【正文】 尊重學(xué)生人格，是教師公正的前提；體現(xiàn)平等權(quán)利，是教師公正的基礎(chǔ)；合理進(jìn)行評價，是教師公正的核心；把握差異原則，是教師公正的升華；傾聽學(xué)生言說，是教師公正的亮點(diǎn)。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。這些優(yōu)秀的教師都能把教育看成無比神圣而光榮的事業(yè)，把教育當(dāng)成一門科學(xué)，一門藝術(shù)。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。為人師表，師愛的基礎(chǔ)。最后一點(diǎn)我認(rèn)為是最為重要的。從早晨踏進(jìn)校門的那一刻起，我的心中便裝滿了我的學(xué)生們。我們要知道的是： 每個學(xué)生都是一部書，都是一個故事，都是一首詩。教師的職業(yè)道德，簡稱“師德”，它 是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和 行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。對于自己的教學(xué)工作，有時總自認(rèn)為做得已經(jīng)不錯，學(xué)生認(rèn)可了就好，對如何做到更好缺乏認(rèn)識，制約了自己思想的進(jìn)一步解放，工 作進(jìn)一步開拓，面對社會上的許多人，他們有多少個是真正的才華出眾，還 不是隔三差五地被提拔，而后的工作也樣樣出色，另外，力求上進(jìn)的人和上進(jìn)心 不強(qiáng)的人工作不也是一樣嗎？只要運(yùn)氣好，人間百事通，與其糟蹋自己的身體，倒不如多騰點(diǎn)時間休養(yǎng)，太積極了說不定會招來別人的非議，“知足常樂”才是 智者的選擇。對班上的學(xué)生我大多采取多表揚(yáng)少批評的原則，鼓勵學(xué)生 發(fā)現(xiàn)自身存在的缺點(diǎn)并幫助提出改進(jìn)的方法。要做到兩個要求，僅做一個傳授知識的“經(jīng)師”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而必須做一個關(guān)注學(xué)生精神成長，又能成為學(xué)生精神成長示范者的“人師”。三、把愛與責(zé)任的教育放在師德建設(shè)的首位振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師要忠實(shí)地履行職責(zé)，必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任意識。師愛更多地溫潤在平凡的日子里。處于人本能的好惡，面對學(xué)生有時欠缺公平性。一、感慨我所在的學(xué)校是一所區(qū)級重點(diǎn)學(xué)校，校內(nèi)的學(xué)生層次多樣，面對的家長更是各行各業(yè)紛繁復(fù)雜，肩負(fù)的責(zé)任和家長、社會的期望要比一般的學(xué)校大很多。教師專業(yè)發(fā)展的三個支撐點(diǎn)：專業(yè)引領(lǐng)；同伴互助；個人反思。教育公正作為師德的重要范疇，能在教師內(nèi)心形成一種公正的價值信念，一種明確的公正的正義要求，能對教師行為公正性的判斷、選擇、評價和自覺調(diào)整起到指導(dǎo)，影響和驅(qū)動作用。廣義的教育公正，是指社會教育關(guān)系中的公正?！罢挛业某岚?，送給你飛翔。只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死地護(hù)著桌下的4個孩子。有人說，登山則情滿于山,觀海則意溢于海。三塊糖實(shí)際是傳遞這種愛的媒介。要做到：嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有度、嚴(yán)而有衡、嚴(yán)而有方、嚴(yán)而有情。俗語：這是我們老師說的，我們老師就是這么做的！案例：北京的一位小學(xué)教師以前寫板書時，曾習(xí)慣于折斷粉筆頂端的堅硬部分，并瀟灑地將其丟在地板上。因此，它是師德的基礎(chǔ)。其構(gòu)成要素主要是教師的思想政治素質(zhì)、道德品行素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)與身心素質(zhì)等。您無私的奉獻(xiàn),必將成為我不竭的學(xué)習(xí)動力!因為有您,即使學(xué)習(xí)再苦再累我也會盡全力做到最好!由您當(dāng)我的班主任,是我最大的幸福!謝謝您對我們的不離不棄!目前沒有任何事情能比這更令人高興!謝謝!”當(dāng)晚,我把那一段段令人感動的文字發(fā)到了空間日志里,之后收到了這樣一條留言——“老師無私的愛,不僅換來了學(xué)生那一句句真心的評價,更滋潤了孩子們那一顆顆稚嫩的心。于是,我在自己的空間里為我可愛的孩子們寫下了這樣的文字——剛剛接到通知的時候,頭腦里第一時間冒出來的全都是你們,那一張張正由稚嫩走向成熟的臉龐。我莫名其妙,不知他因何事向我道歉。張麗莉,正成為一個影響中國人的名字?? 人們都說，張麗莉是“震撼心靈的最美女教師”，說她“用生命詮釋了高尚的師德美”。那么，她的師德美是如何體現(xiàn)的呢？2012年，張麗莉只有29歲，是一名“80后”教師，卻在關(guān)鍵時刻承擔(dān)了比她的年齡沉重得多的擔(dān)當(dāng)。我笑著向他招手,他走到我面前帶著歉意說:“下午上課你給我們講課結(jié)束時,要求課代表明天早自習(xí)就收作業(yè),我當(dāng)時捏著嗓子說了一句‘這是為什么呢?’,下課同學(xué)們都說我,‘看你把老師說得臉都紅了!’我向你道歉。臉孔上那無法掩飾的真實(shí),記錄了兩年來我們相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴??從最初的陌生到如今的親如一家,由開始的防備到現(xiàn)在的用心相處。”這篇演講稿展示了張麗莉老師無私奉獻(xiàn)的精神和高尚的師德情懷。教師道德是一種職業(yè)道德。教書育人是對教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來體現(xiàn)，所以它是師德的載體。時隔不久，他就驚奇地發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)都尤而效之，學(xué)會了折斷粉筆。北師大教授林崇德講過：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！” 因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。當(dāng)學(xué)生感受到這種愛時，就會更容易接受教師所講的道理。班主任工作的關(guān)鍵是做一個有心人。孩子們得以生還，而他們的譚老師卻永遠(yuǎn)地去了??“要不是有譚老師在上面護(hù)著，這4個娃兒一個也活不了?！倍嗖哦嗨嚒⒆類鄢璧膹埫讈喞蠋熡蒙忈屃诉@句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。其基本內(nèi)容，諸如社會教育制度的公正、教育立法與司法的公正，社會教育資源配置的公平合理，每個人受教育的權(quán)利平等與機(jī)會均等等等。教師道德體系中不可缺少教育公正，師德建設(shè)中不可忽視教育公正。（四）健全、向上的心里素質(zhì)與良好的行為方式我們要特別注意的是教師的微笑和教師的習(xí)慣。自走上教師這份工作崗位后，我愛著這份職業(yè)（也可以稱之為事業(yè)），正如我簽名中所寫的“做你喜歡的事是自由，喜歡你做的事是幸福。教學(xué)理論基本功不夠扎實(shí)。全國優(yōu)秀教師師德報告團(tuán)的主題就是“愛的教育”。重慶市開縣優(yōu)秀教師群體在兩次突如其來的災(zāi)害中，不顧個人和家庭的安危，全力保護(hù)和搶救學(xué)生，他們在作這種選擇時，常說的一句話是：“我是老師”。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導(dǎo)力量和決定性因素。高尚的師德是成為“人師”的最重要的素質(zhì)，人類優(yōu)秀的文明成果和高尚的道德品質(zhì)正是由教師薪火相傳，傳遞給了一輩又一輩的莘莘學(xué)子，使民族和人類具有更加美好的未來。組織帶領(lǐng)學(xué)生夯實(shí)教學(xué)掌握知識的 同時，通過開展各種活動培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。存在急于求進(jìn)的情緒。愛崗敬業(yè)是對一切職業(yè)的共同要求，教師職業(yè)自不例外。我們要知道的是嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)。不 經(jīng)意間，你會看見教室里閃過我的身影。師愛和嚴(yán)格要求結(jié)合在一起，就有了明確的教育性質(zhì)和目的，這使師愛有了特殊的意義?？鬃诱f過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。愛，包容了教師工作的所有內(nèi)涵。而我僅僅把它當(dāng)成一項工作，往往在工作中缺乏熱情和創(chuàng)造力，今后，我會結(jié)合自己的工作實(shí)踐，加強(qiáng)理論研究，去創(chuàng)造性地開展工作，也希