【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 怦然心動(dòng)。你看看，是哪些細(xì)節(jié)打動(dòng)了我們？默讀這部分課文，邊默讀邊圈劃。學(xué)生默讀課文，找出相關(guān)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，教師巡視；集體交流：生：伯父不想讓“我”懂得當(dāng)時(shí)社會(huì)這樣黑暗，當(dāng)“我”要他詳細(xì)解答的時(shí)候，他也沒(méi)有回答“我”，而是皺起眉頭深深地嘆了一口氣。師：你是說(shuō)伯父當(dāng)時(shí)的嚴(yán)肅和沉默給你留下了深深的印象，打動(dòng)了你！生：我找到的是“伯父又掏出一些錢(qián)來(lái)給他，要他在家休養(yǎng)幾天，把剩下的藥和繃帶也給了他?！蔽矣X(jué)得那時(shí)候他們這些拉黃包車(chē)的是受人鄙視的，而魯迅先生認(rèn)為他們也是人，所以他非常關(guān)心這些窮人。生：我的理解是伯父和爸爸不認(rèn)識(shí)這個(gè)拉黃包車(chē)的人，已經(jīng)幫他扎好繃帶了，可以說(shuō)是仁至義盡了，可是他還把自己的錢(qián)給他，讓他接著去治療，我覺(jué)得伯父是十分關(guān)心窮人的。生：那時(shí)候拉黃包車(chē)的是受人鄙視的，是迫不得已，情況肯定是十分迫急??師：十分窘迫。生：十分窘迫，家里比較貧窮，如果魯迅不給他錢(qián)的話，他可能傷還沒(méi)好就會(huì)急著出去拉車(chē)。師：魯迅不僅給他包扎了傷口，還給了他以后養(yǎng)傷的錢(qián)。對(duì)這些生活在社會(huì)最底層的人們，魯迅的幫助是無(wú)私的、周到的。生：我覺(jué)得魯迅給他的這些幫助可能救了這個(gè)拉黃包車(chē)的人！師：你可能聯(lián)想到了什么是嗎？生：我想到了這些拉黃包車(chē)的人就是靠拉黃包車(chē)吃飯的。師：也許他家里??生：也許他家里還有老母和孩子都沒(méi)有人去養(yǎng)他們，所以他要拉黃包車(chē)去養(yǎng)活家里人。他腳上已經(jīng)受傷了，但他為了養(yǎng)活家里人，他可能還會(huì)帶著傷出去拉車(chē)，拉到最后直到自己累死！師：由此可見(jiàn)，魯迅對(duì)黃包車(chē)車(chē)夫的幫助可謂雪中送炭！剛才同學(xué)們不止一次地提到了黃包車(chē)車(chē)夫當(dāng)時(shí)的社會(huì)地位，非常受人鄙視，可是在魯迅的眼里黃包車(chē)車(chē)夫與他在人格上是平等的。無(wú)論干什么職業(yè)，人與人之間在人格上是平等的。其實(shí)，最讓周曄難以忘懷的還不僅僅是這些細(xì)節(jié)，多年之后她依然還記得，她依然還清清楚楚記得??出示句子，學(xué)生讀：“這時(shí)候，我清清楚楚地看見(jiàn)，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅。他沒(méi)有回答我，只把他枯瘦的手按在我的頭上，半天沒(méi)動(dòng)，最后深深地嘆了一口氣。”師：那嚴(yán)肅的表情，那深深的嘆息，最令人難以忘懷。雖然伯父沒(méi)說(shuō)一句話，但是，這嚴(yán)肅的表情背后是一顆怎樣的心呢？這深深的嘆息里又有著多么復(fù)雜的情感呢？魯迅究竟在為誰(shuí)嘆息呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀這一段文字，試著去觸摸那顆心，去感受那份情感。學(xué)生默讀這段話，思考；交流：生：魯迅先生是為社會(huì)的黑暗而嘆息。拉黃包車(chē)的車(chē)夫受傷了，這么多人在街上來(lái)來(lái)往往，卻沒(méi)有人去關(guān)注他，他為這個(gè)社會(huì)的黑暗感到非常惋惜。生：他在為拉黃包車(chē)的而嘆息。那時(shí)候社會(huì)黑暗，富人和窮人之間的分差很大，這個(gè)拉黃包車(chē)的人就連一雙鞋也買(mǎi)不起，光著腳在冷得像冰的天氣里跑。師：他在為黃包車(chē)車(chē)夫而嘆息。生：他一是為了舊中國(guó)而嘆息，二是也有一種很無(wú)奈的感覺(jué)。因?yàn)樗脒@么多人來(lái)來(lái)往往已經(jīng)看見(jiàn)這個(gè)車(chē)夫了，但沒(méi)有人去管他，好像他不存在一樣，他就想改變這個(gè)舊的中國(guó)，但他有感到自己沒(méi)這個(gè)能力，所以他就感到非常無(wú)奈！師：一種無(wú)奈的嘆息！為了國(guó)家、為了民族的命運(yùn)而嘆息，為了這些生活在社會(huì)最底層的人們而嘆息！剛才你還提到了魯迅——生：他感到無(wú)奈，他覺(jué)得回天無(wú)力！師：是啊，究竟還能做些什么呢？他在為自己而嘆息！生：他在為所有的中國(guó)人而嘆息！當(dāng)時(shí)的中國(guó)人被視為下等人。師：被誰(shuí)視為下等人？生：被西方國(guó)家。師：被帝國(guó)主義列強(qiáng)視為下等民族。生：他當(dāng)時(shí)也懷著一種希望，希望整個(gè)民族團(tuán)結(jié)起來(lái)拯救中國(guó)。師：他在為國(guó)家為民族的命運(yùn)而嘆息！魯迅生活的時(shí)期正是中華民族處于水深火熱的時(shí)期，生活在社會(huì)最底層的勞苦大眾正在流血，正在哭泣。面對(duì)這些，一生尋求民族解放的道路，一生都在與黑暗勢(shì)力戰(zhàn)斗，在為民眾吶喊、在執(zhí)著追求光明的魯迅先生，此時(shí)他的內(nèi)心思潮起伏，多少憂慮，多少憤慨，都化作了一聲深深的嘆息！請(qǐng)?jiān)僮x讀這段文字，試著去觸摸那顆心，去感受那份情感。（學(xué)生再讀讀這段文字。）師：也許以同學(xué)們的年齡和閱歷，現(xiàn)在還無(wú)法真正深入魯迅先生的內(nèi)心，對(duì)那份復(fù)雜的情感也只能揣摩到這個(gè)程度。但是這都沒(méi)有關(guān)系，我們可以在閱讀了魯迅先生的作品之后再來(lái)思考，可以在了解了魯迅先生的一生之后再來(lái)思考，也可以在今后的人生中繼續(xù)思考！板塊二：與伯父訣別的時(shí)刻——?jiǎng)e人眼中的魯迅師：剛才，我們與周曄一起回憶了與伯父在一起的日子，看到了周曄眼中的魯迅，我們每個(gè)人的心里也有了一個(gè)屬于自己的魯迅。那么別人眼中的魯迅又是怎樣的呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)魯迅先生家里的女傭阿三是怎么說(shuō)的吧！（學(xué)生接讀阿三的話。）師：聽(tīng)了阿三的話，我們?cè)俾?lián)想到魯迅對(duì)那位黃包車(chē)車(chē)夫的救助，我們可以看到，魯迅先生對(duì)生活在社會(huì)最底層的人們，他的關(guān)心和同情是真摯的，無(wú)私的。其實(shí)，這其中還有許多鮮為人知的故事。如果想了解更多，推薦同學(xué)們閱讀著名女作家蕭紅寫(xiě)的《回憶魯迅先生》這篇文章。師：聽(tīng)了阿三的敘述，回想魯迅先生對(duì)那位黃包車(chē)夫的救助，我們完全可以用一句話來(lái)概括魯迅先生的高尚人格——生：伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多！師：是啊，為自己想得少，為別人想得多！這是魯迅先生高尚人格的一個(gè)側(cè)面。擁有悲天憫人的情懷是一切偉大人格的體現(xiàn)。第三篇：我的伯父魯迅先生第二課時(shí)一、回顧導(dǎo)入，強(qiáng)化新知課件出示新詞，指名朗讀、全班齊讀。遺體、挽聯(lián)、致敬、愛(ài)撫、團(tuán)聚、情節(jié)、記性、保存、陰暗、低微、寒意、深?yuàn)W、詳細(xì)、枯瘦、逝世、文章、咳嗽、失聲痛哭、囫圇吞棗、張冠李戴、馬馬虎虎、恍然大悟、北風(fēng)怒號(hào)、匆匆忙忙、飽經(jīng)風(fēng)霜齊聲朗讀全文的中心句 的確，伯父就是這樣一個(gè)人，他為自己想得少，為別人想得多。二、研讀課文，深入感知給課文每一部分加小標(biāo)題。（小組交流；全班交流）沉痛悼念、趣談水滸、笑談碰壁、救助車(chē)夫、女傭回憶研讀第一段。（出示課件）師：（一九三六年）十月十九日上午，一個(gè)不幸的消息從上海的一角傳出來(lái)。在極短的時(shí)間里就傳遍了全中國(guó)，全世界：魯迅先生逝世了！花圈、唁電、挽詞、眼淚、哀哭從中國(guó)各個(gè)地方匯集到上海來(lái)。……（選自《悼念魯迅》 巴金）上面這些照片，就是在萬(wàn)國(guó)殯儀館的禮堂里悼念魯迅先生的場(chǎng)面。①師：就是這樣一位伯父，就是這樣一位先生離“我”而去了，小小年紀(jì)的“我”是怎樣的心情？生：“我”感有點(diǎn)驚異，“為什么伯父得到這么多人的愛(ài)戴”？ 生2：“我”感萬(wàn)分的悲痛：“……淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)?！?②師：魯迅先生的逝世震驚了全中國(guó)，從“數(shù)不清的挽聯(lián)”花圈，“來(lái)來(lái)往往吊唁的人”你體會(huì)到了什么？生：因?yàn)轸斞赶壬盀樽约合氲蒙?，為別人想得多?！鄙哼@充分表達(dá)了人民群眾對(duì)魯迅先生的無(wú)比懷念、熱愛(ài)與敬仰之情?！焚p交流“趣談水滸”師：魯迅的第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》是一篇反封建的戰(zhàn)斗檄文。作品深刻揭露了舊社會(huì)吃人的反動(dòng)本質(zhì)，發(fā)出“救救孩子”的呼聲，體現(xiàn)魯迅把對(duì)孩于的希望、對(duì)未來(lái)的信念和反對(duì)封建思想的斗爭(zhēng)相結(jié)合的思想。我們就從趣談水滸這件事，深刻領(lǐng)會(huì)魯迅先生對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)情吧?、僦该首x第二部分，趣談水滸（出示課件）②師：“我”是怎樣讀《水滸》，又是怎樣交流《水滸》的？生：讀《水滸傳》，囫圇吞棗；談《水滸傳》，張冠李戴。重點(diǎn)理解：囫圇吞棗——把棗子整個(gè)吞下去。比喻讀書(shū)等不加分析地籠統(tǒng)接受。張冠李戴——姓張的帽子戴在姓李的頭上。比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。③師：“我”讀《水滸》囫圇吞棗，談《水滸》張冠李戴。伯父是怎樣批評(píng)教育“我”的呢？生：伯父并沒(méi)有直接的“訓(xùn)斥”我，而用幽默的語(yǔ)言、婉轉(zhuǎn)的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)馬虎：“哈哈！還是我的記性好?！雹苤攸c(diǎn)理解：“哈哈！還是我的記性好?！边@句話表面看是在夸自己的記性好，實(shí)際是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣批評(píng)“我”讀書(shū)太馬虎。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫(xiě)，透出魯迅先生含蓄、幽默、風(fēng)趣的性格特點(diǎn)。品讀“笑談碰壁”⑴師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)或遇到過(guò)鼻子被墻壁碰扁的事情嗎？伯父說(shuō)的“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”究竟含有什么意思？課件展示魯迅先生說(shuō)過(guò)的這樣一段話：中國(guó)各處是壁，然而無(wú)形，像“鬼打墻”一般，使你隨時(shí)能“碰”，能打這墻的，能碰而不感到痛苦的，是勝利者?！斞浮杜霰谥蟆?學(xué)生合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)。（這句話含義非常深刻，學(xué)生或許難以理解。交流中只要能說(shuō)出大致意思就應(yīng)給予肯定。）⑵師：談“碰壁”與表現(xiàn)伯父魯迅“為自己想得少，為別人想得多”有什么聯(lián)系？重點(diǎn)指導(dǎo)：生活在舊中國(guó)最黑暗時(shí)代