師德師風(fēng)建設(shè)整改措施(編輯修改稿)
2024-10-06 02:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 言談文明；師風(fēng)正：謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)互助；師志堅：致力教育，勇于獻(xiàn)身；師學(xué)勤：勤奮學(xué)習(xí)，力求上進(jìn)；師業(yè)精：業(yè)務(wù)熟練，指導(dǎo)有方；師紀(jì)嚴(yán)：紀(jì)律嚴(yán)明，遵紀(jì)守法；師德高：作風(fēng)正派，道德高尚?？傊?，在師德師風(fēng)整頓建設(shè)中，我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識自己的重要位置，隨時注意自己的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、生活作風(fēng)等方面的情況，努力使自己成為一個作風(fēng)過硬、專業(yè)過硬的人民的好教師。第三篇：師德師風(fēng)建設(shè)整改措施師德師風(fēng)建設(shè)整改措施為了進(jìn)一步搞好師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)縣教委關(guān)于行風(fēng)評議自查自糾階段的工作要求，我校就熱點問題作出“自查自糾”整改的自檢工作。一、調(diào)查和討論采用家長，學(xué)生調(diào)查的形式了解家長及學(xué)生對學(xué)校的意見和建議，在調(diào)查后我們把 學(xué)生對學(xué)校的意見，歸納為12類。教師的工作是否認(rèn)真。教師對同學(xué)們的態(tài)度是否和藹、耐心。經(jīng)常體罰變相體罰的教師。教師的作業(yè)量是否適當(dāng)。學(xué)生愿意上哪位老師的課，為什么？你不喜歡上哪位老師的課，為什么？哪位老師經(jīng)常上課接聽手機(jī)、電話？哪位老師經(jīng)常找學(xué)生辦私事，并收受禮品。哪位老師上課經(jīng)常遲到？哪位教師的打扮你不喜歡？1哪位教師傷害過你的人格及自尊？1你喜歡哪位教師，你不喜歡哪位教師？通過調(diào)查統(tǒng)計我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍對班任教師反映較好，對科任教師上課反映的問題較多。反映的問題較強烈的是教師上課過于嚴(yán)肅，學(xué)生接受不了。導(dǎo)致學(xué)生不喜歡。年齡大的教師學(xué)生不喜歡。還有的學(xué)生反映科任教師上課打手機(jī)、遲到。對于這些教師我們和教師本人交換，要求定出下學(xué)期的整改目標(biāo)。二、自查自擺在自查自擺中，我們共查出共性問題三大方面：是教師諸多觀念不能與時俱進(jìn)。是個別教師行為不規(guī)范。是由于教育的不均衡發(fā)展，校際之間的差距大，教師心態(tài)失衡。三、整改措施負(fù)責(zé)問題處理的領(lǐng)導(dǎo)找教師交換意見，個人寫出書面改進(jìn)方法，我們提出了加強學(xué)習(xí)，振奮精神，服務(wù)學(xué)生，規(guī)范言行的十六字方針，統(tǒng)一了大家的認(rèn)識，調(diào)動了大家的積極性。大家獻(xiàn)計獻(xiàn)策，改變了過去的那種你講我聽，你寫我記的被動局面。同時提高了教職工自評自議，自悟、自省這三個層次的認(rèn)識，又起到了自我約束的良好效果。賓縣第四中學(xué)校2005年5月28日第四篇：師德師風(fēng)建設(shè)整改措施師德師風(fēng)建設(shè)整改措施李興元 這次以鄧小平理論和“三個代表”重要思想以及“科學(xué)發(fā)展觀”為指導(dǎo)，全面加強思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、生活作風(fēng)的整頓建設(shè)活動，是推動教育部門依法執(zhí)教的迫切需要和重要舉措，是促使教師進(jìn)一步樹立正確的人生觀、價值觀的意識，是進(jìn)一步的學(xué)校求真、務(wù)實、清廉的良好形象。三個代表重要思想的本質(zhì)是立黨為公、執(zhí)政為民，
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