學(xué)習(xí)王敏勤教授報(bào)告心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-10-04 01:05 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 課時(shí)也要想辦法拿到課本，在聽(tīng)課的過(guò)程中迅速熟悉教材。我在聽(tīng)課時(shí)不但要熟悉本篇課文或本節(jié)教材，還要熟悉一個(gè)單元或一冊(cè)課本的內(nèi)容，在聽(tīng)課本上畫(huà)出單元知識(shí)樹(shù)和本課知識(shí)樹(shù)。只有了解整本書(shū)和整個(gè)單元的內(nèi)容，才能知道編者的意圖和本節(jié)課在整個(gè)單元或整冊(cè)書(shū)中的地位，本節(jié)課的知識(shí)與前后部分的相關(guān)聯(lián)系。這個(gè)“到位”主要是指教師是否了解課程標(biāo)準(zhǔn)，是否了解編者的意圖和作者的意圖，能否站在整個(gè)學(xué)段、整冊(cè)書(shū)和一個(gè)單元的高度來(lái)把握一篇課文或一節(jié)教材。只有教師自己“到位”，才能引導(dǎo)學(xué)生“到位”。二、我對(duì)高效課堂的認(rèn)識(shí)如何運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)模式，對(duì)于一個(gè)教師的成長(zhǎng)非常關(guān)鍵，它是一個(gè)教師走向成熟的標(biāo)志。今天的報(bào)告會(huì)，對(duì)我觸動(dòng)最深的是王教授的“和諧教學(xué)模式五步法”，讓我茅塞頓開(kāi)。王教授給我們?cè)忈屃烁咝дn堂的含義：在規(guī)定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，師生對(duì)既定教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。王教授倡導(dǎo)“我的課堂模式，我的課”，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這也是我一直苦苦思索的問(wèn)題，在當(dāng)今那么多的教學(xué)模式，我該如何選擇呢？王教授告訴我們找一款適合自己的教學(xué)模式，也就是“先入摸”，在教學(xué)中探索中形成自己的風(fēng)格，也就是“再出?！??！敖饣蟆弊罱乙苍谡n堂教學(xué)中嘗試改變，由“滿(mǎn)堂灌”到“小組合作學(xué)習(xí)”。但是，在實(shí)踐中遇到了很多的困惑。王教授的“和諧教學(xué)模式”給予我很多的啟發(fā)，就像久旱逢甘霖一樣，問(wèn)題一：小組組員的組成。我班一直實(shí)行六人學(xué)習(xí)小組，1幫2幫4，4幫6這種做法正好是王教授所要求的。王教授要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有合作，合作中有自主學(xué)習(xí)；學(xué)生在合作時(shí)一對(duì)一，六合一。教師對(duì)學(xué)生的的評(píng)價(jià)要及時(shí)，要有指向性。問(wèn)題二：如何指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)？自學(xué)時(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該明確學(xué)習(xí)的時(shí)間，要求，方法。學(xué)生在自學(xué)時(shí)遇到問(wèn)題，教師先別急著動(dòng)口，讓學(xué)生通過(guò)合作的形式共同探究解決?？梢苑秩齻€(gè)層次：先是2人一對(duì)一的小組討論，二是6人小組的大討論，最后是全班的合作討論。問(wèn)題三：自學(xué)后檢查的方式同桌互相檢查，互相批改，有問(wèn)題先在小組內(nèi)解決，小組內(nèi)解決不了的，再在班里解決。老師要經(jīng)常這樣追問(wèn)：“誰(shuí)能幫助他解決問(wèn)題？”老師只講學(xué)生不會(huì)的，不對(duì)的，這就是所謂的“精講”。問(wèn)題四：課堂上的老師講多少合適？一節(jié)課老師講多少知識(shí)，要根據(jù)教材和學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)決定：學(xué)生自學(xué)能解決80%，老師就要講20%；學(xué)生自學(xué)能解決20%，老師就要講80%。課堂上不能忽略教師的主導(dǎo)思想，教師是課堂的組織者、引導(dǎo)者?！八那濉庇袡C(jī)結(jié)合起來(lái)王教授說(shuō)現(xiàn)在的老師們忽略了“課本是本，課外是末”的問(wèn)題，有點(diǎn)本末倒置的感覺(jué)；教學(xué)中，應(yīng)把課本上的題達(dá)到人人都會(huì)，也就是“堂堂清”，這樣的話(huà)怎么會(huì)有學(xué)困生？即使有學(xué)困生可以進(jìn)行日日清，日日清還是把課本的例題和練習(xí)題完成達(dá)標(biāo)，周清：一周結(jié)束后，在課本上精選題檢測(cè)學(xué)生掌握的情況，要到人人得滿(mǎn)分。月月清：一個(gè)月后，把在周清出現(xiàn)的問(wèn)題，再出同類(lèi)型的題，檢測(cè)學(xué)生是否已掌握，這套題中加上選做題，給予那些優(yōu)等生發(fā)展的空間。聆聽(tīng)了王教授的報(bào)告，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到今后課堂教學(xué)改革的走向：科學(xué)有效地組織小組合作學(xué)習(xí)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、精心組織課堂生活、認(rèn)真改善課堂行為。作為一名教師，我一定要認(rèn)真研
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