【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 件。3．與超市聯(lián)系，請(qǐng)工作人員為幼兒介紹條形碼在他們工作中的應(yīng)用。4．請(qǐng)每位家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備五元人民幣。[活動(dòng)過(guò)程]一、說(shuō)一說(shuō)，我知道的條形碼。1．教師出示掛圖，提出問(wèn)題：今天，小熊到商店里買(mǎi)了一本書(shū)，他回到家后，就迫不及待的把書(shū)從頭到尾的看了一遍，看到最后一頁(yè)，發(fā)現(xiàn)這一頁(yè)有許多黑黑白白的條條，他很想知道這些條條是什么意思? 小朋友，你們知道這些黑黑白白的條條是什么嗎?還有哪些物品上有這樣的條條呢?2．教師出示小熊購(gòu)買(mǎi)的圖書(shū)及書(shū)上的條形碼，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察后簡(jiǎn)單講一講自己所知道的有關(guān)條形碼的知識(shí)。告訴幼兒條形碼是由粗細(xì)不 等的直線和阿拉伯?dāng)?shù)字組成的，并引導(dǎo)幼兒根（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)回憶在生活中見(jiàn)到的條形碼。二、比一比，感知條形碼的特點(diǎn)。1．教師出示衣服、書(shū)包、杯子、藥瓶、像框、化妝品盒等 有條形碼的物品，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。這些物品上的條形碼是什么樣子的? 2．教師為幼兒發(fā)放記錄表，并告訴幼兒記錄時(shí)的注意事項(xiàng)。3．幼兒根據(jù)自己的物品開(kāi)始記錄，教師巡回指導(dǎo)。4．與同伴對(duì)比自己的記錄，觀察它們的不同。5．師生討論：這些物品上的條形碼一樣嗎?為什么? 因?yàn)榇诉^(guò)程中幼兒分別拿到 的物品是不一樣的，教師要強(qiáng)調(diào)幼兒先觀察自己所拿到的物品上的條形碼是什么樣子的。先請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)條形碼不同的原因，然后教師再補(bǔ)充或總結(jié)。三、聽(tīng)一聽(tīng)，了解條形碼在超市的應(yīng)用。1．教師帶領(lǐng)幼兒到附近的超市，請(qǐng)超市工作人員為幼兒講解條形碼在超市的應(yīng)用。在超市買(mǎi)東西時(shí)有了條形碼，就只需將商品的條形碼在感應(yīng)器前晃動(dòng)一下，就可以查出物品的價(jià)格了。2．告訴幼兒條形碼就像物品的身份證，不同的物品它的條形碼也是不同的，初步感知條形碼給生活帶來(lái)的便利。引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng) 驗(yàn)講述條形碼在超市里的用途了解條形碼的特點(diǎn)及給生活帶來(lái)的便利。四、試一試，我也可以自己買(mǎi)東西了。1．教師告訴幼兒所買(mǎi)的物品不能超過(guò)自己所拿人民幣的面值。2．引導(dǎo)幼兒買(mǎi)物品時(shí)要注意它的實(shí)用性。3．讓幼兒自己選擇需要的物品，結(jié)帳后到超市的出口處集合。4．教師組織幼兒回幼兒園，回去后共同討論各自所買(mǎi)的東西，觀察上面的條形碼。此環(huán)節(jié)，讓幼兒自己嘗試購(gòu)物的同時(shí)，初步培養(yǎng)幼兒的理財(cái)觀念。[活動(dòng)延伸] 鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起搜集條形碼在其它行業(yè)應(yīng)用的圖片及文字資料，一起了解條形碼在生活中的廣泛應(yīng)用。如：倉(cāng)庫(kù)管理?xiàng)l形碼系統(tǒng)，工業(yè)中的應(yīng)用，辦公自動(dòng)化條形碼管理等。第七篇 幼兒園大班社會(huì)教案——神奇的指紋大班社會(huì)活動(dòng)——神奇的指紋目標(biāo)：1．通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的記號(hào)。2．了解指紋的類(lèi)型及指紋的用途，提高觀察能力及探索能力。準(zhǔn)備：1．布置“指紋畫(huà)展”。2．《黑貓警長(zhǎng)》錄像片斷。3．放大鏡，印泥，白紙，實(shí)物投影儀，硬卡紙等。過(guò)程：一、參觀“指紋畫(huà)展”，萌發(fā)探索興趣1．今天我們要去看一個(gè)特殊的畫(huà)展，請(qǐng)你們仔細(xì)看。2．幼兒觀看“指紋畫(huà)展”，教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?這些畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣?(這些畫(huà)是用指紋印出來(lái)的。)二、觀察指紋，了解指紋的外部特征1．你有指紋嗎?指紋在哪里?2．幼兒用放大鏡觀察自己的指紋，或是用印泥將指紋印到紙上進(jìn)行觀察，并與同伴的指紋進(jìn)行比較。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察：你的指紋是什么樣的?你每個(gè)手指的 指紋都一樣嗎?你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎?哪里不一樣?3．小結(jié)：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。三、觀察指紋的類(lèi)型1．將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導(dǎo)幼兒觀察指紋的類(lèi) 型。2．找出三種指紋類(lèi)型，分別給它們起名字。(第一種叫弓型紋，它的中心像一把彎彎的弓；第二種叫蹄型紋，它的中心向左或向右偏，很像馬蹄；第三種叫渦型紋，它的中心像小旋渦。)3．各人統(tǒng)計(jì)自己各類(lèi)指紋的數(shù)量，鞏固認(rèn)識(shí)指紋的類(lèi)型。四、觀看錄像《黑貓警長(zhǎng)》，了解指紋的用途《黑貓警長(zhǎng)》。2．黑貓警長(zhǎng)是如何破案的?(通過(guò)罪犯留下的指紋找到罪犯。)3．小結(jié)：指紋能夠幫助警察破案；因?yàn)槊總€(gè)人的指紋都不一樣，它是具有特征的個(gè)人記號(hào)。五、想象指紋的用途1．你們?cè)O(shè)想一下指紋還有哪些奇妙的用途?(指紋鎖、指紋門(mén)、指紋冰箱、指紋錢(qián)包、指紋手機(jī)、指紋汽車(chē)等。)2．為什么這些物品上用上指紋會(huì)更好?(每個(gè)人的指紋都不一樣，就像身份證。)延伸活動(dòng)：幼兒制作指紋身份證。上有幼兒姓名、性別、班級(jí)名稱(chēng)及指紋印。第八篇 幼兒園大班社會(huì)教案——設(shè)計(jì)生活標(biāo)志大班社會(huì)活動(dòng)教案——設(shè)計(jì)生活標(biāo)志設(shè)計(jì)思想：一天，劉逸豪小朋友帶來(lái)了一張交通標(biāo)志圖，我把圖片貼在了益智區(qū)的墻上。接下來(lái)的幾天里，我們發(fā)現(xiàn)孩子們?nèi)齼蓛傻貙?duì)圖上的標(biāo)志進(jìn)行討論?！斑@是什么標(biāo)志?是不是向右轉(zhuǎn)?”“這個(gè)標(biāo)志我在幼兒園門(mén)口看見(jiàn)過(guò)?！薄斑@個(gè)標(biāo)志和那個(gè)標(biāo)志圖案一樣，怎么顏色不同呢?”我們認(rèn)為這一興趣點(diǎn)是個(gè)很好的教育契機(jī)。于是我們開(kāi)展了標(biāo)志的共構(gòu)活動(dòng)，孩子們通過(guò)發(fā)現(xiàn)、觀察、認(rèn)識(shí)、比較各種交通標(biāo)志，開(kāi)闊了眼界和視野，激發(fā)了幼兒探究發(fā)現(xiàn)的興趣，促進(jìn)了他們的觀察比較、語(yǔ)言表達(dá)、創(chuàng)作、遵守規(guī)則等各方面能力的進(jìn)一步提高。教學(xué)詳案教學(xué)備注[課時(shí)建議] 2課時(shí)[活動(dòng)目標(biāo)]1．通過(guò)討論知道在生活中標(biāo)志的作用。2．能夠遷移對(duì)各種標(biāo)志認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽地設(shè)計(jì)。[活動(dòng)準(zhǔn)備]1．在此活動(dòng)之前幼兒已對(duì)交通標(biāo)志有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。2．孩子們收集的各種與生活有關(guān)的標(biāo)志的圖形、照片、繪畫(huà)作品及實(shí)物。水彩筆、白紙若干。投影儀一臺(tái)。在活動(dòng)室內(nèi)的墻上張貼交 通標(biāo)志圖；教室內(nèi)可以懸掛各種孩子們自己制作的交通標(biāo)志。[活動(dòng)過(guò)程]一、對(duì)收集的生活標(biāo)志進(jìn)行分享。師：在生活中我們發(fā)現(xiàn)了很多標(biāo)志，請(qǐng)小朋友們和大家分享一下你所找到的生活標(biāo)志。先請(qǐng)幼兒和鄰座的小朋友交流自己所找到的標(biāo)志。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用投影儀將自己發(fā)現(xiàn)的生活標(biāo)志展示給大家看。(收集的標(biāo)志：小心滑倒、小心觸電、請(qǐng)將垃圾投入箱中、公用電話、（轉(zhuǎn)載自中國(guó)教育文摘，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）靜等標(biāo)志)教師以一個(gè)引導(dǎo)者和傾 聽(tīng)者的身份融入到幼兒當(dāng)中，和幼兒一起分享自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒有充足的時(shí)間交流和 分享。二、對(duì)生活標(biāo)志作用的討論。師：這么多標(biāo)志有什么用處呢?請(qǐng)幼兒討論后個(gè)別回答。讓孩子 們知道標(biāo)志的作用有警告、提醒、提示的作用。標(biāo)志是無(wú)聲的語(yǔ)言。鼓勵(lì)幼兒自己發(fā)現(xiàn)生活標(biāo) 志的作用，教師可針對(duì)具體的標(biāo)志作出引導(dǎo)。三、對(duì)幼兒園中我們生活的環(huán)節(jié)進(jìn)行討論，找出需要提示、提醒的地方。師：在我們的生活中有什么地方需要提醒呢。比如在洗手的時(shí)候?請(qǐng)幼兒討論后回答。教師對(duì)進(jìn)餐、喝水、解便、睡覺(jué)的環(huán)節(jié)都提出問(wèn)題，讓孩子討論后同答。教師應(yīng)當(dāng)有預(yù)先的考慮。在幼兒談到環(huán)節(jié)中具體需要的標(biāo)志設(shè)計(jì)時(shí)，才能有意識(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)。四、設(shè)計(jì)標(biāo)志。師：你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的標(biāo)志來(lái)提醒大家在洗手的時(shí)候要注意的問(wèn)題呢? 警告的標(biāo)志是什么樣的?(三角形、黃邊)禁止的標(biāo)志是怎樣的?(紅圈、斜杠)提示的標(biāo)志是怎樣的呢?(正方形、藍(lán)邊)現(xiàn)在我們就開(kāi)始設(shè)計(jì)吧。幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。教師在了解了幼兒的設(shè) 計(jì)意圖后，鼓勵(lì)幼兒大膽想像，設(shè)計(jì)出和別人不一樣的標(biāo)志。五、交流與分享。繪制完畢后，請(qǐng)孩子們進(jìn)行交流，然后將所設(shè)計(jì)的標(biāo)志貼到教室里的相應(yīng)位置上。在貼上孩子們?cè)O(shè)計(jì)的標(biāo)志以后，鼓勵(lì)孩子們按照標(biāo)志改變自己的行為，并及時(shí)做出評(píng)價(jià)?！净顒?dòng)延伸】1．鼓勵(lì)孩子在家庭生活中和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)有關(guān)的標(biāo)志，督 促家庭成員執(zhí)行。2．將孩子在家庭中的設(shè)計(jì)圖收集后進(jìn)行分享和交流。3．對(duì)公共場(chǎng)所所需要的生活標(biāo)志進(jìn)行設(shè)計(jì)并到公共場(chǎng)所中進(jìn)行宣傳、張貼自己的生活標(biāo)志。本文《幼兒園大班社會(huì)教案——設(shè)計(jì)第九篇幼兒園大班社會(huì)教案——上學(xué)路上大班社會(huì)活動(dòng)教案——上學(xué)路上活動(dòng)目標(biāo)1．知道自己的上學(xué)路線及應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題，如交通安全、要遵守的社會(huì)公德和自我管理等。2．能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線圖．并清楚地進(jìn)行講述。情況分析1．大班幼兒對(duì)小學(xué)生活非?？释?，也很想更多地了解一些有關(guān)上學(xué)的知識(shí)。2．幼兒在家長(zhǎng)的幫助下．已經(jīng)知道了自己要去的小學(xué)。也認(rèn)識(shí)了上學(xué)的路線。活動(dòng)準(zhǔn)備 繪制兩張上學(xué)路線圖?；顒?dòng)過(guò)程一、談話引出課題提問(wèn)：1．你們都上哪所學(xué)校啊? 2．從家到學(xué)校都路過(guò)哪兒? 3．你們上學(xué)的路線一樣嗎?二、分析上學(xué)路線圖，學(xué)習(xí)畫(huà)圖方法1．出示一張上學(xué)路線圖。引導(dǎo)幼兒注意觀察路線圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。2．提出畫(huà)圖要求。(1)畫(huà)路過(guò)的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒。而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。(2)畫(huà)路線圖時(shí)要畫(huà)出路過(guò)的主要地方和建筑．而且這些地方要畫(huà)得大、清楚，標(biāo)志要明顯。3．啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象還要注意什么?4．出示另一張畫(huà)出了馬路和方向的路線圖。豐富幼兒畫(huà)圖經(jīng)驗(yàn)。三、幼兒畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)幫助1．幫助能力弱的幼兒完成路線圖。2．具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。四、幼兒講述自己的上學(xué)路線圖1．，J、組之間講述，交流上學(xué)路線。2．展示全體