孫權(quán)勸學(xué)閱讀理解答案(編輯修改稿)
2024-10-04 00:59 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 一個(gè)不想開門探尋的人，只能是一個(gè)精神上貧困衰弱的人”？文中劃線句子，先從闡述閱讀文學(xué)作品的益處；后從闡述不閱讀文學(xué)作品的危害！最后得出的結(jié)論。從結(jié)構(gòu)上說是形式。文中說“閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品是一件大有裨益的事情”。你也一定有這種體驗(yàn)，請(qǐng)你仿照下列句式，寫兩個(gè)句子，使其形成排比。閱讀《論語(yǔ)》，收獲坦然自如的人生智慧；閱讀______，收獲________；閱讀______，收獲______。第三篇：孫權(quán)勸學(xué)練習(xí)題及答案《孫權(quán)勸學(xué)》練習(xí)題及答案一、填空《孫權(quán)勸學(xué)》選自 《資治通鑒》，該書是 宋（朝代）司馬光（人名）主持編纂的一部 編年體通史，記載了從 戰(zhàn)國(guó)到 五代共1362 年間的史事?！秾O權(quán)勸學(xué)》的原因是： “卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)” ；《孫權(quán)勸學(xué)》的學(xué)習(xí)方法是： “但當(dāng)涉獵，見往事耳。” ；《孫權(quán)勸學(xué)》勸的語(yǔ)言是： “卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。” ；《孫權(quán)勸學(xué)》的成果是：“ 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙。”(以上均填原句)。魯肅的話表現(xiàn)了他 驚訝、敬佩 的感情，也從側(cè)面寫出了 學(xué)有所獲；文末的 “ 士別三日，即更刮目相待?！保ㄔ模└M(jìn)一步闡明了這一點(diǎn)。文中可以提煉的一個(gè)成語(yǔ)是： 士別三日，刮目相看。二、給下列加點(diǎn)字注音。卿（qīng）涉獵（sh232。）孰（sh）遂（su236。）三、解釋加點(diǎn)詞。當(dāng)涂掌事 當(dāng)當(dāng)權(quán)；蒙辭以軍中多務(wù) 辭推辭；治經(jīng)為博士邪 治研究；但當(dāng)涉獵 涉獵粗略地閱讀；見往事耳 見：了解。蒙乃使就學(xué)乃： 于是，就 ；卿今者才略 才略 才干和謀略；即更刮目相看。刮 擦 ；四、寫出下列加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，其中意義完全相同的是（D）。A.｛但當(dāng)涉獵(應(yīng)當(dāng))｛門當(dāng)戶對(duì)(相當(dāng))B.｛自以為大有所益(好處)｛多多益善(更加)C.｛見往事耳(歷史)｛往事不堪回首(過去的事)D.｛卿今者才略(您)｛卿今當(dāng)涂掌事(您)五、選擇對(duì)下列虛詞解釋正確的一項(xiàng)。1．蒙辭以軍中多務(wù)（C）A．把 B．被 C．用2．即更刮目相待（A）A．立即 B．就是 C．如果，假如3．蒙乃始就學(xué)（A）A．于是 B．卻 C．只，僅僅4．結(jié)友而別（C）A．并且 B．但是 C．連接前后兩個(gè)動(dòng)作，不譯。六、問答題：文中最突出的描寫方法是什么？答：用對(duì)話的方法進(jìn)行語(yǔ)言描寫。本文所揭示的道理對(duì)你有什么啟示？答： 我的啟示是：開卷有益，只要有學(xué)習(xí)，就會(huì)有收獲；士別三日 刮目相看，我們要以開放的眼光看待別人。第四篇：《孫權(quán)勸學(xué)》閱讀及答案初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書。自以為大有所益?！鼻浣裾卟怕?，蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽(yáng)，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。1．選出對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)（）A．孫權(quán)動(dòng)學(xué)突出的是“善勸”，魯肅與呂蒙的話，突出的是魯肅對(duì)呂蒙的“贊嘆”。B．呂蒙“就學(xué)”之后其長(zhǎng)進(jìn)之快
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