作過程中所應遵循的行為規(guī)范和準則的總和。它包括職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)理想、職業(yè)態(tài)度，職業(yè)技能，職業(yè)紀律，職業(yè)良心和職業(yè)作風等。 （二）職業(yè)道德的基本特點主要有以下四個方面： 1．在范圍和對象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性。 2．在內容和結構上，職業(yè)道德具有相當的穩(wěn)定性和繼承性。 3．在形式上和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性。 4．在實現(xiàn)方式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性。 （三）職業(yè)道德的內容 1．愛崗敬業(yè) 2．誠實守信 3．辦事公道 4．服務群眾 5．奉獻社會 四、聯(lián)系實際談談教師職業(yè)道德的功能和特點。 答：（一）教師職業(yè)道德的功能可分為調節(jié)功能和促進功能。 1．教師道德的調節(jié)功能。 （ 1）調節(jié)教師與教育事業(yè)的關系。 （ 2）調節(jié)教師與學生的關系。 （ 3）調節(jié)教師與其他方面的人際關系。 2．教師道德對社會文明的促進功能。 教育有兩種職能，一是生產職能，一是政治職能，即教師一方面要向學生傳授生產經驗和生產技能，也要向他們傳授社會的道德規(guī)范。 （二）教師職業(yè)道德的特點 1．教師職業(yè)道德意識的自覺性。 2．教師職業(yè)道德的示范性。 3．教 師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性。 老師職業(yè)道德的影響是在學生人格形成的關鍵時期，深入學生的心靈深處，不僅影響到學生的今天，而且影響到學生的明天，以至影響到一輩子。這就是百年樹人的長期性、深遠性、潛在性。 五、簡述科技創(chuàng)新的概念、特征及其一般過程。 答：（一）所謂科技創(chuàng)新是人們根據生產實踐和自然科學原理所創(chuàng)造和發(fā)明的全新的各種生產、生活的技能與手段，是一個特定區(qū)域內以前從未出現(xiàn)的技術形態(tài)。 （二）科技創(chuàng)新的基本特點表現(xiàn)在以下幾個方面： 首創(chuàng)性。 自主性。 開放性。 科技創(chuàng)新的加速性。 科技創(chuàng)新的高 風險性。 現(xiàn)代科技創(chuàng)新與經濟發(fā)展的一體性。 科技創(chuàng)新的實踐性。 （三）科技創(chuàng)新是一個復雜的、系統(tǒng)化的過程。 新思想的產生。新思想的產生是科技創(chuàng)新的萌芽。在新思想的指引下，科技創(chuàng)新活動便隨之展開。 基礎科學?；A研究是科技創(chuàng)新活動真正的開始。 應用科學。應用研究是有針對性、有目的性地對基礎研究所取得的成果進行具體研究，從而使其從基礎科學轉化為科技形態(tài)的過程，是一個由抽象的理論階段向現(xiàn)實的實踐轉型的過程。 設計過程。設計試制是把應用研究的成果運用到企業(yè)的生產線之前的一個小規(guī)模測試階段，是由研 究到實際生產的一個必要歷程。 制造（生產）階段。生產階段既是科技創(chuàng)新的目標之一，也是對其進行進一步檢驗的手段。 科技產品銷售。能夠使具有高新科技含量的產品銷售出去，才能使科技創(chuàng)新的價值得到真正的實現(xiàn)。 六、結合實際，談談如何提高科技創(chuàng)新能力？ 答（一）加速轉變觀念，明確科技創(chuàng)新的總體思路； 一以基礎研究投入為先導，保證科技創(chuàng)新 二以科研成果轉化為支點，推進科技創(chuàng)新 三以核心技術研究為根本，支撐科技創(chuàng)新 （二）加強人才建設，奠定科技創(chuàng)新的堅實基礎（培養(yǎng)、引進、管理） 一是從培養(yǎng)出發(fā)，培育標新立異的各類 人才 二是從引進出發(fā)，壯大科技創(chuàng)新的人才隊伍 江都誠德鋼管廠一直重視人才的引進，給企業(yè)帶來了極大的利潤。 三是從管理出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)新人才的最大效用 江都誠德鋼管廠完善管理，利用各種機制發(fā)揮創(chuàng)新人才的最大效用： 報酬激勵 文化激勵 組織激勵 工作激勵 （三）加大企業(yè)創(chuàng)新，開辟科技創(chuàng)新的前沿陣地。 一要增強科技創(chuàng)新的堅定信念 二要增強企業(yè)研發(fā)的投入力度 三要增強知識產權的保護意識 （四）加快體制完善，營造科技創(chuàng)新的良好環(huán)境 一是落實財稅政策，激勵企業(yè)的科技創(chuàng)新 二是加強政府采購，促進企業(yè)的科技創(chuàng)新 三 是發(fā)展創(chuàng)新文化，培育社會的創(chuàng)新精神 《專業(yè)技術人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》題庫四（含答案） 1 簡述道德的含義？ 答：我們通常所說的道德是指在一定經濟基礎上產生和形成的，依據社會輿論、內心信念、傳統(tǒng)習慣和教育力量維系，以善惡、榮辱為標準，評價人與人、人與社會間關系的態(tài)度和行為，它是調整人們相互關系的原則規(guī)范、心理意識和行為活動的總和。道德有三層含義：（一）道德是由一定社會關系所決定的思想關系； （二）道德是人類精神的自律； （三）道德是社會中各種道德現(xiàn)象的總和。 1教師為什么要熱愛學生及怎樣熱愛學生 ？ 熱愛學生是建立良好師生關系的基礎；是教師做好教育工作的重要條件；有助于增強學生學習的動力；應該這樣熱愛學生：了解學生，關心學生；尊重學生，信任學生；（包括尊重學生的人格；尊重學生的個性；尊重學生的志向、抱負）護學生，保護學生，維護學生的合法權益。 2理論創(chuàng)新的作用： （一）理論創(chuàng)新是引導社會前進的強大力量； （二）理論創(chuàng)新對人類社會的發(fā)展和進步具有指導作用； （三）理論創(chuàng)新對人類文化的發(fā)展具有促進作用； （四）理論創(chuàng)新增強了人類的認知能力； 案例分析 一位學生在班里丟失了 10 元錢，班主任氣不打一 處來，讓全班 32 名學生投票選“賊”，結果有兩名學生入選。當兩名學生要求拿出證據來，教師舉起手中的選票說：“這就是證據！” 討論：班主任的做法對不對？為什么？今后在教育教學工作中應怎么做？ 答：班主任的做法是不對的。該班主任對于“班級里學生丟 10 元錢”事件，采取學生投票選“賊”的辦法，并以此作為證據來處理。這是侮辱學生人格尊嚴的行為，不僅違背了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學生造成心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。今后在教育教學工作中應該做到：一、教師要模范遵守憲法及其他各項法律法規(guī)，堅持 德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法制的要求和教師職業(yè)道德要求；二、教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和正確行使教師的權利，并運用法律武器，維護學校、學生和自己的合法權益。 2020 年 2 月，美國一所中學 28 名學生在完成一項生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網上抄襲了一些現(xiàn)成的資料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判這 28 名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校要求女教師提高學生的分數，女教師憤然辭職。學校有近一半的老師表示，如果學校要求老師改分數，他們也將辭職。教 師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也要求學校公布這 28 名學生的名單，以確保公司永遠不錄用這些不誠實的學生。 討論：案情說明了什么？女教師為什么要這樣做？ 答：案情說明了做人要講究誠實守信的道理。案例中學生抄襲作業(yè)是不誠信的表現(xiàn)，應當予于教育，面對一些學生家長和學校要求提高學生分數的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到近一半老師的支持。這位教師不僅要求學生做到誠實守信，而且自己首先做到誠實守信，堅持原則。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認真履行道德義務，而且還能敢 于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強烈的道德責任感維護道德的正義性和嚴肅性，以自身正直的道德人格力量引導和感召學生和教師。 女教師這樣做的原因：一、誠實是一個文明有序的社會中人人必須具備的起碼的品格，教師的勞動對象是正在成長中的學生，是對學生靈魂的塑造。二、教師在向學生傳授科學知識的同時，必須同時以自己的言行做示范，教育學生本分做人。三、要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從我們每個人自身做起。 在課間時，一個一年級學生在上廁所時不慎弄得褲子、鞋子上都是大便。張老師給他脫掉滿是大便的褲子和鞋子，一遍遍給 他清洗身體，并將衣服洗得干干凈凈。當這位學生接過衣服的時候，兩眼含著感激的淚水說：“張老師，你比媽媽還好?！边@話一點也不夸張，不知有多少次，她給嘔吐的學生打掃臟物，給學生系褲子，擦鼻涕；又有不知多少次，她給學生買早餐，從家里端來開水，給學生服藥，一連兩個月給患眼病的學生上眼藥，背著燙傷腳的學生上廁所，送回家。有多少家長拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們踏實?！? 討論：張老師擔當的角色？說明你對這一角色的認識？ 答：張老師擔當了學生“家長”的角色。認識：一、教師與其他職業(yè)從事人員的一個重要區(qū)別，就在于教師要 經常扮演“家長”的角色。二、從學生角度來說，中小學生對待教師的態(tài)度很像對父母的態(tài)度，視教師為長輩，充滿尊敬、依戀之情。從家長角度來說，他們已將教育、管理孩子的部分責任移交給教師，希望教師成為自己在教育子女方面的指導者和釋難者，同時也會要求子女聽從教師的教誨。三、教師對學生充滿熱情、希望和信心，不僅反映在學習上悉心指導，在生活和情感上無微不至關懷，而且反映在安全上要給予保障。 初中數學課上，老師按照自己的教學設計講完了規(guī)定的課程，老師問：“同學們，聽懂了嗎？”全班同學大聲說：“聽懂了?！崩蠋熡謫枺骸罢l還有 沒有聽懂的地方，請說出來，老師再詳細講解一遍?！睆埻瑢W怯生生的站起來講了自己不懂的問題，老師認真做了解答。最后，老師說：“記住，以后要專心聽講?。　? 討論：對老師的教學行為發(fā)表評價。 答：按照新課程理念，學習的過程應該是學生自我建構知識的過程。學生的生活經歷不同，知識基礎不同，對教師的講授，有聽不懂的地方是完全正常的。教師認為學生有疑問就是上課沒有專心聽講，顯然是武斷的結論。 老師看似不經意的一句，“今后要專心聽講”，實際上是向全班學生傳遞了一個錯誤信息，那就是學生有不懂的地方肯定是上課不專心聽講。 學生有 沒有聽懂的地方，本身就很難為情，是鼓足了勇氣才向教師請教的。老師的這句話，極有可能極大的扼殺學生大膽提出疑問的勇氣和信心，很可能導致學生再也不敢大膽的承認有聽不懂的地方了，這對教育教學的順利開展會產生很大的負面影響。 （天堂與地獄的差別）一個基督徒問牧師天堂與地獄的差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每一個人都拿著長長的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進自己的嘴里，結果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆。牧師又把基督徒帶到天堂，看到天堂里仍然是 一口巨大的盛滿食物的大鍋，人們手里也拿著一個長長的勺子，但天堂的人們卻沒有餓著肚子，而是享受著豐美的食物，其樂融融。為什么天堂的人們這樣快樂呢？原來天堂里的人們彼此用長勺喂對方吃！這就是天堂與地獄的差別。 討論：這個故事告訴我們一個怎樣的社會哲理？談談你對這個故事的理解。 答：這個故事告訴我們這樣一個社會哲理：助人者自助，人人互助，這世界就是天堂！ 認識：一、社會的發(fā)展使人們之間的交往變得更加頻繁和深入，合作、互利在人們的社會生活中顯示出越來越重要的作用，孤家寡人是不可能成功的，因而，一個人要想在自己的事業(yè) 中取得成功，一定要廣結善緣、樂于助人，在幫助別人獲得成功的同時，自己也會獲得成功。二、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中指出，教師之間要“謙虛謹慎、尊重同志、相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信?！边@就是告訴我們教師，任何一所學校，全體教師必須本著雙贏的思維，齊心協(xié)力，才能完成教書育人的重任 某校一位學生期中物理考試考了 12 分，讓學生自評時，該生給自己打了 99 分，于是