【文章內(nèi)容簡介】 全面發(fā)展，草率教學(xué)，應(yīng)付了事。有的班主任對(duì)班級(jí)管理放任自流，只關(guān)注自己眼中的“尖子生”的發(fā)展，為他們開小灶，而對(duì)其他學(xué)生置若罔聞。我們知道，振興民族的希望在教育；振興教育的希望在教師。實(shí)際上，有很多把愛獻(xiàn)給教育的人，用平凡的工作鑄就閃光的師魂，如孟二東、霍懋征、鄒有云、黃靜華、張思明等老師，他們都在教書育人的崗位上鑄就師魂，他們的事跡永久刻在教育的豐碑上，成為教育給這個(gè)世界帶來的美好和希望。所以說，人不一定都能偉大，但一定都能崇高！三、公正－令人信任的師德要素（一）教育公正的含義及理解這里值得注意的現(xiàn)實(shí)提問為：一是你想過教育公正的問題嗎？二是面對(duì)“教育公正”這四個(gè)大字，你敢坦然地說“我做到了”嗎？教育公正在概念上應(yīng)有廣義與狹義之分。廣義的教育公正，是指社會(huì)教育關(guān)系中的公正。其基本內(nèi)容，諸如社會(huì)教育制度的公正、教育立法與司法的公正，社會(huì)教育資源配置的公平合理，每個(gè)人受教育的權(quán)利平等與機(jī)會(huì)均等等等。狹義的教育公正，則是指教育活動(dòng)中的公正。其中，教師(泛指教師，教育職員和教學(xué)輔助人員)公平合理地對(duì)待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，是教育公正的最基本內(nèi)容。教育的公正是師德的重要范疇。范疇是人們?cè)谒季S過程中，用以把握事物、現(xiàn)象及其本質(zhì)特性、方面和關(guān)系的普遍本質(zhì)的概念。是人們借以把握事物本質(zhì)的“鑰匙”。教育公正概括和反映師德的主要特征，體現(xiàn)一定社會(huì)對(duì)教師的根本要求，是教師必備的品質(zhì)素養(yǎng)。教育公正作為師德的重要范疇，能在教師內(nèi)心形成一種公正的價(jià)值信念，一種明確的公正的正義要求，能對(duì)教師行為公正性的判斷、選擇、評(píng)價(jià)和自覺調(diào)整起到指導(dǎo)，影響和驅(qū)動(dòng)作用。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設(shè)中不可忽視教育公正。（二）教育公正的內(nèi)容和要求值得注意的現(xiàn)實(shí)提問：在你的教師生涯中，你懲罰過學(xué)生嗎？你寬容過學(xué)生嗎？你欣賞過學(xué)生嗎？你傾聽過學(xué)生嗎？ 在社會(huì)主義條件下，社會(huì)主義教育事業(yè)的人民性、社會(huì)主義教育制度的正義性和社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的同步發(fā)展，不僅為教師實(shí)踐教育公正創(chuàng)造了良好的社會(huì)條件，而且提出了更高的要求。聯(lián)系當(dāng)前教育行業(yè)的實(shí)際，我們認(rèn)為，教師在教育活動(dòng)中實(shí)踐教育公正，至少應(yīng)把握以下五個(gè)方面: 尊重學(xué)生人格，是教師公正的前提；體現(xiàn)平等權(quán)利，是教師公正的基礎(chǔ)；合理進(jìn)行評(píng)價(jià)，是教師公正的核心；把握差異原則，是教師公正的升華；傾聽學(xué)生言說，是教師公正的亮點(diǎn)。四、師能—不可或缺的師德支撐（一）以高度的創(chuàng)造性精神為主要內(nèi)容的教育能力如果你能做到以下幾點(diǎn)，你一定要?jiǎng)?chuàng)造精神！從分科教師到跨學(xué)科的教師；從知識(shí)的權(quán)威到知識(shí)的組織者；從知識(shí)的傳遞者到學(xué)習(xí)的促進(jìn)者；從重知識(shí)掌握到重知識(shí)倫理；從重間接經(jīng)驗(yàn)到重直接經(jīng)驗(yàn)。（二）通才型的知識(shí)廣度和知識(shí)深度案例：有位語文老師在教《美猴王》一課時(shí)，將“與狼蟲為伴，虎豹為群”中的“蟲”望文生義為“昆蟲”，殊不知句中的“蟲”指毒蛇。新的時(shí)代到了，電子信息穿墻而入！教師應(yīng)當(dāng)具備和做到的是：扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)、形成合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造教學(xué)的理想境界。教師的教育理念、教學(xué)思想是從哪里來的？教師的知識(shí)廣度和深度又是從哪里來的?不是從天上掉下來的，也不是從書本上來的，更不是他們頭腦中固有的，而是從他們鮮活的教育生活中來，從教育實(shí)踐中來，從教育反思與研究中來，從教育良知與教育責(zé)任中來，從教育夢想與教育追求中來的！（三）精湛高超的專業(yè)水平與本領(lǐng)教師在工作中會(huì)不斷地遇到下列問題：什么知識(shí)最有教育價(jià)值?怎樣傳授這些知識(shí)才有價(jià)值?傳授知識(shí)的目的究竟是為了什么?應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生什么樣的對(duì)待知識(shí)的態(tài)度與能力?應(yīng)該使學(xué)生有一個(gè)怎樣的知識(shí)結(jié)構(gòu)?哪些知識(shí)最能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展?如何解決人類知識(shí)增長的無限性與個(gè)體知識(shí)增長的有限性的矛盾?在這些問題上缺乏深思熟慮的教師絕不會(huì)成為優(yōu)秀教師。教師專業(yè)發(fā)展的三個(gè)支撐點(diǎn)：專業(yè)引領(lǐng)；同伴互助；個(gè)人反思。（四）健全、向上的心里素質(zhì)與良好的行為方式我們要特別注意的是教師的微笑和教師的習(xí)慣。微笑給人溫暖的世界，習(xí)慣決定你我的距離。因?yàn)閹煹屡c師愛，學(xué)生這樣贊老師：您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您的教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。您的崗位永不調(diào)換，足跡卻遍布四方；您的兩鬢會(huì)有一天斑白，青春卻百年不衰。所以我們說，誠摯的心靈，是學(xué)生情感的鑰匙，高尚的師德，是學(xué)生心靈的明鏡。第二篇：師德與師愛《師德與師愛》學(xué)習(xí)感悟?qū)W習(xí)完蘇小平教授所執(zhí)教的《師德與師愛》后，我陷入了深深的沉思。我回顧著自己在11年的教育、教學(xué)中所經(jīng)歷的的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，體會(huì)著“愛與責(zé)任”的含義。一、感慨我所在的學(xué)校是一所區(qū)級(jí)重點(diǎn)學(xué)校，校內(nèi)的學(xué)生層次多樣，面對(duì)的家長更是各行各業(yè)紛繁復(fù)雜，肩負(fù)的責(zé)任和家長、社會(huì)的期望要比一般的學(xué)校大很多。自走上教師這份工作崗位后，我愛著這份職業(yè)（也可以稱之為事業(yè)），正如我簽名中所寫的“做你喜歡的事是自由，喜歡你做的事是幸福?！蔽页两谧约核x擇的職業(yè)幸福中。所以我認(rèn)為“師愛”首先是熱愛自己這份職業(yè)。有了對(duì)自己職業(yè)的熱愛，才能發(fā)自內(nèi)心的愿意投注愛給學(xué)生、家長和身邊的人，才能自己幸福，讓別人幸福。有了愛的支撐責(zé)任感才會(huì)被激發(fā)、被提升，教師才會(huì)將真心交付給自己所從事的的事業(yè)和每天面對(duì)的學(xué)生，也才像譚千秋、張麗莉老師那樣，承擔(dān)我們教師該承擔(dān)的責(zé)任。二、不足剖析自身在師德特別是師愛方面的表現(xiàn)，作為一名普普通通人民教師我認(rèn)為自己的不足之處有：有時(shí)在急躁的時(shí)候，愛的給予方式不對(duì)。如語言的把握、態(tài)度的控、方法的選擇等等。處于人本能的好惡，面對(duì)學(xué)生有時(shí)欠缺公平性。教學(xué)理論基本功不夠扎實(shí)。急于求成，教育的痕跡太重，失去了教育潤物細(xì)無聲的有效方式。三、改進(jìn)在今后的教育教學(xué)工作中我會(huì)努力將師德與師愛的理論內(nèi)化于心，外化于行，不斷學(xué)習(xí)提高自己的教育教學(xué)水平，不斷完善教育教學(xué)方法，用教師健康向上的身心去影響、感染學(xué)生，讓自己用發(fā)自內(nèi)心的師愛去促成學(xué)生形成完善的人格，正確的三觀，也為自己的教育教學(xué)事業(yè)注入強(qiáng)大的前進(jìn)動(dòng)力。第三篇：師德與師愛師德與師愛作業(yè)，深刻理解課程中提出的每個(gè)問題，尤其是“愛與責(zé)任”的深刻含義。愛與責(zé)任——師德之魂平凡之中見偉大，危難關(guān)頭見精神，兩個(gè)師德報(bào)告團(tuán)優(yōu)秀教師那里表現(xiàn)為愛的責(zé)任，一種對(duì)工作、對(duì)學(xué)生的熱愛以及對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，正是愛與責(zé)任，他們?cè)谌粘Ｆ椒驳慕逃虒W(xué)中譜寫了“愛的教育”的新篇章；使開縣優(yōu)秀教師群體在突如其來的井噴事故和嚴(yán)竣的洪災(zāi)考驗(yàn)面前，舍生忘死，無私奉獻(xiàn)，搶險(xiǎn)救災(zāi)，保護(hù)學(xué)生，展現(xiàn)了新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，兩個(gè)各具典型性的師德報(bào)告團(tuán)的感人事跡向我們昭示：愛與責(zé)任，是師德之魂。內(nèi)心震憾、感動(dòng)之余，我們學(xué)習(xí)到三點(diǎn)深刻啟示：一、沒有愛就沒有教育。教育戰(zhàn)線廣大優(yōu)秀教師共同的特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。全國優(yōu)秀教師師德報(bào)告團(tuán)的主題就是“愛的教育”。霍懋征老師從教六十年深刻感悟到，“沒有愛就沒有教育”；鄒有云老師提