【正文】 是 前提，敬業(yè)是升華。 答案：不正確 5科技道德規(guī)范是調(diào)節(jié)人們所從事的科技活動與自然界、科技工作者與社會以及科技工作者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范，是在科學(xué)活動中從思想到行為應(yīng)當(dāng)遵循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則的總和，是與在科學(xué)活動中從思想到行為應(yīng)當(dāng)遵循的。 A、辦事公道就是要按照一個標(biāo)準(zhǔn)辦事，各打五十大板 B、辦事公道不可能有明確的標(biāo)準(zhǔn)，只能因人而異 D、任何人在處理涉及他朋友的問題時，都不可能真正做到辦事公道 正確答案： A,B,D 職業(yè)道德包括職業(yè)觀念、職業(yè)理想、和職業(yè)作風(fēng)等多方面。 A、科學(xué)性原則 B、先進性原則 C、實踐性原則 D、系統(tǒng)性原則 正確答案： A,B,C,D ，醫(yī)療質(zhì)量的好壞，取決于兩個基本條件。 答案：不正確 師德規(guī)范體系是由社會公德、家庭美德、職業(yè)道德三部分組成的。 答案：正確 1實驗性創(chuàng)新是創(chuàng)新自發(fā)，經(jīng)驗性創(chuàng)新是自覺創(chuàng)新 答案：不正確 1資本主義的道德 鮮明特點是利已、契約與自由。 答案：正確 、科技工作者與社會以及科技工作者之間相互關(guān)系的行為規(guī)范，是在科學(xué)活動中從思想到行為應(yīng)當(dāng)遵 循的道德規(guī)范和準(zhǔn)則的總和，是與在科學(xué)活動中從思想到行為應(yīng)當(dāng)遵循的。 答案：不正確 案例 某大醫(yī)院眼科醫(yī)生第二天要為一位病人做角膜移植手術(shù)，當(dāng)天晚上發(fā)現(xiàn)準(zhǔn)備的角膜不見了，若病人第二天做不了手術(shù)，將有完全失明的危險，于是該醫(yī)生到醫(yī)院太平間偷偷摘取了一位剛剛死亡的病人的角膜。 A、自然精神 B、職業(yè)精神 C、行為規(guī)范 D、政治立場 答案： C 黨的十六大報告指出，認(rèn)真貫徹公民道德建設(shè)實施綱要，弘揚愛國主義精神，以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以（）為重點。 作家冰心說：“他用這團火，溫暖著別人，照亮了別人”。 答案：正確 4思維定勢是指心理活動的一種特殊的準(zhǔn)備狀態(tài)，以前多次運用某一種思維程序（方法、思路）去解決同一類為體，逐步形成了習(xí)慣性了的程序（方法、思路）去解決類似的問題。 答案 ：不正確 《專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》題庫八（含答案） 一、單選題 (每題 1 分 ,共 20題 )0 技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和知識創(chuàng)新等，其“新”的意義是指（）。 答案：正確 4醫(yī)德，即醫(yī)務(wù)人員的職業(yè)道德，是醫(yī)務(wù)人員應(yīng)具備的思想品質(zhì)，是醫(yī)務(wù)人員與病人、社會及醫(yī)務(wù)人員間關(guān)系的總和。 A、勞爾 B、居里 C、南丁格爾 D、白求恩 答案： C 二、案例分析題 (每題 4 分 ,共 5 題 )16 2張秉貴的“一團火”精神成了全國商業(yè)服務(wù)業(yè)職工學(xué)習(xí)的榜樣。 (1)、結(jié)合以上案例，你認(rèn)為導(dǎo)致事故的根本原因是 D、從業(yè)人員沒有嚴(yán)格遵守操作規(guī)程 正確答案： D (2)、關(guān)于上述事故，你的感覺是 B、做任何事情都需要精益求精 正確答案： B 1改革開放以來，我國的快餐業(yè)競爭不過一些洋快餐，已經(jīng)引起國內(nèi)快餐業(yè)的重視，為此積極采取措施，與其開展競爭，加 快了我國快餐業(yè)的發(fā)展。現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)社會，電子商力已取代了傳統(tǒng)商業(yè)，因此商業(yè)職業(yè)道德已不再以誠信為基礎(chǔ) 答案：不正確 財經(jīng)工作的最終目標(biāo)是促進國民經(jīng)濟的發(fā)展，最大限度地滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)和文化需要。 答案：正確 2在醫(yī)學(xué)實踐中，不傷害就是指在診治過程中不使病人的身體受到損傷。所以，不能用靜止不變的觀點去研究它。 答案：不正確 統(tǒng)計就是簡單意義上的數(shù)字加加減減。 A、對象特定性 B、專業(yè)性 C、穩(wěn)定性和繼承性 D、靈活性和多樣性 正確答案： A,B,C,D ，管理創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新相比具有以下明顯的特征有。 答案：不正確 60、進入 21 世紀(jì)，知識智慧加上創(chuàng)造性思維上升到第一位，代替了資本的力量，人們逐漸認(rèn)識到，世界上最大的未開發(fā)的疆域，是我們兩 耳之間的空間。因此統(tǒng)計是一種純粹的技術(shù)活動。 答案：正確 4社會主義市場經(jīng)濟體制下，要確立馬克思主義在多元化道德中的主導(dǎo)地位。教師應(yīng)做到。 A、生產(chǎn)職能 B、政治職能 C、經(jīng)濟職能 D、文化職能 答案： A,B 2之所以要強調(diào)師德，是因為。 2020年 2 月，企業(yè)財務(wù)會計報告對外報出時，主管會計工作的副廠長、總會計師和會計科長張某在財務(wù)報告上加蓋公章，廠長在財務(wù)會計報告上簽名，并加蓋單位公章。據(jù)課題組負(fù)責(zé)人王加綿教授介紹，目前我國正常人群心理障礙的比率在２０％左右，相比之下這次遼寧受調(diào)查的中小學(xué)教師心理障礙發(fā)生率高達(dá)５０％，令人堪憂。蓋茨 答案： A 1從系統(tǒng)思維的屬性來看，系統(tǒng)思維是一種。”這是對創(chuàng)新的高度評價。該教師認(rèn)為，學(xué)生公然在 試卷上做手腳，不知羞恥，是對老師的一種輕慢與冒犯，進而寫下如此惡劣的“批語”。 （天堂與地獄的差別）一個基督徒問牧師天堂與地獄的差別，牧師把基督徒帶到地獄，看到地獄里有一口巨大的盛滿豐富食物的鐵鍋，地獄里的每一個人都拿著長長的勺子去舀食物吃，但是勺子把太長，他們無法把食物送進自己的嘴里，結(jié)果只能空著肚子飽受饑餓的煎熬，望鍋興嘆?！睆埻瑢W(xué)怯生生的站起來講了自己不懂的問題，老師認(rèn)真做了解答。有多少家長拉著張老師的手說：“孩子交給您，我們踏實。這位教師不僅能自覺按教師道德要求行事，認(rèn)真履行道德義務(wù)，而且還能敢 于與違背教師道德的人和事作斗爭，以強烈的道德責(zé)任感維護道德的正義性和嚴(yán)肅性，以自身正直的道德人格力量引導(dǎo)和感召學(xué)生和教師。他們還將面臨留級的危險。道德有三層含義：（一）道德是由一定社會關(guān)系所決定的思想關(guān)系； （二）道德是人類精神的自律； （三）道德是社會中各種道德現(xiàn)象的總和。設(shè)計試制是把應(yīng)用研究的成果運用到企業(yè)的生產(chǎn)線之前的一個小規(guī)模測試階段，是由研 究到實際生產(chǎn)的一個必要歷程。 新思想的產(chǎn)生。 （二）科技創(chuàng)新的基本特點表現(xiàn)在以下幾個方面： 首創(chuàng)性。 教育有兩種職能，一是生產(chǎn)職能，一是政治職能，即教師一方面要向?qū)W生傳授生產(chǎn)經(jīng)驗和生產(chǎn)技能，也要向他們傳授社會的道德規(guī)范。 4．在實現(xiàn)方式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性。 助人為樂：要有善良的動機出發(fā)點；要有實實在在的結(jié)果和行為；要長期積累，形成自覺的行為，不能把助人理解為一時一刻的的沖動；為樂有多種多樣的形式。 道德在階級社會具有階級性。（ 2）決策者要善于觀察事物；（ 3）決策者要敏于判斷；（ 4）巧于整合； 什么是知識經(jīng)濟？ P243 答：知識經(jīng)濟是一種以信息技術(shù)和最新科技為支撐、以不斷創(chuàng)新的知識為主要基礎(chǔ)、以知識作為主要資產(chǎn)形式的經(jīng)濟形態(tài)。⑧企業(yè)文化創(chuàng)新。 簡述企業(yè)創(chuàng)新的主要內(nèi)容。 ②大力加強職業(yè)道德教育，強化他律過程。 ②先進道德對于發(fā)展科學(xué)技術(shù)和社會生產(chǎn)力有促進作用。（√） —— P401 5知識經(jīng)濟 對組織結(jié)構(gòu)的要求是組織結(jié)構(gòu)趨向?qū)哟位? 5想象的內(nèi)容是虛構(gòu)。（√） —— P334 理論創(chuàng)新的關(guān)鍵是勇于和善于探索。 4靈感思維是一種帶有突發(fā)性，自覺性的一種創(chuàng)造性思維活動。（） —— P278 正 :知識與創(chuàng)新能力 [之間其實是一對矛盾 ]。（） —— P252 正 :問題來源于 [想象與質(zhì)質(zhì)疑 ]。（√） —— P243 2知道是誰的知識稱為沉默知識。（） —— P237 實驗性創(chuàng)新是自覺的創(chuàng)新（√） 正 :[經(jīng)驗性 ]創(chuàng)新是自發(fā)的創(chuàng)新。（√） —— P147 學(xué)生是教師的勞動對象，也是勞動成果的體現(xiàn)者?！秾I(yè)技術(shù)人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》題庫一（含答案） 一、判斷題： 道德屬于經(jīng)濟基礎(chǔ)范疇。 尊重學(xué)生就必須尊重學(xué)生個 性。（√） —— P236 實驗性創(chuàng)新是自發(fā)的創(chuàng)新。 2知道是什么的知識稱為歸類知識。（√） —— P250 3問題來源于鉆研精神。（√） —— P274 3知識與創(chuàng)新能力是統(tǒng)一的，沒有矛盾的。（） —— P303 正 :按思維的 [形式 ]可把創(chuàng)造性思維分為發(fā)散式思維和收斂式思維。（√） —— P329 4理論創(chuàng)新的實質(zhì)是解放思想、實事求是。（） —— P378 正 :科學(xué)實驗具有使研究對象趨于 [簡單化 ]的作用。 5事業(yè)部制組織的主要特征是權(quán)利下放?！?—— P227 4經(jīng)濟學(xué)家（ C、約瑟夫 .熊彼特）把“創(chuàng)新”概念引入了經(jīng)濟，提出了創(chuàng)新理論 —— P228 4列舉事物的缺點一般用（ A、橫向）思維 —— P312 50、科技創(chuàng)新的最本質(zhì)的特點是（ A、首創(chuàng)性） —— P365 三、多項選擇題 : 馬克思主義認(rèn)為，社會關(guān)系可分為（ AC） A、物質(zhì)關(guān)系 B、精神關(guān)系 C、思想關(guān)系 D、道德關(guān)系 道德包括以下部分：（ ABC） A、道德活動 B、道德意識 C、道德規(guī)范 D、道德倫理 道德具有以下特點 (ABCD) A、階級性 B、相對獨立 性 C、多層次性 D、廣泛的社會性 堅持集體主義原則必須反對以下傾向（ ABD） A、反對小團體主義 B、反對本位主義 C、反對自由主義 D、反對極端個人主義 人類文明包括（物質(zhì)文明、精神文明、政治文明） “四有公民”包括（ ACD） A、有理想 B、有情操 C、有文化 D、有紀(jì)律 人類社會意識可分為（ ABC） A、家庭意識 B、公共意識 C、職業(yè)意識 D、文化意識 職業(yè)道德意識包括（ ABCD） A、職業(yè)道德認(rèn)識 B、職業(yè)道德情感 C、職業(yè)道德意志 D、職業(yè)道德信念 1阿莫納什維利在教學(xué)上提出了三條原則包括（ BCD） A、熱愛孩子的原則 B、相信孩子的原則 C、師生合作的原則 D、自由選擇的原則 2科技道德的特點包括（ ABCD） A、階級性 B、普遍性 C、廣泛性 D、持久性 2科學(xué)的基本精神是（ A、獻身科學(xué) C、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) D 團結(jié)協(xié)作） 創(chuàng)新能力包括（ BCD） A、創(chuàng)新精神 B、創(chuàng)新意識 C、創(chuàng)新設(shè)想 D、創(chuàng)新思維能力 3人類科技活動的發(fā)展階段包括（ ACD） A、民間集體研究 B、機構(gòu)研究 C、國際組織研究 D、國際合作 3在科學(xué)進步與道德水平之間主要存在著以下幾種觀點（ ABCD） A、對立化 B、無關(guān)論 C、同向運動論 D、辯 證統(tǒng)一論 3 21 世紀(jì)人類要解決的科技倫理問題包括（ ABC） A、生態(tài)倫理 B、生命倫理 C、網(wǎng)絡(luò)倫理 D、家庭倫理 3創(chuàng)新包括（ ABCD） A、技術(shù)創(chuàng)新 B、知識創(chuàng)新 C、制度創(chuàng)新 D、管理創(chuàng)新 3創(chuàng)新的特征包括（ ABCD） A、創(chuàng)造性 B、高價值性 C、風(fēng)險性 D、動態(tài)性 3創(chuàng)新規(guī)律包括（ ABCD） A、抽象思維 B、形象思維 C、靈感思維 D、風(fēng)險 收益原理 3創(chuàng)新程序包括（ ABCD） A、尋找機會 B、提出構(gòu)想 C、實施創(chuàng)新 D、總結(jié)反饋 3 1996 年，梅內(nèi)德預(yù)測第四次浪潮的骨干行業(yè)為（ BCD） A、工業(yè) B、生態(tài)環(huán)境 C、教育 D、娛樂 3以下關(guān)于“問題”的描述哪些是正確的（ ABCD） A、問題是創(chuàng)新的起點 B、問題產(chǎn)生于好奇與質(zhì)疑 C、問題來源于懷疑精神 D、問題是一個系統(tǒng) 問題大致可分為以下類型（ ABC） A、呈現(xiàn)型 B、發(fā)現(xiàn)型 C、創(chuàng)造型 D、提問型 4問題的探索分為以下幾個層次（ ABC） A、一般性探索 B、功能性探索 C、特殊性探索 D、持續(xù)性探索 4想象形式包括（ AC） A、再現(xiàn)性想像 B、回憶性想像 C、創(chuàng)造性想像 D、理性的想像 4日本教育的特點是強化（ CD） A、義務(wù)教育 B、家庭教育 C、崗位教育 D、社會教育 4當(dāng)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)主要包括（ ABC） A、材料 B、能源 C、信息 D、科學(xué)原理 4思維定勢源于（ AB） A、外部定勢 B、內(nèi)部定勢 C、個人定勢 D、組織定勢 4突破思維定勢是（ ABCD） A、創(chuàng)新的需要 B、人類進步的需要 C、科學(xué)發(fā)展的需要 D、新事物誕生的需要 4系統(tǒng)思維的內(nèi)容包括（ ABC） A、全局性思維 B、結(jié)構(gòu)功能性思維 C、協(xié)同性思維 D、模式思維 4近代管理理論基于人的假設(shè)有（ ABD） A、經(jīng)濟人假設(shè) B、社會人假設(shè) C、自由人假設(shè) D、決策人假設(shè) 4辯證思維的特征有（ ABCD） A、獨立性思維 B、創(chuàng)新性思維 C、嚴(yán)密性思維 D、實踐性思維 50、大腦的功能部位可分（ ABC） A、感受區(qū) B、儲存區(qū) C、判斷區(qū) D、分析區(qū) 5產(chǎn)品創(chuàng)新思維的方法（ ABCD） A、加法 B、減法 C、乘法 D、除法 5創(chuàng)造性思維按內(nèi)容分為（ ABC） A、邏輯思維 B、形象思維 C、靈感思維 D、發(fā)散思維 5按思維過程的形式特點，可把創(chuàng)造性思維分成（ AD） A、發(fā)散式思維 B、邏輯思維 C、靈感思維 D、收斂式思維 5形象思維的特征包括（ ABCD） A、具體性 B、直觀性 C、概括性 D、創(chuàng)造性 5靈感思維具有以下特點 （ ABD） A、突發(fā)性 B、獨創(chuàng)性 C、自覺性 D、非自覺性 5按激發(fā)靈感渠道形式可把靈感思維分（ ABCD） A、自發(fā)靈感 B、誘發(fā)靈感 C、觸發(fā)靈感 D、逼發(fā)靈感 5決策思維的特點有（ ABC） A、綜合性 B、動態(tài)性 C、多向性 D、廣泛性 5決策科學(xué)化要求決策者（ ABCD） A、知識廣博 B、敏于判斷 C、巧于整合 D、善于觀察 5決策思維的原則有（ ABC） A、只有一個方案時不能決策 B、善于妥協(xié) C、迂回前進 D、知