【文章內容簡介】 師德建設要求教師在實踐中，注重自我學習，自我修煉，自我約束，自我調 控，活到老，學到老。學習政治理論，堅定理想信念，遵循教育規(guī)律；學習專業(yè)知識，優(yōu)化教學過程提高教學效率；學習教育法規(guī)，增強法律意識，實行依法執(zhí)教。 五、虛心向他人學習，自覺與他人交流 師德修養(yǎng)不是教師個人孤獨的脫離社會的閉門修養(yǎng)，而是在教學實踐中人與人相互交 往，相互影響的社會活動，教師品德修養(yǎng)也是社會道德進步的重要組成部分。在社會生活中總是蘊藏和涌現(xiàn)著美好的思想品質和道德風尚，教師作為精神文明的傳播者，同時也應該成為良好的道德情操、思想風貌的效法者和學習者。因此，“見賢思齊”，虛心向 他人學習，自覺與他人交流就是提高師德修養(yǎng)的一個好方法。 虛心向他人學習，要以優(yōu)秀教師為學習榜樣。在我國社會之一教育事業(yè)中成長起來了一大批優(yōu)秀教師，如我們所熟知的于漪、魏書生等等。他們的教育實踐和先進事跡，生動的體現(xiàn)了新時代教師道德的嶄新特點。是教師職業(yè)道德理論的具體化，同樣也是十分寶貴的精神財富。學習他們的先進思想和感人事跡，既能幫助我們提高師德認識，又能誘導和激發(fā)我們的師德情感。 虛心向他人學習，還包含著同事之間的相互交流和取長補短，“寸有所長，尺有所短”，只要我們虛心的去觀察，去求教，我 們身邊很多同事都有自己的一技之長，都是值得我們學習的。 虛心向他人學習，還要向我們的教育對象 —— 學生學習。古人云：“師不必賢于弟子，弟子不必不如師。”教師要善于發(fā)現(xiàn)學生身上閃光的品質，誠心誠意的向學生學習，在師生互學互勉中汲取精神營養(yǎng)，完善師德品質。善于向別人學習的人，才是發(fā)展?jié)摿ψ畲蟮娜?，才是最有發(fā)展前途的人。在師德修養(yǎng)中善于虛心學習他人，自覺與他人交流，才有可能成為師德修養(yǎng)高的教師。 教師的職業(yè)是美好的，良好的師德修養(yǎng)也是必備的，作為一名合格的人民教師應無愧于自己光榮的稱號，肩負起教書育 人，為社會主義現(xiàn)代化培養(yǎng)建設者和接班人的歷史重任。我們必須具有無私奉獻，甘為人梯的精神，必須做到誨人不倦，愛生如子，用心靈的甘露去滋潤每一棵幼苗，使他們茁壯成長，成為國家棟梁之才。我們還要樹立終生學習的觀念，不斷充實自己，豐富自己，完善自己，發(fā)展自己，以高尚的品德、豐厚的知識、精湛的教學技藝去感染、教育、引導學生，做學生的良師益友，為學生健康活潑全面的發(fā)展而貢獻自己的一份力量?？傊?，要做到“三全、三愛、三讓”，這是每一個教師終身奮斗的目標，為了達到這一目標，我們必須不懈的努力，我們要做的還很多很多，很多。 第三篇：師德師風學習整改措施 (個人 ) 師德師風個人整改措施 北關小學施軍鳳 通過這次師德師風的學習，使我進一步認識到作為教師在新時期的素質要求，更進一步提高了我對加強師德師風建設重要意義的認識，增強了我對“為人師表，廉潔從教”的理解。結合自己近段時間的學習，特制定如下整改措施： 一、指導思想 通過整改從思想深處切實解決自身存在的突出問題，通過集中時間學習，找準自己思想認識上的差距、工作作風、生活作風的差距，并深刻剖析存在這些差距方面的思想根源，最后用實際行動來 證實自己通過教育活動確實了實效。樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，達到提高素質，服務群眾，促進工作的根本目的，振奮精神，在各項工作中做出新的貢獻。 二、存在問題 為人師表，廉潔從教。我時時對照這八字警言，反省自己的言行。在這句話的鞭策中，我愈來愈深刻的認識到：教師不僅僅是一種職業(yè)，更是一種事業(yè)，一種責任！俗話說：前事不忘，后事之師。作為一名黨員教師，更應積極投入，抓住契機，深刻反思自己的師德言行、工作作風和生活態(tài)度，謙虛聽取各方面的意見和建議，為今后的工作、學習與生活調整好新的奮斗目標。自身 主要存在問題有： 思想方面 在政治理論學習方面，自己本身理論根基不實，更需要用科學的理論武裝自己。然而多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的教育教學中，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深。對待政治理論的學習的重要性上也存在不足。覺得一名普通黨員，只要按照黨支部的任務去完成就行了。工作忙，學習政治先放一放，等到非學不可才去看看學學，其結果是可想而知，政治思想水平和理論水平就 不能得到很好提高，對鄧小平理論和“三個代表”的重要思想深入學習不夠不深。平是對一些黨刊、黨報看的也很小，對國內處大事雖有些了解，但掌握的不是太多。 學習方面 在專業(yè)知識學習方面，自己還學得不夠精，有時對教材里的極少部分內容，自己雖然深入分析，但還是有模糊的地方。教學教法的學習方面就更加欠缺一些。這方面的學習主要是通過與學科骨干教師進行教學經驗的交流或從書刊、電視、廣播等媒體加以學習，但自己總認為在教學方面誰也不比誰強多少，所 1 以在這方面的學習上就顯得比較的被動，去 和別的教師主動交談教法的時間也很少。 工作方面