【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，而且對(duì)他本人進(jìn)行了殘酷的迫害。（3）分角色朗讀對(duì)話，加深體驗(yàn)?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主要方式與重要方式，教學(xué)中努力引導(dǎo)學(xué)生讀讀悟悟，讀中理解、讀中感悟、讀中受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，能幫助學(xué)生很好地感悟魯迅高大形象?！浚?）小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)的人?！就ㄟ^(guò)交流介紹，豐實(shí)人物特點(diǎn)。】學(xué)習(xí)交流：救助車夫、關(guān)心女傭（1）文中還寫了他對(duì)誰(shuí)的關(guān)心？（車夫、女傭）（2）他是怎么救助車夫的？圈畫出描寫魯迅救助車夫的詞句，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。找出描寫魯迅神態(tài)的句子，說(shuō)說(shuō)你從魯迅嚴(yán)肅的表情中你又體會(huì)到什么？【在理解“半跪”和魯迅為何嘆氣，為何嚴(yán)肅時(shí)，我們尊重學(xué)生的個(gè)性的體驗(yàn)。讓各個(gè)學(xué)生從不同的角度來(lái)談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。】（3）適時(shí)滲透讀相關(guān)的語(yǔ)句。（4）他又是怎么關(guān)心女傭的？從中你體會(huì)到什么？（5）魯迅先生關(guān)心的僅僅是“我”、車夫、女傭嗎？他關(guān)心的是——（勞動(dòng)人民）他關(guān)心的是——（千千萬(wàn)萬(wàn)的人民）（5）小結(jié)：魯迅先生是一個(gè)的人。（三）、總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法1．教師小結(jié)：伯父魯迅先生就是這樣的一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。作為一個(gè)長(zhǎng)者，他關(guān)心下一代的成長(zhǎng)；作為一個(gè)革命者，他為人民說(shuō)話，為勞苦大眾吶喊而四處“碰壁”；作為一個(gè)先生，他救助車夫、關(guān)心女傭，同情勞動(dòng)人民。正如他自己說(shuō)的那樣“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?。2．了解文章的寫作方法。（1）、這是一篇寫人的文章，本課在寫法上給了你什么啟示？（2）、小結(jié)寫法：學(xué)習(xí)用幾個(gè)具體事例和抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?！驹O(shè)計(jì)意圖對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)踐上升到理論，由特殊到普遍的學(xué)習(xí)能力，落實(shí)“教是為了不教”這一理念的進(jìn)一步強(qiáng)化】（四）、擴(kuò)展閱讀，課后延伸魯迅先生逝世后，許多人懷念他，許多人寫了文章來(lái)紀(jì)念他，如巴金的《永遠(yuǎn)不能忘記的事情》，臧克家的《有的人》。同學(xué)們課外可以去閱讀。魯迅先生一生寫下了許許多多的文章，同學(xué)們課外可閱讀由魯迅先生在百忙中翻譯的童話《表》和《小約翰》，也可看看《魯迅散文集》及《魯迅小說(shuō)集》等，它將會(huì)使我們更加了解魯迅先生的。【設(shè)計(jì)意圖是關(guān)注拓展，激發(fā)興趣。讓學(xué)生課內(nèi)閱讀點(diǎn)燃的星星之火，到課外閱讀中去熊熊燃燒。】六、說(shuō)板書好的板書就是一部微型教案。一是要把文章的脈絡(luò)表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)要將作者的思想感情表達(dá)出來(lái)。本板書簡(jiǎn)潔形象，脈絡(luò)清晰，能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)文本，起到提綱揭領(lǐng)的作用板書設(shè)計(jì)： 談《水滸傳》我的伯父魯迅先生講“碰壁”為自己想得少救助車夫?yàn)閯e人想得多關(guān)心女傭第四篇：《我的伯父魯迅先生》說(shuō)課稿教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情的朗讀課文，用抓重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子和有感情朗讀的方法品味魯迅先生的偉大，了解人們對(duì)他的愛。，試給文章事先分好的六個(gè)部分加恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)人物性格和品格的方法。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思；初步了解魯迅的偉大，一、導(dǎo)入新課1936年10月19日，一顆偉大的心臟永遠(yuǎn)停止了跳動(dòng)。一時(shí)間，成千上萬(wàn)的人們奔走相告，來(lái)見他最后一面，來(lái)送他最后一程。他是誰(shuí)呢？他就是被譽(yù)為“民族魂”的魯迅先生（板書：魯迅，提醒學(xué)生注意“迅”的筆順）。魯迅先生的一生以筆作為武器，戰(zhàn)斗了一生，毛澤東評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將?。ㄟ@位大文豪，作為一位伯父是怎樣的伯父？怎樣的先生呢？讓我們隨本文作者周曄一起走進(jìn)魯迅先生。二、預(yù)習(xí)匯報(bào)，整體感知。；如：認(rèn)識(shí)的或理解的字詞，知道了作者回憶了哪幾件關(guān)于伯父的事情？還試著用小標(biāo)題概括文章寫的五件事。悼念 挽聯(lián) 致敬 吊唁 陰暗 低微 寒意 深?yuàn)W 咳嗽失聲痛哭 囫圇吞棗 張冠李戴 馬馬虎虎 恍然大悟 北風(fēng)怒吼 匆匆忙忙 飽經(jīng)風(fēng)霜 。(趣談水滸 笑談碰壁 救助車夫 關(guān)心女傭)三、互助學(xué)習(xí)、研讀課文：通過(guò)預(yù)習(xí)魯迅先生給你留下了什么印象？魯迅先生是個(gè)怎樣的人？（指名學(xué)生回答）：就是這樣一位伯父，就是這樣一位先生，離我們而去了，他靜靜地躺在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人（課件出示第一段）師生齊讀。：這是周曄的淚，在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里，你仿佛還看到誰(shuí)在流淚？（指名學(xué)生說(shuō)救助的車夫，女傭阿三）：他們?yōu)槭裁礊橄壬鳒I？為先生悲痛？請(qǐng)同學(xué)們自由讀救助車夫和關(guān)心女傭這兩件事，把你感受深刻的句子畫出來(lái)，反復(fù)讀一讀，再把你的體會(huì)批注在句子旁邊。（教師巡視指點(diǎn)），（1）指名學(xué)生交流21段后是補(bǔ)充：這一段你重點(diǎn)抓住了人物的動(dòng)作描寫來(lái)體會(huì)，非常棒，沒(méi)有畫出來(lái)的同學(xué)請(qǐng)快速畫出（2）同學(xué)們拿起書齊讀：爸爸跑到伯父家里…（第21段）（3）讀后問(wèn)：聯(lián)系上下文和插圖，讀這段話你還有什么體會(huì)？（指名說(shuō)）（4）從文中還有那些句子說(shuō)明當(dāng)時(shí)天氣冷？（祁芙蓉、張小剛）（5）魯迅先生他是什么身份？天寒地凍為誰(shuí)跪著？你還有什么體會(huì)？ 師：一個(gè)跪字正是魯迅先生“俯首甘為孺子?！狈瞰I(xiàn)精神的寫照，體會(huì)到他對(duì)車夫這樣貧苦的勞動(dòng)人民深深的愛（板書：愛）帶著這些感受我們?cè)僮x21段，接著交流，你還有哪些體會(huì)？（1生讀23段談體會(huì)）師問(wèn)：他當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？（痛苦、憤怒、憎恨）（6）魯迅當(dāng)時(shí)的內(nèi)心會(huì)想到什么呢?聯(lián)系上下文和插圖和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景把先生可能想到的，用一兩句話寫下了。（課件出示時(shí)代背景）教師巡視指導(dǎo)。（7）指名匯報(bào)后全班齊讀：這時(shí)候我清清楚楚…)師說(shuō)：作者清清楚楚記得、清清楚楚不能忘懷的僅僅是先生嚴(yán)肅的表情嗎？是什么？（生答；是先生愛憎分明的立場(chǎng)；是對(duì)貧苦人民的愛；是記得先生憂國(guó)憂民的責(zé)任）（8）繼續(xù)交流：你還有哪些體會(huì)？（生回答。雖然病了，還不讓….）師：就是這樣一位愛別人勝過(guò)愛自己的伯父，就是這樣一位生命不息，奮斗不止的先生離我們?nèi)チ耍嚪?、女傭靜靜地站在萬(wàn)國(guó)殯儀館（課件出示：想到永遠(yuǎn)見不到…..齊讀）師：這時(shí)車夫和阿三的淚，還有誰(shuí)在流淚?(生。學(xué)生、工人，干部)師說(shuō)。是的，他們都曾得到先生無(wú)私地幫助，得到過(guò)先生溫暖的關(guān)懷，得到過(guò)先生深沉的愛，他們?cè)跄懿槐床涣鳒I呢？這又是千千萬(wàn)萬(wàn)勞苦大眾的淚。今天，我們只是從一個(gè)側(cè)面初識(shí)魯迅，了解到魯迅先生關(guān)心別人勝過(guò)關(guān)心自己，下節(jié)課我們將從另外兩件事了解魯迅，一步步走進(jìn)魯迅先生的內(nèi)心世界。四、鞏固練習(xí)。五、小結(jié)： 這節(jié)課我們從兩個(gè)小故事，側(cè)面了解了魯迅先生為別人想得多，為自己想得少的高尚品質(zhì)，下節(jié)課我們將從另外三個(gè)故事中進(jìn)一步了解魯迅先生，了解作者表達(dá)的情感及表達(dá)方法?！段业牟隔斞赶壬氛f(shuō)課稿 甘肅省敦煌市南街小學(xué) 趙永霞一、說(shuō)教材《我的伯父魯迅先生》是北師大版六年級(jí)上冊(cè)第5組的課文。這組教材以“初識(shí)魯迅”為專題編排，編排的目的是認(rèn)真閱讀課文，理清文章的思路，體會(huì)含義深刻的句子，感受魯迅的崇高精神；并繼續(xù)學(xué)習(xí)描寫人物的一些基本方法。文章的段落以空行為標(biāo)志，共有六段，講了六件事：深受愛戴、笑談《水滸傳》、趣談“碰壁”、放煙花、救助車夫、關(guān)心女傭阿三，從中感受魯迅先生“為自己想的少，為別人想的多”的高尚品質(zhì)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)基于對(duì)教材的理解和分析，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念：（全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；正確把握語(yǔ)文教育人文性與工具性統(tǒng)一的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法；努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。）從而確定本課的三維教學(xué)目標(biāo)是：（一）知識(shí)與技能：、流利、有感情的朗讀課文，用抓重點(diǎn)段落、重點(diǎn)詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子