班主任期中考試質(zhì)量分析(編輯修改稿)
2024-10-05 06:07 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)不主動(dòng)，沒(méi)有老師的督促不去復(fù)習(xí)，不去自覺(jué)主動(dòng)做作業(yè)。總體復(fù)習(xí)時(shí)間沒(méi)有規(guī)劃好，平時(shí)加強(qiáng)數(shù)學(xué)和英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)學(xué)生形成了習(xí)慣，其他科目占用時(shí)間較少。應(yīng)該在時(shí)間的合理分配上給予學(xué)生指導(dǎo)。四、考后措施1．抓好班級(jí)日常管理，確保班級(jí)穩(wěn)定，召開班會(huì)，詳細(xì)分析考試情況，明確以后的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)考的不理想的學(xué)生加強(qiáng)信心教育和學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥。2．在教學(xué)中，把基礎(chǔ)知識(shí)的傳授與訓(xùn)練做為重點(diǎn)，多次嚴(yán)格訓(xùn)練以求達(dá)到夯實(shí)基礎(chǔ)的目的。作業(yè)設(shè)置符合教學(xué)，減緩坡度，面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清，及時(shí)批改反饋矯正，做到課課過(guò)關(guān)。3． 多與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，達(dá)到學(xué)校與家長(zhǎng)共同促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的目的4．在以后的教學(xué)中，備好課，教好課，判好作業(yè)，加大對(duì)學(xué)生的檢查力度。，及時(shí)與任課教師溝通，加大作業(yè)的征收力度。各科作業(yè)落實(shí)到位。嚴(yán)抓紀(jì)律。第三篇：班主任期中考試質(zhì)量分析班主任期中考試成績(jī)分析本學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力，教學(xué)管理工作在一定程度上已經(jīng)取得了明顯的成果?，F(xiàn)對(duì)期中考試成績(jī)進(jìn)行分析。一、成績(jī)分析班級(jí)綜合成績(jī)：班級(jí)學(xué)籍人數(shù)：39人，參考人數(shù)：38人。班級(jí)總體來(lái)看呈現(xiàn)一種“金字塔”的模式，也就是說(shuō)優(yōu)秀生比較少，后進(jìn)生比較多，而且每科成績(jī)較低的總是固定的幾個(gè)人，所以有待重點(diǎn)對(duì)待。學(xué)科成績(jī)分析：語(yǔ)文：。（高）數(shù)學(xué)：。不及格人數(shù)14人。數(shù)學(xué)一直是我們班的一個(gè)軟肋。（低）英語(yǔ)：平均分：，（低）歷史：平均分：，校平均分：（高）生物：平均分：，校平均分：（高）地理：平均分：，校平均分：（低）政治：平均分：，校平均分：（高）二、針對(duì)不同成績(jī)段的學(xué)生要因材施教：總分在666分以上的學(xué)生有5人，位于年級(jí)前30名，為優(yōu)秀生，針對(duì)此成績(jī)段的學(xué)生，首先保證他的成績(jī)的穩(wěn)定性，其次要對(duì)弱勢(shì)科目進(jìn)行重點(diǎn)加強(qiáng)。如果時(shí)間允許的話，可以建議優(yōu)秀生買一本“五三”，做題過(guò)程中遇到不會(huì)的題及時(shí)問(wèn)老師?？偡衷?56分以下的學(xué)生有7人，位于年級(jí)后30名，要對(duì)他們的原因進(jìn)行重點(diǎn)分析：①部分學(xué)生本來(lái)基礎(chǔ)就差，對(duì)他現(xiàn)在的成績(jī)?cè)斐梢欢ǖ挠绊?。小學(xué)6年養(yǎng)成的不良習(xí)慣，對(duì)初中學(xué)習(xí)造成了一定的影響。②尤其是從小學(xué)剛剛升入初中的第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)習(xí)環(huán)境以及學(xué)習(xí)方法上還有些不適應(yīng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不夠正確，通過(guò)前階段的教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生不懂得怎么去學(xué)習(xí)，不知道怎樣去理解和識(shí)記重要的知識(shí)內(nèi)容，也不會(huì)聽課，甚至有部分學(xué)生抄襲他人作業(yè)，應(yīng)付老師檢查。③學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，紀(jì)律性、自覺(jué)性不強(qiáng)。作業(yè)屢次不按時(shí)完成，早自習(xí)背默的內(nèi)容總是不能達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，這些學(xué)生從思想上對(duì)老師提出的要求不重視，作為班主任，要
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