【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)兒童愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。下面僅就自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作談幾點(diǎn)心得：一、營造和諧的育人環(huán)境環(huán)境對人的意識、行為有很大的影響作用。我在實(shí)驗(yàn)室管理工作方面，注意到了環(huán)境育人這一因素，把實(shí)驗(yàn)室布置的就如同科學(xué)的殿堂：黑板上也貼著：“探究、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”六個大字，墻上掛著中外科學(xué)家的巨幅畫像，及實(shí)驗(yàn)規(guī)則和方法。后面的墻上掛著巨大的展板，上面有我國兩彈一星成功的畫面，有神州六號飛船發(fā)射成功的巨幅畫像。四壁潔白如雪，實(shí)驗(yàn)器材擺放整齊，一塵不染，這樣的環(huán)境陶冶著學(xué)生的情操，激發(fā)著學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣。二、加強(qiáng)儀器管理，保證實(shí)驗(yàn)課順利進(jìn)行。只有把教具分類清楚的擺放在教學(xué)儀器柜里，才能用時快速地找到，高效地服務(wù)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)，保證實(shí)驗(yàn)課的順利進(jìn)行。我把我校的數(shù)學(xué)、科學(xué)類教具按照《小學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)教學(xué)儀器配備目錄》的順序從一號柜往后依次擺放，同一柜教具按“小件在前、大件在后、左低右高”，上下層教具按“小件在上，大件在下，輕件在上，重件在下”的規(guī)則作近距離的調(diào)整，再填寫標(biāo)簽貼在儀器柜的每一個層次的左上角。教具這樣擺放，既美觀大方，又可以快速地找到。三、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資料建立保存工作，為課程改革打基礎(chǔ)。建立好各個實(shí)驗(yàn)教學(xué)的資料，把以往實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的各種表冊保存起來，作為今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)的參考資料，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，為課程改革鋪路搭橋。為了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行，每學(xué)期初我都及時制定《小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)計劃》、《各年級實(shí)驗(yàn)?zāi)夸洝?、《?shí)驗(yàn)室工作計劃》等十幾種計劃和安排，然后實(shí)驗(yàn)教師、科學(xué)教師共同研究，填寫實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備報告，科學(xué)教師填寫周實(shí)驗(yàn)計劃并提前一周交給我，我根據(jù)以上表冊做各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。做分組實(shí)驗(yàn)的時候，每個小組有一名學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報告單，課后實(shí)驗(yàn)教師、科學(xué)教師共同填寫實(shí)驗(yàn)登記表。以上各種資料學(xué)習(xí)終結(jié)時裝入檔案盒中，放在資料柜里，妥善保管，查找起來非常方便，有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。四、自制教具，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。小學(xué)科學(xué)課是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，受經(jīng)濟(jì)條件制約，現(xiàn)有教具不能滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要，這就需要師生共同動手，自制教具。多年來我自制了“風(fēng)的形成演示箱”，“液體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)瓶”，“空氣熱脹冷縮演示瓶”，“二氧化碳制取瓶”等40多種教具，發(fā)動學(xué)生自制“反沖現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)器”200多件，彌補(bǔ)了學(xué)校現(xiàn)有教具的不足。五、利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)更上一層樓。小學(xué)自然教材十二冊第十四課《日食和月食》，由于所介紹的知識和現(xiàn)象，學(xué)生在日常生活中較難涉及，所以理解起來有一定難度。雖然“三球儀”可以演示日食和月食的成因，但是它很難反映其現(xiàn)象。，清晰、動態(tài)地展示了日食和月食的過程及成因，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，收到了很好的教學(xué)效果。六、做好每一個科學(xué)實(shí)驗(yàn)做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作（1）填好實(shí)驗(yàn)通知單。演示實(shí)驗(yàn)，提前兩天，將通知單交給實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備儀器用品；分組實(shí)驗(yàn)提前一周，將實(shí)驗(yàn)通知單交給實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備儀器用品。（2）選擇所需的實(shí)驗(yàn)儀器與用品。有的實(shí)驗(yàn)用品儀器室里沒有，在這種情況下就應(yīng)因地制宜選取或自制。例如，“風(fēng)的形成演示箱”，就可以用飲料瓶自制。（3）選擇恰當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)方法。不同的實(shí)驗(yàn)方法所產(chǎn)生的效果是不同的，只有恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ艜盏搅己玫膶?shí)驗(yàn)效果。例如，日食和月食的實(shí)驗(yàn)，利用三球儀來演示。（4）每一個實(shí)驗(yàn)在課前都要試做，對實(shí)驗(yàn)過程中可能出現(xiàn)的問題做到心中有數(shù)。例如，“二氧化碳有滅火作用”的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)過程中有時會出現(xiàn)一倒二氧化碳蠟燭即熄的現(xiàn)象，這就要找出原因，反復(fù)實(shí)驗(yàn)，找到最佳的實(shí)驗(yàn)方案。再如，“氧氣助燃”的實(shí)驗(yàn)。燒紅的細(xì)鐵絲在氧氣中劇烈燃燒的實(shí)驗(yàn)很難成功，這就要向?qū)W生說明原因。以免臨堂失措。實(shí)驗(yàn)之中要正確引導(dǎo)啟發(fā)（1）實(shí)驗(yàn)之中要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，記錄觀察到的現(xiàn)象。（2）組織學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，使科學(xué)結(jié)論形成書面語言。（3）指導(dǎo)學(xué)生填好實(shí)驗(yàn)報告單，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)概括能力。（4）教師要認(rèn)真批閱學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報告單，搞好點(diǎn)評，按年級保存。每次實(shí)驗(yàn)后，教師要對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和反思，找出成功之處和不足之處。制定出改進(jìn)方案，以便提高以后的實(shí)驗(yàn)水平。并將反思形成書面材料保存起來，以備后用。七、把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。在我們農(nóng)村小學(xué)，近幾年實(shí)驗(yàn)教學(xué)雖有所發(fā)展，但在一些小學(xué)，由于諸多原因的限制，實(shí)驗(yàn)條件還很差，實(shí)驗(yàn)室和儀器室形同虛設(shè)，完全沒有利用起來，造成了有的小學(xué)生根本不知道什么是實(shí)驗(yàn)課。另外有的科學(xué)教師的素質(zhì)也不高，有的學(xué)校根本就沒有專職的自然教師。這勢必給實(shí)驗(yàn)教學(xué)帶來諸多的不利因素。要扭轉(zhuǎn)這種局面，必須使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)教師認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。積極培訓(xùn)科學(xué)教師，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處，施實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)人才?？傊瑢?shí)驗(yàn)教學(xué)在科學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位，只要我們有競業(yè)精神，去思考，去探索，去發(fā)現(xiàn)，就能把實(shí)驗(yàn)教學(xué)搞好。第四篇：淺談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與體會淺談小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐與體會—課題交流材料實(shí)驗(yàn)小學(xué) 侯延風(fēng)科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，光靠灌輸書本理論知識是不夠的，無論是引導(dǎo)學(xué)生探索科學(xué)規(guī)律，還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)概念，都離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)，是理論教學(xué)的驗(yàn)證和延續(xù)，它起著從書本到實(shí)踐,從抽象到具體的一個重要的橋梁作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在這方面起一種特殊的作用。如何有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并且把握住新課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，這就要發(fā)揮實(shí)驗(yàn)在科學(xué)學(xué)習(xí)中的功能和作用，通過創(chuàng)設(shè)情景條件與激發(fā)興趣，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)，達(dá)到自行探求和應(yīng)用知識的目的，實(shí)現(xiàn)了“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識”的過程。一、激發(fā)實(shí)驗(yàn)興趣，彰顯實(shí)驗(yàn)作用。實(shí)驗(yàn)是學(xué)科學(xué)的最有效的手段。動手實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣，有效地幫助學(xué)生發(fā)展智力，提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)。但是任何一個實(shí)驗(yàn)不是讓學(xué)生隨便動手做一做，看一看，說一說就行了，還需從中培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的態(tài)度。實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蘇霍姆林斯基說：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動情感的腦力勞動就會帶來疲倦。沒有歡欣鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)”。興趣是最好的老師，對人的一生都有著深遠(yuǎn)的影響。這種興趣，往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動力，成為愛好和志趣，以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是學(xué)生獲得知識、技能和發(fā)展能力的前提，也是獲得知識、技能和發(fā)展能力的結(jié)果。教師的任務(wù)就是要促使學(xué)生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學(xué)的好奇心”，擴(kuò)大學(xué)生興趣的范圍，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望。實(shí)驗(yàn)?zāi)芙探o學(xué)生正確的方法實(shí)驗(yàn)盡管簡單、甚至很原始，但所做的實(shí)驗(yàn)都是重現(xiàn)科學(xué)發(fā)展史的過程，使學(xué)生能在較短時間內(nèi)跨越人類幾百年、幾千年的科學(xué)進(jìn)展。實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生像科學(xué)家那樣去觀察周圍的事物，用實(shí)驗(yàn)的手段去驗(yàn)證事物的屬性，發(fā)現(xiàn)事物的變化、聯(lián)系和規(guī)律，同時也為發(fā)展學(xué)生的思維提供了具體的材料，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，從小就把獲取知識建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會正確的學(xué)習(xí)方法。實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識實(shí)驗(yàn)具有典型性，它能創(chuàng)造一個確實(shí)的、排除干擾的環(huán)境，讓孩子們集中觀察，對產(chǎn)生各種現(xiàn)象的條件嚴(yán)格、精密地控制，排除次要因素的影響，突出現(xiàn)象的本質(zhì)和規(guī)律；實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性，它